Este documento describe los conceptos fundamentales relacionados con el conocimiento científico. Define el conocimiento científico como un conjunto ordenado y sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica a través de la observación, experimentación y análisis. Explica que las bases del conocimiento científico incluyen la observación, experimentación, demostración, crítica e intersubjetividad. También describe los procesos básicos como inductivo, deductivo, hipotético-deductivo, analítico y sintético.

1. Alumno: Yeivelis Perozo C.I: 27.758.009
1. La actividad de “conocer”:
Es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien conoce
(actor) y el objeto conocido. Tal actitud permite la internalización del objeto de
conocimiento por el actor, quien adquiere certeza de la existencia del mismo, “es un
ser preocupado constantemente por conocer el mundo que le rodea, sus leyes, su
sentido y devenir”.
Depende de su interés personal; así el grado de conocimiento adquirido difiere
del alcanzado por otras personas sobre el mismo objeto. Constituye conocimiento
sólo sobre aquello que le interesa. Desde esta perspectiva conocer es, en término
muy general, “la actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que hay
una realidad, de que el mundo circundante existe y está dotado de ciertas
características que no ponemos en duda”.
2. Ciencia:
Sierra Bravo (2007) señala que la ciencia deriva etimológicamente del vocablo
latino scientia, por tanto, en su acepción original y más general, equivale a toda
clase de saber, según este actor la ciencia se puede definir, “en sentido estricto,
como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos
mediante el método científico”. Según el anterior autor (2007) la ciencia contiene
tres elementos que configuran su naturaleza: Contenido, campo de actuación y
procedimiento o forma de actuar.
3. Conocimiento científico:
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a
través de la crítica y contractibilidad de nuestros ensayos de solución a los
problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El
método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea
de solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación
crítica del método del ensayo y el error".

2. La crítica consiste en intentos de refutación: Si la crítica tiene éxito se descarta el
ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta
provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir
la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como
verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones
para desecharlo.
Es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de
forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación
y el análisis de fenómenos o hechos. Para ello se vale de una serie de rigurosos
procedimientos que dotan de validez, objetividad y universalidad a los datos y las
conclusiones obtenidas. En otras palabras es la agrupación de hechos verificables
y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio
de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método
científico. Una teoría científica es un conjunto consistente y deductivamente
completo de proposiciones científicas que describen hechos relativos al campo de
investigación de la teoría. En ese sentido el conocimiento científico sería el
contenido proposicional completo de todas las teorías científicas empíricamente
adecuadas.
4. Características del conocimiento científico:
 Conocimiento tácito: Es un conocimiento inherente a las personas que al
no estar codificado u organizado, debe “conectarse” dado que reside en la
experiencia y en la mente de las mismas. Este tipo de conocimiento involucra
factores intangibles como creencias personales, perspectiva, instintos y
valores y por lo mismo es difícil de ser transferido de persona a persona por
escrito o aún de manera verbal.
 Conocimiento Explícito: Es un tipo de conocimiento que está formalmente
articulado, codificado y almacenado en diversos medios (publicaciones,
reportes, sitios web, videos) y que incluye conocimientos sobre “Que”
(hechos), “Porqué” (ciencia) y “Quien” (redes).

3. Incluimos dentro de esta tipología todo conocimiento que puede ser
estructurado, almacenado y distribuido. Hablamos por tanto de expresiones
gramaticales, matemáticas, especificaciones, tutoriales, procedimientos,
manuales, información almacenada, etc. Dicho conocimiento puede ser
transmitido fácilmente de un individuo a otro y domina en la tradición filosófica
occidental.
5. Bases del conocimiento científico:
Son el conjunto de fundamentos sobre los que se construye y sostiene.
 Observación: Es la técnica de recogida de la información que consiste
básicamente, en observar, acumular e interpretar las actuaciones,
comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y como las
realizan habitualmente. En este proceso se busca contemplar en forma
cuidadosa y sistemática como se desarrolla dichas características en un
contexto determinado, sin intervenir sobre ellas o manipularlas.
 Experimentación: Es uno de los pasos del método científico y se basa
en el estudio de determinados fenómenos observados en la naturaleza o
en el ambiente controlado del laboratorio. La experimentación consiste en
exponer al fenómeno u objeto que se estudia a determinadas variables
para poder explicar o predecir resultados, causas y consecuencias. Para
eso se debe replicar dichos fenómenos en un laboratorio, controlando
todas las variables, para así demostrar que una hipótesis no es producto
del azar, sino de una ley universal.
 Demostración: Consiste en analizar los resultados para saber si la
evidencia valida la hipótesis. Hay que justificar la funcionalidad de este
conocimiento o reformular la hipótesis.
 Critica: Es la discusión que genera dicho conocimiento en la comunidad
científica. El intercambio de opiniones y el contraste de conocimientos nos
aproximan a la verdad.
 Intersubjetividad: Se puede definir el proceso recíproco por medio del
cual se comparte la conciencia y conocimiento de una persona a otra.

