4/Mar/2017

1. EQUIPO A
ALEJANDRA, CRISTIAN, ELIZABETH, KATIA
LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
CAP III: ENSEÑAR LA CONDICIÓN
HUMANA

2. INTRODUCCIÓN
 Conocer lo humano es, principalmente,
situarlo en el universo y a la vez separarlo de
él, contextualizando cualquier conocimiento,
¿Quiénes somos ?, ¿ dónde estamos ?, ¿ de
dónde venimos?, ¿ a dónde vamos?. Son
cuestiones necesarias para evitar un
agravamiento de la ignorancia del todo y
promover una progresión del conocimiento
de las partes.

3.  La antropología prehistórica nos muestra como
la hominización es una aventura de millones de
años. En base a ello se desarrolla el
surgimiento del lenguaje la cultura complexión
social, adquisición de saberes; del saber hacer,
creencias, mitos, transmisibles de generación a
generación.
 Desde ahí el concepto del hombre tiene doble
principio uno biofisico y uno psicosociocultural.

4.  No somos seres que se puedan conocer y
comprender únicamente a partir de la
cosmología, la física, la biología, la
psicología.
 El hombre es pues biológico, pero si no
dispusiera plenamente de la cultura seria un
primate del mas bajo rango.

5.  Existe una triada en bucle entre cerebro-mente-
cultura, donde cada uno de los términos necesita a
los otros. La mente es un surgimiento del cerebro
que suscita la cultura, la cual no existiría sin el
cerebro.
 Las relaciones entre las tres instancias no solamente
son complementarias sino también antagónicas,
implicando los conflictos muy conocidos entre la
impulsividad, el corazón y la razón ; de manera
correlativa, la relación triúnica no obedece a una
razón+afectividad+impulso

6. la sociedad vive para el individuo, el cual vive para la sociedad ; la
sociedad y el individuo viven para la especie la cual vive para el
individuo y la sociedad.
Todo desarrollo verdaderamente humano significa desarrollo
conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones
comunitarias y del sentido de pertenencia con la especie humana.

7.  La cultura mantiene la identidad humana en
lo que tiene de específico ; las culturas
mantienen las identidades sociales en lo que
ellas tienen de específico. Las culturas están
aparentemente encerradas en sí mismas
para salvaguardar su identidad singular.
Pero, en realidad, también son abiertas.

8. CONCLUSIÓN
 Los seres humanos tenemos una necesidad
de individualidad y socialización a la par, lo
cual contribuye al desarrollo cultural.
Además somos seres infantiles, neuróticos,
delirantes siendo también racionales. Todo
ello constituye el tejido propiamente humano.
El ser humano es un ser racional e irracional.
Debido a esto la educación debe tomar en
cuenta las múltiples facetas del humano para
un optimo aprendizaje.

9. OPINIÓN PERSONAL
 Concuerdo en muchas maneras con el autor,
debido a que la humanidad no seria lo qué
es de no ser por todas las variables que se
unen, además me parece muy acertado de
su parte manejar el concepto de
individualidad, pero una individualidad en
conjuntos, donde se da el máximo potencial
para el crecimiento de una sociedad, de una
cultura y de ciertas costumbres.