EDA IV EPT

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAYMONDI”
Las Vegas – Tingo María
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES, TRADICIONES Y LAS DIFUNDIMOS EN NUESTRA COMUNIDAD HACIENDO UN BUEN USO DE LAS TIC
I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Huánuco UGEL Leoncio Prado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Antonio Raimondi - Las Vegas GRADO 1 ro NIVEL Secundaria
DOCENTE
DIRECTOR
ÁREA Educación por el trabajo
II. CRONOGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FECHA 19 junio al 21 julio
PERÍODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
ÁREAS ARTICULADAS Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Arte
III. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y/O MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El estudiante Pedro de la Institución Educativa Antonio Raimondi se mostró muy triste y preocupado debido a que en la hora de clase del área de comunicación el docente le
sorprendió chateando, y le retuvo el celular llevándolo a la dirección al finalizar la clase.
Según una encuesta de Ipsos Perú, el 81% de la población utilizan sus celulares para revisar sus redes sociales, el 80% para llamadas y el 41% para informarse de las noticias.
En nuestra institución educativa un alto porcentaje de estudiantes cuenta con celulares y los utilizan principalmente para comunicarse con sus amigos y familiares, pero también
existe un mal uso, convirtiéndose en un distractor en la hora de clases, acceso a videojuegos que los puede llevar a adicciones, páginas inadecuadas, etc. A todo ello se suma a
la falta de control y estrategias para el buen uso de esos dispositivos por parte de las familias y de la escuela.
Estando cerca a celebrar nuestras fiestas patrias y San Juan en nuestra localidad.
CIRCUITO DE RETOS
RETO 1: RETO 2: RETO 3: RETO 4:
¿Cómo podemos hacer buen uso
de las TIC para valorar y difundir
estas fiestas?
¿Cómo el buen uso de las TIC
ayuda en el aprendizaje?
¿Qué estrategias podemos proponer para el buen
uso de las TIC?
Evaluamos los procesos de nuestro proyecto
productivo
PRODUCTO Y/O ACTUACIÓN
 Debate sobre lo perjudicial y beneficios del uso de las TIC en el aprendizaje. exposiciones sobre los beneficios del tic en un mundo globalizado
 Exposiciones de ideas sobre el buen uso de las TIC.

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IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
 Búsqueda de la
excelencia.
Flexibilidad y apertura. Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Es creativo, crítico, reflexivo para plantear alternativas
de solución a los problemas de su vida diaria
COMPETENCIA: Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
VI Ciclo
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora
sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados
sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados;
realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
TIPO DE
INSTRUMENTO
 Crea propuestas de
valor:
Plantea alternativas de propuestas de valor creativas
y las representa a través de prototipos para su
validación con posibles usuarios
 Propone alternativas de propuestas
de valor creativas a través de
prototipos  Diseño del
folleto
 Información
san juanera
 Creación de
boceto
 Inserción de
imágenes
 Diseñando
portada del
folleto
.
 Folletos
Lista de
cotejo
 Aplica habilidades
técnicas:
Selecciona los insumos y materiales necesarios y
organiza actividades para su obtención
 organiza actividades para su
obtención de insumos
 Trabaja
cooperativamente
para lograr
objetivos y metas:
Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Fomenta perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultade
 Asume responsabilidades asignadas a
su rol
 Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento:
Formula indicadores para evaluar el impacto social,
ambiental y económico generado para incorporar
mejoras al proyecto.
 evaluar el impacto social, económico
generado para incorporar mejoras al
proyecto.

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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
 Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus
potencialidades personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando
las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y
compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
Fichas de autoevaluación
COMPETENCIA: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos.
 integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
 Crea materiales digitales que responde a las necesidades del usuario.
 Realiza procesos cognitivos y se manifiesta de forma individual.
Fichas de autoevaluación
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social
LISTA DE COTEJO
N° Criterios de evaluación Logrado Estoy en proceso de
lograrlo
Que puedo hacer para mejorar mis aprendizajes
1
Propone alternativas de propuestas de valor creativas a través de
prototipos
2 organiza actividades para su obtención de insumos
3
Fomenta perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las
dificultade
4 cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol
5
evaluar el impacto social, económico generado para incorporar
mejoras al proyecto.
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Firma del docente Firma del director

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