libro sobre el desarrollo y las capacidades del ser hhumano

2.  El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora
las condiciones de vida de sus miembros a través de un incremento
de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y
complementarias, y de la creación de un entorno social en el que
respeten los derechos humanos de todos ellos.

3.  Elevada capacidad productiva
determinada por una compleja
estructura de producción industrial,
competitiva y rápida en la
readecuación de su producción.
 Elevados niveles de ingreso y
consumo per cápita y bienestar social
extendido a la mayor parte de los
sectores sociales
 Grado de utilización (y eficiencia
en el uso) de las llamadas modernas
tecnologías de producción disponible
 Elevado nivel de la población
económicamente activa fio

4.  El objetivo del desarrollo no es incrementar el producto sino propiciar que la gente
disponga de una gama mayor de opciones, que pueda hacer más cosas, vivir una
vida más larga, eludir enfermedades evitables, tener acceso a la reserva mundial
de conocimientos, Etcétera.

5.  Llevar una vida larga y saludable,
 Tener acceso a los recursos que permitan a las personas
vivir dignamente y tener la posibilidad de participar en las
decisiones que afectan a su comunidad

6.  Conocimiento.
 Recursos para un estándar de vida decente.
 Libertad: libertad política, libertad de acción,
libertad de expresión, libertad social, libertad
económica, libertad cultural.
 Derechos humanos garantizados. Derechos
civiles. Derechos políticos.
 Autoestima.
 Participación: participación social,
participación política, democracia
 Seguridad Humana.
 Sentimiento de pertenencia a la comunidad.
Participación social y política.

7.  El Índice de Desarrollo Humano, que es una medida que
elabora anualmente el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo.

8.  El Índice de Desarrollo Humano se elabora utilizando un
promedio de tres dimensiones:
 - Expectativa de Vida
 - Educación
 - Ingreso

10.  En el siguiente
mapa, podemos
ver los países
según su índice de
desarrollo humano
 En color verde
tenemos los
países con elevado
desarrollo humano
 En color azul,
podemos ver los
países con un
desarrollo humano
intermedio, y en
color rojo los
países con un bajo
índice de
desarrollo
humano.

11. Intervención del Estado: La intervención
eficiente del estado en salud, educación y
otros servicios
Aprovechamiento de los mercados
globales: La participación de los países del
hemisferio sur en el comercio mundial viene
aumentando gradualmente, no como
resultado de una apertura abrupta, sino
como resultado de una mayor integración
gradual.
Política Social: Los países que mejoraron
sustancialmente su situación, invirtieron
fuertemente en salud, educación, y
empoderamiento legal.

13.  La pobreza es la situación o condición socioeconómica de la población que no puede
acceder o carece de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas
básicas que permiten un adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentación, la
vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable.

14.  Considera que la definición de necesidades básicas debe realizarse
teniendo en cuenta los estándares de vida prevalecientes en la sociedad
objeto de estudio. Las necesidades humanas, por tanto, se perciben
como socialmente determinadas, siendo dependientes del contexto
particular en el que se generan.

15.  Las características de la pobreza son sus mismas cualidades intrínsecas y va
arraigada y sujeta a la falta de uno u otro renglón socioeconómico:
 Falta de Salud.
 Falta de Vivienda.
 Falta de Ingresos.
 Falta de Empleo.
 Falta de Agricultura estable.
 Falta de Nutrición.
 Falta de Tecnología.
 Falta de Educación.
 Mortalidad infantil.

16.  La pobreza relativa, sin embargo, debe entenderse como una condición
objetiva: no depende del grado de privación relativa experimentado, sino del
tipo de privación relativa. De este modo, la privación material debe ser tal
que el individuo quede excluido de las formas de participación social
aceptadas

17.  pobreza absoluta cuando no se pueden cubrir las
necesidades básicas (educación, nutrición…)

18.  La pobreza educativa como su nombre lo
manifiesta es la carencia de oportunidad de
educación tanto laboral como pedagógica.
Se dice que los pobres educativos son las
personas de 15 años y más sin instrucción.
La misma se puede subdividir en dos
grupos: Los Pobres Extremos Educativos y
Los Pobres Moderados Educativos.

19.  Analfabetismo.
 Problemas de Salubridad.
 Problemas de tierra, invasiones territoriales, y problemas migratorios
 Alta dependencia en la Agricultura.
 Problemas de clima.
 Guerras varias.

20.  Los hogares y las personas en situación de
pobreza se diferencian respecto a los hogares
y personas no pobres en varias dimensiones
socioeconómicas claramente identificables.
 Estas diferencias, en la mayoría de casos,
muestran factores generadores de pobreza y
sirven para analizar su alcance y significación
en la elaboración de Estrategias y Políticas
Públicas destinadas a su reducción.

21.  La incidencia de la pobreza es mayor en
los niños y en los grupos más jóvenes de
la población; la tasa de incidencia de la
pobreza de este grupo etario es superior
al promedio nacional. Así, la pobreza
afectó al 36,7% de los niños (as)
menores de cinco años de edad, al
37,7% de los que tienen de 5 a 9 años de
edad, al 34,9% de los de 10 a 14 años y
al 26,7% de los adolescentes de15 a 19
años de edad. En el resto de los grupos
etarios, con excepción de 35 a 39 años
de edad, la incidencia de la pobreza es
menor al promedio nacional.

22.  Esta situación es más notoria
en el área rural del país,
donde más del 60% de niños
(as) menores
 de 15 años son pobres. En
los otros grupos de edad la
incidencia de la pobreza es
superior al
 40%. En cambio, en el área
urbana en todos los grupos
de edad, la pobreza tiene
una incidencia por debajo
del promedio nacional, sin
embargo, también los niños
y adolescentes son los más
afectados

23.  El Perú es un país que se caracteriza por su diversidad étnico‐racial. A través de la
ENAHO es posible distinguir la población según su origen étnico a partir de dos
enfoques distintos: uno objetivo (lengua materna) y otro subjetivo
(autopercepción).

24.  Más de 1.000 millones de personas viven actualmente en la
pobreza extrema (menos de un dólar al día). El 70% son
mujeres.
 -Más de 1.800 millones de seres humanos no tienen acceso a
agua potable.
 -1.000 millones carecen de vivienda estimable.
 -840 millones de personas mal nutridas.
 -200 millones son niños menores de cinco años.
 -2.000 millones de personas padecen anemia por falta de
hierro
 -880 millones de personas no tienen acceso a servicios
básicos de salud.
 -2.000 millones de personas carecen de acceso a
medicamentos esenciales.

25. En este gráfico pueden observarse claramente el porcentaje de los
diferentes países, reflejando claramente la desigualdad entre los más
pobres y los más desarrollados.

26.  La pobreza es un fenómeno persistente. Durante gran parte de la historia de la Humanidad, en distintos
momentos y lugares, ha sido entendida como un resultado Normal e irremediable de la vida en
sociedad
 En la actualidad, existe un amplio consenso sobre la necesidad de entender la pobreza desde un punto
de vista multidimensional. Se considera, de este modo, que los procesos que llevan a las personas a
vivir vidas marcadas por la privación no se circunscriben exclusivamente al ámbito de lo económico.