Este documento presenta un resumen de cuatro puntos clave sobre la educación en Ecuador. 1) Alcanzar la educación universal desde la inicial hasta el bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior. 2) Mejorar la calidad educativa en todos los niveles formando personas creativas, solidarias y productivas. 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la economía.

1. CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ASIGNATURA:
PROYECTOS
Nº DE CRÉDITOS: 6
SÉPTIMO NIVEL
ALUMNO:TIPANTUÑA CORO MARCO G
TUTOR:
Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
CEDE: QUITO
Marzo - Julio 2014
UNIVESIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

2. Fortalecer las
capacidades
y potencialidades
de la ciudadanía

3. La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento.
El conocimiento debe ser entendido como un proceso permanente y
cotidiano, orientado hacia la comprensión de saberes específicos y
diversos en permanente diálogo.
 Por lo tanto, el conocimiento no debe ser entendido como un medio
de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere
diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento
para la libertad individual.
Para vivir y convivir bien.
Para encontrar la libertad.
Para vivir en armonía con la naturaleza.
El conocimiento se fortalece a lo largo de la vida, desde el
nacimiento, con la cotidianidad y con la educación formal y no formal.

4. 1.- Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y
bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.
Es una idea heredada de los ilustrados que la
universalización de la institución educativa supone una
disminución en las desigualdades sociales.
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de
los centros de desarrollo infantil integral para estimular las
capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5
años.
Mejorar la prestación de servicios de educación inicial,
básica y bachillerato.
En este sentido, la escuela se erigiría como una instancia
integradora y normalizadora.
Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la
conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios
de los establecimientos de educación pública,
“Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la
Educación para el siglo XXI muestra que la prolongación de la
escolaridad ha agravado la situación de los jóvenes
desfavorecidos, señalando como una de las principales
causas de la exclusión social el fracaso escolar”1.
1.- http://apuntesdelechuza.wordpress.com/2010/08/29/la-universalizacion-de-la-educacion-
%C2%BFfin-de-las-desigualdades/

5. Como alcanzamos la universalización:
 Sin exclusión.
Considerando las
diferencias personales.
Fomentando el
aprendizaje.
Acceso de toda la
población.
Considerar a la
población excluida
voluntariamente.
Fomentar la
educación especial
para personas con
capacidades
especiales.
Repotenciando la
infraestructura.
Garantizando los
recursos necesarios.
Evitar la violencia.
Actualización de los
docentes en materia
educativa.
Currículos actualizados.

6. Mantener programas de seguridad.
Fortalecer la regulación y el control de
los cobros de servicios de la educación
particular.
Controlar el cumplimiento de la
gratuidad de la educación pública hasta
el tercer nivel.
Ampliar e implementar opciones de
educación especial.
Evitar la reproducción de prácticas
discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas, sexistas
y xenofóbicas) dentro y fuera del
sistema educativo.

7. 2.- Mejorar la calidad de la
educación en todos sus
niveles y modalidades, para la
generación de conocimiento
y la formación integral de
personas creativas, solidarias,
responsables, críticas,
participativas y productivas,
bajo los principios de

8. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y
evaluación en
todos los niveles educativos, que respondan a los objetivos del Buen Vivir,
con base
en criterios de excelencia nacional e internacional.
Estableciendo mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las
instituciones educativas.
Controlar el cumplimiento de los estándares de calidad.
Incluir contenidos y actividades didácticas e informativas que motiven
el interés de los estudiantes por las ciencias, la tecnología y la
investigación.
fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que promuevan
el desarrollo
de las capacidades creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de
la educación, en
todos los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.
Promover la educación laica, basada en la centralidad del
pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad.

9. Generar mecanismos para la
erradicación
de todo tipo de violencia en los centros
educativos.
asegurar que los modelos, los contenidos
y los escenarios educativos generen
una cultura de paz acorde al régimen del
Buen Vivir.
Promover la educación laica.
Armonizar los procesos educativos en cuanto
a perfiles de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de aprendizaje.
Las personas criticas deberán ser incentivadas.

