PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Daniel Duran
C.I. 24.149.026
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es importante resaltar que el conocimiento es el saber del ser humano frente
a una realidad, en tal sentido, se trata de un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje luego de un hecho o recepción de
información, o a través de la introspección o entendimiento de ello; más
ampliamente el término, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo. González y Rodríguez (2018) definen:
…. el conocimiento viene a configurarse como “la mezcla de creencias
cognitivas y contextualizadas, perspectivas, juicios, metodologías,
información, experiencias y expectativas hechas sobre un objeto que
se adaptan y potencializan por la mente de un individuo (conocedor).
(p.3).
En concordancia con la cita y otros autores, el conocimiento está configurado
por un proceso mental mediante el cual la actividad humana se orienta a reflejar la
realidad objetiva en la conciencia del ser humano, con estrecha relación entre el
individuo que conoce y la realidad o el objeto conocido, comenzando el ser
humano a encontrar respuestas a interrogantes planteadas.
El conocimiento posee diferentes elementos entre los que pueden nombrarse
el sujeto entendido este como la persona que conoce, objeto que viene a ser la
razón de ser del conocimiento representado por la cosa o persona conocida,
representación como el contenido captado en la facultad y la operación
cognoscitivas como el acto de conocer que se da a través del procesamiento
psíquico que debe hacer el sujeto en relación con el objeto para poder conocerlo.

2. Se diferencia de la representación, ya que la operación cognoscitiva es
instantánea mientras que la representación persiste en el tiempo.
El conocimiento presenta dos tipos o vertientes, el empírico y el científico, el
primero es el que se obtiene a través de la experiencia, este implica el uso de los
sentidos como forma de acceso al objeto que se quiere conocer. Richards y
Edwards (2010), definen el conocimiento empírico como:
Este incluye la investigación empírica, la interrogación científica, el
reduccionismo y el positivismo. A menudo se ve como el único
conocimiento verdadero o valido, puesto que ha sido sometido a una
prueba empírica rigurosa utilizando principalmente los abordajes
cuantitativos de la investigación. Incluye el conocimiento teórico
procedente de libros, revistas y conferencias, y se nutre de las ideas
tradicionales de la ciencia, lo que incluye la biología, sociología,
psicología y farmacología. El uso del conocimiento empírico significa
que la destreza y conocimiento de una situación concreta deben estar
soportados por un conocimiento científico bien defendido. Esto implica
la práctica basada en las pruebas y resalta que el conocimiento
empírico precisa una práctica informada. El conocimiento empírico a
menudo se amplía para incluir las metodologías inductivas. (p. 20).
Al conocimiento empírico en muchas oportunidades también se le da el
nombre de vulgar o popular, por presentar la característica de no ahondar en las
causas de los sucesos observados, a su vez que suele ser trasmitido de
generación en generación por padres o abuelos y/o adquiridos por la práctica; en
muchas oportunidades está referido a experiencias privadas humanas de la vida
cotidiana desde un escenario o punto de vista antropocéntrico, que es done se
visualiza al ser humano como centro del universo, motivo por el cual la objetividad
del conocimiento empírico está limitada, ya que se trata de una relación muy
estrecha con la percepción y acción del gentilicio.
El otro tipo de conocimiento es el científico referido al conjunto de saberes
comprobables dados por ciertos gracias a los pasos contemplados en el método
científico; es decir, aquellos saberes que se obtienen mediante el estudio riguroso,