4. El concepto de intersubjetividad ofrece una perspectiva de justificación
y validación del “otro” que permite la sincronía interpersonal. En otras
palabras, implica un proceso de reconocimiento de la alteridad. Los
conocimientos científicos deben ser comprobables y transmisibles entre
diferentes sujetos para que tengan un mayor alcance.
6. Procesos básicos del conocimiento científico:
Los grandes descubrimientos científicos hechos en cualquier área:
medicina, física, química, biología, etc. son posibles gracias a la dedicación
de los profesionales de dichas áreas que trabajan siguiendo el llamado
método científico. Son aquellos procesos más sencillos que pueden
realizarse sin mayor dificultad, pero proporcionan información valiosa que
permiten obtener resultados en cualquier trabajo científico.
 Inductivo: Razonamiento que conduce a partir de la observación de casos
particulares a conclusiones generales, siempre que la validez de las primeras.
Parte de enunciados particulares para generalizar. Generaliza inferencias a
partir de un conjunto de evidencias. No garantiza que la conclusión sea
verdadera aun partiendo de premisas verdaderas, si no que se llegan a
conclusiones con cierto grado de probabilidad.
 Deductivo: Razonamiento formal en el que la conclusión se obtiene por la
forma del juicio del que se parte. La derivación es forzosa. Se considera una
conclusión verdadera e imposible ser falsa si hemos admitido el juicio del que
se parte. Se asume que si las premisas son verdaderas la conclusión será
verdadera. Según las premisas sean verdaderas o no, la conclusión asumida
será verdadera o falsa.
 Hipotético-Deductivo: Único método con el que se puede obtener
información científica, aplicada a las ciencias formales (matemática, lógica)
Observación---hipótesis—experimentación—teorías. Consiste en plantear
algunas afirmaciones en calidad de hipótesis y verificarlas mediante la
deducción, a partir de ellas, de las conclusiones y la confrontación de estos
últimos con los hechos.

5. La valoración de la hipótesis de partida sobre la base de tal confrontación
es bastante compleja y multiescalonada, pues sólo un proceso prolongado
de prueba de la hipótesis puede conducir a su aceptación o refutación
fundamentadas.
 Analítico: Proceso cognoscitivo, que descompone un objeto en partes para
estudiarlas en forma aislada. El método analítico es un procedimiento que
descompone un todo en sus elementos básicos y, por tanto, que va de lo
general a lo específico. También es posible concebirlo también como un
camino que parte de los fenómenos para llegar a las leyes, es decir, de los
efectos a las causas.
 Sintético: Este tiene como objetivo principal resumir los aspectos más
relevantes de un proceso, este método es de mucha utilidad en procesos muy
complejos, donde es necesario tener claro lo más importante. Integra los
componentes de un objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad.
 Método histórico-comparativo: Procedimiento de investigación y
explicación de los distintos fenómenos, consistente en que, al establecerse
su coincidencia en cuanto a la forma, se saca la conclusión de su filiación
genética, es decir, sobre su origen común. La peculiaridad de la aplicación del
método histórico-comparativo a la investigación de los fenómenos de la
cultura consiste en que su punto de partida es el restablecimiento y la
comparación de los elementos más antiguos, comunes a las distintas esferas
de la cultura material y del saber.
 Cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar una hipótesis, con
base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teorías
 Cualitativo: Utiliza la recolección de datos, sin medición numérica, para
descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.