Metodo contrapuesto de la evaluacion Daniel Murcia Lozano Felipe Leon Gantiva Katherin Amado Traslaviña

1. Daniel Murcia Lozano
Katherin Amado traslaviña
Felipe Gantiva León

2. 
 El método contrapuesto intenta iluminar los aspectos
mas importantes del programa que se esta
evaluando.
 Dos grupos de evaluadores investigan los pros y los
contras.
 Thomas Owens (Evaluador) . Su intención es
proporcionar evidencias solidas para tener un mejor
proceso.
Método Contrapuesto De La
Evaluación

3. 
 Es un proceso dialéctico y legitimo.
 El propósito es clarificar
 Modelo judicial ( 1973).
 Lo importante es perfeccionar la toma de decisiones
en el campo de la educación.

4. 
1. Las reglas son totalmente flexibles
2. Evaluación libre basada únicamente si se considera
relevante
3. Informar ambas partes al director de la audiencia
sobre todos los hechos, pruebas y nombres
4. Los testigos declaran libremente y podrían ser
interrogados.
5. Además de las dos partes implicadas, pueden
permitirse la participación de otros grupos.
Los procedimientos de
contraposición

5. 
 PROPONE LOS PROBLEMAS: Inicialmente se encuentra una amplia gama
de problemas relativos a la evaluación, los problemas deben coincidir con los
objetivos iniciales del programa. A través de entrevistas y otros medios, deben
identificarse los problemas que se consideren mas importantes.
 SELECCIONA LOS PROBLEMAS: Durante esta etapa se reduce al numero
de problemas y se deja apta para una audiencia. Existe un grupo especial de
investigación formado por representantes de los grupos mas importantes del
programa, se decide la importancia de cada problema, hace las modificaciones
que necesite y las pone por escrito.
LAS CUATRO ETAPAS DEL METODO JUDICIAL
(WOLF)

6. 
PREPARACION DE LOS ARGUMENTOS: Los dos equipos evaluativos preparan
entonces los argumentos formales. A partir de cada problema se desarrollan aspectos
específicos del enfrentamiento.
 AUDIENCIA: Consiste en 2 partes
En la sesión previa a la audiencia , ambos equipos examinan sus argumentos ,y con
el presidente desarrollan las reglas y procedimientos de la audiencia.
Audiencia propiamente dicha, que se puede dar tras varios meses de preparación a
través de las 3 primeras etapas, puede constar de mas de una sesión, dependiendo de
la naturaleza de la evaluación.

7. 
A FAVOR:
• Alcance de la información
• Calidad de la evidencia
• Disminuye la tendenciosidad inconsciente
• Disminuye el síndrome del “SI SEÑOR”
• Se exponen las presuposiciones mas ocultas
EN CONTRA:
• Diferencias entre las técnicas de los participantes
• Jueces falibles
• Excesiva confianza de la bondad del modelo
• Dificultades para construir la proposición de manera conveniente para la
resolución
• Excesivo coste
PRO Y CONTRA DE LA EVALUACION
CONTRAPUESTA

8. 
 Los procedimientos proporcionan un método
alternativo obteniendo un almacenamiento de datos
mas equilibrados.
 Presentar
 Interpretar
 Sintetizar
 Informa
La Aplicabilidad En La
Evaluación

9.  Los procedimientos esbozados para el contexto legal,
puede suponer una consideración estructurada de los
aspectos importantes del programan y de su evaluación.
 Modelo de contraposición legal: también aplicable a la
evaluación educacional por otras razones.
1. Permite que la gente exprese su punto de vista
2. Los juicios no se basan en las metas iniciales del
programa
3. Concepción amplia y completa del programa.
Medio Educativo

10.  Owens sugiere 7 modos principales y llevar a cabo el modelo
para los propósitos de una evaluación educacional.
1. Explorar los valores de un currículo nuevo o ya existente.
2. Seleccionar nuevos libros de texto
3. Estimar la congruencia entra una innovación y el sistema
existente.
4. Revelar las distintas interpretaciones hechas por distintos
representantes sobre los mismos datos
5. Informar a los profesores, directivos y administrativos
6. Resolver las disputas acerca de los contratos de trabajo
7. Llegar a la decisión que debe ponerse en practica.
Realizaciones Practicas

11. 