3. metódico y verificable de los fenómenos de la naturaleza mediante el pensamiento
dinámico, Sánchez (2020) explica:
El conocimiento científico tiene como principio a la percepción del
objeto real como objeto de investigación. El objeto de conocimiento no
sólo debe proporcio-nar sus propiedades e interrelaciones con otros
objetos, sino que debe conllevar las dife-rentes etapas de cambio y
desarrollo del objeto como una síntesis de sus etapas anterio-res. El
conocimiento nuevo del objeto estará avalado por los avances de la
ciencia en cada momento de dicho conocimiento. (s/p).
En tal sentido, el conocimiento científico representa el conjunto ordenado,
comprobado y sistematizado de saberes que se obtienen metódica y
sistemáticamente mediante los procesos investigativos de: estudio, observación,
experimentación y análisis de fenómenos o hechos, valiéndose de una serie de
rigurosos procedimientos que dotan de validez, objetividad y universalidad a los
datos y las conclusiones obtenidas. De acuerdo con Fernández (2023), las
características del conocimiento científico son:
Crítico: es un tipo de conocimiento que cuestiona la realidad y la
examina de forma racional, para distinguir entre lo verdadero y lo falso,
lo cierto y lo discutible. Fundamentado: el conocimiento científico basa
sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos a través de un análisis
metódico y riguroso. Metódico: emplea métodos de investigación, es
decir, sigue de manera ordenada una serie de procedimientos y
técnicas que dotan de rigor el estudio. Verificable: puede ser
comprobado mediante la experiencia, que nos permite verificar las
afirmaciones y los métodos empleados para llegar a ellas.
Sistemático: el conocimiento científico constituye un sistema de ideas
ordenadas y conectadas entre sí. No existen los principios aislados, la
relación entre conceptos da lugar a nuevas ideas. Unificado: su
objetivo son los conocimientos generales, es decir, una misma
afirmación científica puede aplicarse a diferentes tipos de fenómenos.
Universal: el conocimiento científico es válido en cualquier parte, no
hay cabida para la relatividad cultural. Objetivo: los hallazgos tienen un
valor general, es decir, deben enunciarse de forma que otras personas
puedan comprobarlos. Comunicable: el conocimiento científico puede
ser comunicado mediante lenguaje científico, es decir, un lenguaje
informativo y preciso, que no genere confusión y del que no se

4. desprendan opiniones subjetivas. Racional: este carácter racional
exige lógica y coherencia entre las afirmaciones científicas de un
mismo ámbito, las cuales no pueden rebatirse entre sí. Provisorio: el
conocimiento científico debe ser cuestionado constantemente para que
siga evolucionando, el hallazgo de hoy es provisional porque mañana
puede ser refutado por medio de otra teoría más precisa. Explicativo y
predictivo: explica los hechos y fenómenos de la realidad y la
naturaleza mediante leyes que permiten a su vez predecir futuros
fenómenos. (s/p).
Las características expuestas en la cita deben ser cumplidas para que el
conocimiento científico pueda darse y ser completamente verificable y pueda
comprobarse la objetividad del conocimiento, en tal sentido, la objetividad del
conocimiento obtenido sustenta que el proceso concuerde con la realidad del
objeto, describiéndolo y explicándolo como se desea que este se sustente.
Por último, es importante resaltar que, en el ámbito de la Formación, se
reconocen cuatro fuentes de conocimiento a saber: El entorno, real o simulado en
los Ambientes de aprendizaje, el Instructor o tutor que coadyuva a llevar a cabo
los procesos previos a la comprobación del conocimiento, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para la difusión y comprensión de lo obtenido y el
trabajo colaborativo de expertos en los temas estudiados.
Por lo anteriormente expuesto, el conocimiento científico es un tipo de
conocimiento particular obtenido por el ser humano, basado en la observación
sistemática y metódica de fenómenos, que busca explicar las hipótesis de manera
objetiva, coherente y precisa; utilizando para ello el método científico, que no es
más que una serie de procedimientos metodológicos organizados a través de los
que se busca garantizar el rigor de las observaciones hechas al objeto sujeto de
estudio y asegurar la validez de las conclusiones a las que se arriba.

5. Referencias Bibliográficas
Fernández, Ana Z. (2023). Qué es el conocimiento científico. Disponible en:
https://www.significados.com/conocimiento-cientifico/
González M., José J. y Rodríguez D., Myriam T. (2018). Gestión del conocimiento,
capital intelectual e indicadores aplicados. Ediciones Díaz de Santos. Madrid,
España.
Sánchez T., Tomas (2020). El Conocimiento Científico. Disponible en:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0040-
29152000000100015
Richards, Ann y Edwards, Sharon (2010). Guía de supervivencia para enfermería
hospitalaria. Segunda Edición. Editorial Elsevier, Madrid, España.