10. Equipamiento e
infraestructura:
La institución debería
contar con aulas del
milenio.
Contar con fuentes
informáticas de información.
Laboratorios técnicos y
tecnológicos.
 Crear aulas para personas
con capacidades
especiales.
 Mejorar el currículo.
La sociedad educativa:
Los docentes deben esta
capacitados.
Los docentes deben
sujetarse a las normas y
procesos que exige
El Ministerio de Educación.
 Las autoridades educativas
deben mantener el control
mediante un buen liderazgo.
 Realizar cursos de
especialización y
actualización de información.

11. 3.- Potenciar el rol de
docentes y otros
profesionales de la
educación como
actores clave en la
construcción del Buen
Vivir

12. Mejora la oferta de
la formación de
docentes, en el
marco de una
educación integral,
inclusiva e
intercultural
formación y de
capacitación
docente para la
aplicación de
la educación en las
lenguas ancestrales.
Capacitar a los
docentes en los
procesos de
alfabetización,
posalfabetización
y alfabetización
digital
Actualizaci
ón continua
de los
docentes.
Generar programas
de becas para la
profesionalización
y especialización de
docentes y
otros profesionales de
la educación.
Reconocer
social y
económicame
nte.
Fortalecer los mecanismos
de calificación,
evaluación y
recategorización.
formación y
Capacitación de
docente para la
aplicación de
lenguaje de señas,
braille, entre otros.

13. Como el docente influye directamente
con la sociedad:
•“Los docentes son quienes interactúan directamente con los alumnos,
estos a su ves
Se convierte en el actor principal de la comunidad educativa,
convirtiéndose en ciudadanos responsable”1.
•El docente mas que una autoridad es un guía de los procesos de
aprendizajes.
• El resultado final de su trabajo se ve presente en los logros que alcanza
cada estudiante.
• El docente es el actor clave para fomentar el buen vivir.
• El docente debe estar predispuesto a enseñar así como un doctor debe
estar predispuesto a salvar vidas.

14. •Tener en cuenta que el trabajo que realiza es muy importante
para la sociedad.
• La misión principal es la de enseñar.
• Deberá compartir sus conocimientos sin discriminación.
• Guías, que muevan a la sociedad hacia un futuro mejor.
• “Es entonces cuando los docentes deben darse a la tarea de
motivar,
proponer nuevas técnicas de enseñanza para lograr un cambio
en el estilo de vida de los jóvenes estudiantes y formar individuos
responsables y cooperativos”2
1.- Plan nacional del buen vivir,pag 171.
2.- http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Papel-Del-Docente-En-La/1945187.html

15. Bien
remunera
do
Becas e
incentivos.
Conocimientos
actualizados Evaluado
Motiven a
los
alumnos.
Liderazgo.Éxito del
estudiante
Sepa como
tratar a
estudiantes
con
capacidades
especiales..

16. 4.- Promover la interacción
recíproca entre la educación, el
sector productivo
y la investigación científica y
tecnológica, para la
transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de
necesidades.

17. Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo
de investigación, ciencia y tecnología y el fortalecimiento de la
economía social y solidaria del Ecuador.

18. Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica,
a fin de impulsar la producción nacional de calidad y alto valor
agregado de los productos de origen, como café, cacao y banano.
 Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en
áreas prioritarias y
servicios esenciales para la transformación de la matriz productiva.
Generar oferta educativa.
 Impulsar la formación de talento humano para la innovación social,
la investigación básica y aplicada en áreas de producción
priorizadas.
 Promover la transferencia de desarrollo.
 “Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos
de las personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en
el uso y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural”1.
1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.

19. “Impulsar políticas, estrategias,
planes, programas o proyectos para la
investigación, el
desarrollo y la innovación (I+D+i) de
tecnologías de información y
comunicación (TIC)”1.
“Asegurar una efectiva transferencia
de tecnología y fortalecer la
capacidad doméstica
de asimilación”2.
Promover encuentros científicos
interculturales.
1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
2.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.

20. Fin de la presentación.