El rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje

1. Tutoría y moderación en entornos virtuales de
aprendizaje

3. Aclarando nuevos conceptos
 LMS por sus siglas en ingles definen a los Learning
Managment System.
 Son entornos virtuales de aprendizaje que se utilizan en
la actualidad para la formación académica a distancia.
 Con la evolución de estos sistemas a través de la
tecnología como redes e internet surgen nuevos actores y
nuevos conceptos.
 Uno de ellos es e-learning que significa educación virtual.
 Los componentes mas importantes de la educación
virtual son los contenidos y la función docente.
 En el presente trabajo delimitaremos las funciones del
docente de e-learning tambien llamado docente tutor o
moderador

4. El tutor debe actuar como facilitador, que no impone ni reprime, si no
que propone y sugiere teniendo en cuenta la organización personal que
el alumno pueda hacer

5. • Cuando en una comunidad virtual el
contenido esta destinado a estudiantes
adultos debe tenerse en cuenta las
experiencias previas del mismo, los
conocimientos que posee y la capacidad
de tomar decisiones especificas y de
emitir juicios sobre el tema o la
modalidad de enseñanza

7. Las heterogeneidad de los estudiantes, sus
diversos estilos de aprendizaje pueden ser
factores determinantes para el éxito o el fracaso
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

8. También encontraremos diferencias debidas a
la edad, al género, la profesión, la localización
geográfica, el nivel educativo
los conocimientos previos
cargo, etc.

9. En cualquier grupo en el que más de dos
personas empiecen a estudiar juntas
encontraremos grandes diferencias.

10. A pesar de que todos están recibiendo las
mismas explicaciones y hacen las mismas
actividades y ejercicios, cada miembro del
grupo aprenderá de manera distinta y
avanzará mejor en unas áreas que en otras.

11. Que estilo educativo representa cada alumno
•Es t i lo teórico
Los estudiantes teóricos buscan fundamentos lógicos.
Piensan de forma secuencial y paso a paso.
Les gusta analizar y sintetizar la información y valoran la
lógica y la racionalidad.
•Es t i lo ref lexivo
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de
llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es
esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que
procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden.

12. Que estilo educativo representa cada alumno
•Es t i lo act ivo
Los estudiantes activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las
experiencias nuevas.
Disfrutan el momento y se dejan llevar por los acontecimientos. Les aburre
ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta
trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.
•Es t i lo pragmát ico
A los estudiantes pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan
las largas conversaciones discutiendo la misma idea de forma interminable.
Son básicamente gente apegada a la realidad, a la que le gusta tomar
decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre
están buscando una manera mejor de hacer las cosas

14. Para trabajar e integrar a los estudiantes
lo ideal es combinar en actividades y propuestas
que contemplen estos diferentes estilos.

15. Especialmente surgen estrategias combinadas
cuando se trabaja en grupos en forma
colaborativa en tareas tipo proyecto, cubriendo
diferentes etapas para
la toma de decisiones frente a la necesidad de
resolver un problema.

16. Actualmente los grupos virtuales se sostienen
por un objetivo en común, la representación del
otro, la imagen de los otros que vamos
construyendo a través de su discurso escrito
de su presencia en el espacio virtual
representación que se nutre con y se desarrolla en
la virtualidad.

17. Es decir, que en este tema estamos
articulando a un nuevo sujeto con
nuevas formas de agrupamiento y nuevas
formas de comunicación…
En definitiva, de esto se trata el e‐learning
y los grupos virtuales

18. •Tejer y sostener una red vincular
•Fortalecer nuevas formas de interacción que
incluyan la ausencia corporal.
•Redefinir su rol docente y su forma de
comunicarse cuando coordina un grupo virtual.

19. ● Dinamizando los foros con consignas que
promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen
diversidad de opiniones
● Favoreciendo el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros
● Fomentar la responsabilidad de los actores en las
actividades individuales y grupales.

20. ● Señalando taxativamente a los participantes que el
aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no
meramente información. Por tanto las ideas se
construyen con la exposición, el debate y el posterior
análisis.
● Promoviendo una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista.
● Creando una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes.
● Valorando las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
● Promoviendo el intercambio de experiencias.

22. El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que implica
construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que
comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad
sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Este
tipo de aprendizaje se despliega básicamente en dos espacios, el aula virtual
y también la red.
AULA
VIRTUAL LA RED
Espacio de contención
De interacción entre tutor y
alumnos
Su medio nos brinda las
herramientas para la interacción
y el trabajo en línea

23. Coordinado por
Tutor
Aula Virtual Grupos Red
Forman
COMUNIDAD VIRTUAL AUMENTADA
En interacción producen

24. El rol del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje es fundamental, es
quien debe interactuar con los estudiantes motivarlos para que tengan
una participación activa y moderar para que las relaciones entre los
grupos sean fructíferas.
Creo que en este tipo de formación la presencia y dinamismo del tutor
es importantísimo no solo para aclarar dudas que surgen del uso del
sistema o sea los aspectos estrictamente técnicos, Si no porque es el
que elabora las estrategias necesarias para cada estudiante pero
teniendo en cuenta ese alumno en comunidad. Tarea nada fácil si lo que
se quiere obtener como resultado no es nada mas y nada menos que
generar conocimiento y no ser un mero transmisor de contenidos.
En esta nueva era de la tecnología la capacitación para hacer un buen
uso de ella es primordial y el tutor no puede quedar exento.