Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo humano está determinado por la interacción social. Vigotsky propuso la Ley de la doble formación, que establece que toda función psicológica aparece primero en el plano social a través de la interacción, y luego se internaliza en el individuo. También estudió el papel fundamental del lenguaje y el juego en el desarrollo cognitivo de los niños.

1. LevSemiónovichVigotsky Noviembre de 1896 Rusia ,junio1934

2. Nace en 1896 Recibe educación primaria en su casa, Hablaba alemán, ruso, hebreo, francés, inglés. Además del Latín, Esperanto y Griego.

3. LEV VIGOTSKY El Marxismo se convierte en la influencia rectora de su pensamiento. Contrae Tuberculosis. Trabajos: La psicología y sus usos en la educación de niños ciegos, sordomudos y discapacitados.

4. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social

5. El lenguaje se considera como la herramienta fundamental.

6. Ley de la doble formación» o «Ley genética general del desarrollo cultural». Ley de la doble formación oLey genética general del desarrollo cultural.

7. En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero entrepersonas y, después, en el interior del niño.

8. El desarrollo de internalización se presentacuando el sujeto, a partir de su nacimiento, interactúa con sus congéneres en un medio familiar y escolar sociocultural específico. Experiencias que paulatinamente se van transformando en procesos mentales.

9. Psicología del juego Psicología del juego Psicología del juego

10. Mediante el juego, los niños elaboran significadosabstractos, separados de los objetos del mundo, lo cual supone una característica crítica en el desarrollo de las funciones mentales

11. juego del desarrollo de reglas sociales

12. Sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estímulo del medio social

13. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social