1. Nombre del curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Apellido y nombre: Huancahuari Evanan, Rolly
Fecha: 09/12/2013

2. Reactivas
Proactivas
No toma la iniciativa, sino que su
tarea consiste en responder a las
preguntas y demandas de los
alumnos.
Toma la iniciativa y no solo reacciona a
las preguntas y demandas de los
alumnos; sino, que los incentiva en todo
momento, adelantándose, en lo
posible, a sus probables problemas.

3. • El tutor desempeña un rol esencial, muchas
actividades que lleva a cabo coinciden con las de
un docente presencial en el marco de las nuevas
teorías del aprendizaje; pero se caracteriza de
sobremanera, por:
•
Dejar
de
ser
quien
transmite
sus
conocimientos, para ser el intermediario entre
los estudiantes y los contenidos.
•
Es conductor de la dinámica del aprendizaje del
alumno ( establece módulos de aprendizaje).
•
Interlocutor con cada estudiante ( foros, chat), y
•
Facilitador
del
aprendizaje,
ofreciendo
orientación y acompañamiento, priorizando la
autonomía y el protagonismo del estudiante.

4. • Académicas: el tutor sostiene un mantenimiento claro del
objetivo del curso, estimulando la lectura y análisis del
material, encauzando el desarrollo de actividades de
aplicación, reflexión y evaluación. Guía a los debates en los
foros convirtiéndose en un moderador del trabajo. Debe ser un
experto en los contenidos que trabajará.
• Psicosocial: cumple con la contención de cada
integrante, como así también entre las con el entorno de
trabajo,
estimulando
la
interacción,
animando
a
consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El
tutor está presente a través de su palabra y de sus
participaciones frecuentes.
• Organizativa: establece el encuadre de trabajo y lo da a
conocer, lo comunica de forma clara las pautas del curso
(trabajos prácticos, evaluaciones, bibliografía, etc.) para
generar seguridad en los estudiantes. El objetivo es que alcance
una mayor autonomía, promover prácticas libres.

5. • Técnica: Asegurar que los alumnos comprendan como
funciona el EVA, brindar asistencia técnica y
recomendaciones, realizar actividades de capacitación
especifica, administrar los grupos de aprendizaje, incorporar
materiales nuevos, utilizar el correo electrónico
adecuadamente, participar en la comunicación asincrónica,
utilizar el software apropiadamente.
• Orientadora: Facilitar técnicas de aprendizaje para las EVAS,
realizar comentarios públicos y privados sobre el trabajo
realizado y la calidad del mismo, asegurarse que los alumnos
trabajen a ritmo apropiado, motivar a los alumnos, servir de
guía a los alumnos.

6. Para realizar Su función tutor proactivo : Es decir, quien no
solo reacciona ante a las preguntas y demandas de los
alumnos quien toma la iniciativa; por el contario toma la
incentiva en todo momento, adelantándose, en lo posible, a
sus probables problemas.
Debe tener habilidades de:
Desarrollar
• Guiar el Aprendizaje mediante la comunicación escrita.
• Responder y generar temas e intercambio.
Conocimiento de:
• Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
• Educación virtual, componentes, roles, nexos.
• Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.
• Teoría del aprendizaje en línea.
• Planificar actividades individuales y de trabajo en
grupo, adecuándose a la diversidad.
• Dominio de entornos virtuales.
• Seguimiento, supervisión y avaluación de aprendizaje en
línea.
• Generar propuestas para favorecer el conocimiento
mutuo y la conformación de Una Comunidad Virtual De
aprendizaje.

7. Para realizar Su función tutor proactivo : Es decir, quien no
solo reacciona ante a las preguntas y demandas de los
alumnos quien toma la iniciativa; por el contario toma la
incentiva en todo momento, adelantándose, en lo posible, a
sus probables problemas.
Actitudes de:
Desarrollar
• Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.
• Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
• Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
• Capacidad motivadora para estimular la participación de
los alumnos.
• Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trabajo.

8. • Fortalecer y promover nuevas formas
de interacción que permitan el
intercambio de experiencias entre los
miembros de la comunidad.
• Comunicación
clara,
precisa
y
respetuosa entre todo los miembros de
la comunidad.
• Acompañar a cada estudiante y
atender las diferencias personales, si es
que los hubieran.
• Crear una atmosfera de colaboración
en línea al asignar tareas a los
estudiantes.
• Valorar las intervenciones, destacando
los aspectos positivos, señalando cómo
el aporte individual puede favorecer al
grupo.
• Conocer el contexto que se
inserta
c/u
de
los
estudiantes,
éste
deberá
socializarlo con el resto de los
compañeros.
• Ofrecer
comentarios
para
mejorar la práctica.
• Establecer
espacios
de
comunicación
entre
los
integrantes
de
la
comunidad, para sostener la red
vincular en un campus virtual.
• Fomentar la responsabilidad de
los estudiantes en las actividades
designas.

9. Según Pérez I. García, recomiendan que en la acción
tutorial(…):
Por ende los alumnos necesitan:
• Adquirir habilidades técnicas y comunicativas. Es
importante diseñar un conjunto de actividades
para que el alumno adquiera habilidades con el
entrono comunicativo.
• Establecer espacios de comunicación públicos y
privados para el feedback a las tareas.
• Disponibilidad tecnológica: un adecuado acceso al
sistema de comunicación.

10. En las relaciones interpersonales casi
siempre están presentes los conflictos, el
tutor tratará de visualizar y ayudar a que
otros
lo
visualicen
mediante
la
confrontación. Es decir poner a disposición
del grupo argumentos e ideas propias de
cada integrante para ir construyendo una
modalidad de trabajo. El objetivo es
atravesar y solucionar el conflicto para
lograr la permanencia de todos los
integrantes en un clima de trabajo
colaborativo.
El tutor desarrollando sus funciones
académicas, psicosocial y organizativa
logrará que los cursantes se posicionen en
los entornos virtuales y aborden la tarea en
pos de los objetivos.

11. En este contexto del aprendizaje en línea (e-learning) se exige
que el tutor posea una serie de características que propicien
una adecuada mediación en un entorno que difícilmente
replica la forma como los educadores se desempeñan en la
presencialidad.
El entorno virtual posee numerosas facilidades y ventajas
respecto de la educación presencial y, en especial, respecto
del modelo de educación a distancia tradicional, ya que en
éste último, por lo general el estudiantado no tiene la
posibilidad de estar en contacto con el tutor y demás
compañeros.
Parte de la función del tutor virtual, en un EVA es obtener
provecho del entorno virtual y sus potencialidades, para lo
cual debe tener una serie de conocimientos o, más
bien, competencias en el uso de las nuevas tecnologías y, en
especial, en la mediación pedagógica que se debe llevar a
cabo en estos entornos. Al respecto, es claro que este tipo de
competencias nacen de la experiencia y de las vivencias
diarias que experimentan los tutores virtuales.