ROELY DIAZ SOLFREDO CASTILLO DANIELA MARIA BONILLA

1. Lev. S. Vigotsky y el proceso de la mediación
Nació el 5 de Noviembre de 1896. Su primaria la estudio en el hogar, lo
culminó en un gimnasio y en una escuela judía privada. Estudio en la Facultad
de Medicina y luego en la Facultad de Derecho en la Universidad de Moscú ya
que tenía mayor inclinación por las letras. En 1913 ya era psicólogo y al
mismo tiempo estudió Filosofía e Historia, también tuvo interés por la
semiología y los problemas lingüísticos. En 2.1917, Comenzó a realizar una
intensa actividad científica en la psicología, educación y en pedagogía. En
1925, concluye su tesis doctoralsobrePsicología del Arte donde se Aparece la
distinción entre funciones psicológicas inferiores y superiores y se plantea que
importancia tienen los instrumentos de mediación. Murió a los 37 años en
1934.
La Revolución Rusa fue un movimiento político, social y económico que
estalló en el año 1917, está considerado, por las trascendentales
consecuencias que derivándose de ella, como uno de los más grandes
acontecimientos de la época contemporánea y, a su vez, como uno de los
hechos más memorables que registra la historia de la humanidad.
Esta revolución, que estuvo dirigida, casi exclusivamente por obreros,
campesinos y soldados, es decir, por el pueblo mismo. El Estado quedo así,
organizado bajo la forma de una República Socialista Federal, dirigida por
comités de obreros denominados Soviets, es decir que la clase trabajadora
asumía así, la dirección del gobierno de Rusia.
• Tienen origen histórico social – Mediación • Se constituyen en la vida
social • Son voluntarios y regulados de forma consciente.
INTERPSICOLÓGICOINTRAPSICOLÓGICO APARECE 2 VECES
Intercambios lingüísticos en clase. La interacción entre pares amerita, un
tratamiento particular dentro y fuera de los contextos escolares. En la
interacción entre pares es frecuente que los niños alternen los roles de
indagar y responder, suministrar información o solicitarla, seguir
indicaciones y darlas.
APRENDIZAJE DESARROLLOremolca al • Es un proceso social e
individual a la vez. • Toda función psicológica superior aparece primero en
el plano social, y más tarde en el plano individual. • Primero entre
personas: interacción y relación entre seres humanos (interpsicológica). •
Después en el interior del propio individuo

2. (intrapsicológica)reconstrucción internamente las operaciones que primero
desarrollo a nivel externo con ayuda de otras personas (proceso de
internalización).
APRENDIZAJE ENSEÑANZA ZONA DESARROLLO PRÓXIMO
necesita darse dentro de la NIVEL DESARROLLO POTENCIAL
DISTANCIA NIVEL DESARROLLO REAL
NIVEL POTENCIAL NIVEL REAL DE DESARROLLO. Es lo que el
sujeto es capaz de hacer con ayuda de un MEDIADOR. Zona Próxima de
Desarrollo. PLANO INTRAPSICOLÓGICO PLANO
INTERPSICOLÓGICO (CULTURAL) PLANO INTRAPSICOLÓGICO
El proceso exterior e interpsicológico del habla seria social y
comunicativo transformándose en un proceso interior constituido en habla
interior. El lenguaje comienza a ser social tanto en su función como en su
constitución por lo que es un medio de comunicación social. Este combina
la función comunicativa con la de pensar
Cuando nacemos, solamente tenemos funciones mentales inferiores, las
funciones mentales superiores todavía no están desarrolladas, con la
interacción con los demás, vamos aprendiendo, y al ir aprendiendo. -
Nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras intenciones y
nuestras acciones están culturalmente mediadas.
El método de Vigotsky actualmente aun sigue vigente .La teoría Socio-
histórica de Vigotsky trata del aprendizaje que adquiere el niño del entorno
que le rodea, es decir, a través de la interacción social. El sujeto es un ser
social por lo tanto aprende de sus interacciones. Los maestros somos
mediadores de la cultura social e institucional y mediador del aprendizaje.