Este documento presenta varias definiciones y figuras relacionadas con conceptos educativos y tecnológicos como rutinas de pensamiento, pensamiento crítico, metacognición, búsqueda booleana, navegadores, competencias digitales, hipermedia, ofimática, alfabetización informacional, enseñanza centrada en el alumno y docente, prácticas pedagógicas, pensamiento visible, entendedimiento, esquemas, muros virtuales y nubes de palabras. El documento fue elaborado por Daniela Sanabria Ortiz como

1. Diccionario pictórico
Aplicaciones informáticas en contextos educativos
Código 02084
Estudiante: Daniela Sanabria Ortiz
Cédula 304820553
Grupo 06

2. APRENDER A APRENDER, APRENDER A PENSAR
Trilema educación. Aprender a aprender, aprender a pensar. Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/Ruti
nas%20de%20pensamiento.pdf

3. Aprender a pensar
Desarrollar el pensamiento critico y creativo para comprender mejor una realidad
Fig 1. Formacirtica34013. Pensamiento Crítico. Recuperado de
https://formacritica34013.wordpress.com/category/pensamiento-critico/

4. Documentación
Es el trabajo elaborado por los estudiantes sobre un conocimiento adquirido que puede ser expuesto
para que lso otros aprendices discutan sobre el pensamiento representado.
Fig 2. Mi blog personal. 1–junio-2011. Autovaloración. Recuperado de
http://blogpatriciagomez.blogspot.com/

5. Meta cognición
Capacidad de los educadores de imputar ciertas ideas u objetivos a los estudiantes.
Fig 3. Concalves .20-06-2015.La metacognición, como una habilidad de orden superior
imprescindible en la formación de los docentes iniciales. Recuperado de
http://ticspangenberg.blogspot.com/2015/06/la-metacognicion-como-una-habilidad-de.html

6. Búsqueda Booleana
Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/Bool
eanas.pdf

7. Búsqueda Booleana
• Es una nueva forma de búsqueda en que se sustituyen palabras por signos (+/-) con el
fin de tener resultados más efectivos.
Fig 4. TEC Digital. Métodos de búsqueda de información.
Recuperado de
https://tecdigital.tec.ac.cr/capacitacion/mtodo_de_bsqued
a_de_informacin.html

8. Navegador:
Aplicación que permite acceder a paginas web.
Fig 5. Eva(2012). Que navegador utilizo?. Tomada de http://www.eitbits.com/que-navegador-utilizo/

9. Las competencias digitales del docente del siglo XXI
INTEF. Las competencias digitales del docente del siglo XXI.
Recuperado de http://educalab.es/intef/tecnologia/competencia-
digital/competencias-del-siglo-xxi

10. competencias digitales
• Destrezas que se desarrollan al poder utilizar de forma eficiente y adecuada las
computadoras y demás TIC´s.
Fig 6. mira.ellitoral.com.15-09-2015. Usar más la computadora no ayuda a aprender más.
Recuperado de http://mira.ellitoral.com/2015/09/usar-mas-la-computadora-no-ayuda-a-
aprender-mas/

11. Lenguaje hipermedial
Lenguaje que puede agrupar diferente tipo de contenido como texto, imágenes, audio o
video.
Fig 7. El club de los amigos de Carlos. (5-09-2010). Diferencia entre multimedia e Hipermedia.
Recuperado de http://clubamigosdecarlos.blogspot.com/2010/09/diferencia-entre-multimedia-e.html

12. Ofimática
• Aplicaciones informáticas, que se utilizan en oficinas como Word, excell, power point.
Fig 8. Mamertum. Sobre la importancia de la Ofimática. Recuperado de
http://www.mamertum.it/sobre-la-importancia-de-la-ofimatica/

13. Módulo 1: Desarrollo de las destrezas del siglo XXI.
INTEL (2007). Programa Intel Educar. Módulo 1: Desarrollo de las destrezas del
siglo XXI. Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997510/mod_page/content/3/intel
_educar_2015_III%20cuatrimestre.pdf

14. Alfabetismo informacional y en medios:
• Usando medios para conseguir diferente información, analizarla, administrarla y evaluarla.
Fig 9. Alfabetización informacional en bibliotecas escolares. (11-12-12). Criterio para evaluar sitios
web. Recuperado de http://alfabetizacion-informacional.blogspot.com/

15. Enseñanza centrada en el alumno
• El docente es un guía en la construcción del conocimiento de los estudiantes, el salón de
clases es un lugar activo con trabajos grupales los estudiantes crean conocimientos
utilizando tecnologías.
Fig 10. Mundo docente. 3-02-2013. Aprendizaje autorregulado. Recuperado de
http://ogonialumni.blogspot.com/2013_02_01_archive.html

16. Enseñanza centrada en el docente
• El docente es el encargado de los contenidos a enseñar, ya que el es quien posee el
conocimiento, es un proceso instructivo y el salón de clases es por lo general pasivo, el
docente es quien utiliza las tecnología para explicar.
Fig 11. Maestr@as. (18-05-12). Métodos de enseñanza. Recuperado de
http://acciontutorialmagisterio.blogspot.com/2012_05_01_archive.html

17. Practicas pedagógicas
• Mecanismos como metodología, objetivos, instrumentos de evaluación utilizados por los
educadores para propiciar el conocimiento en los estudiantes.
Fig 12. The conversation. (30-08-12). A political education: hijacking the quality teaching movement.
Recuperado de http://theconversation.com/a-political-education-hijacking-the-quality-teaching-
movement-9017

18. Pensamiento Visible
Tishman & Palmer. (Julio-2005). Pensamiento Visible, Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/
pensamiento_visible.pdf

19. Entedimiento
Facultad de la mente que permite aprender para formarse una idea determinada de la
realidad.
Fig 13. how-to-study.com. Recuperado de http://www.how-to-study.com/metodos-de-
estudio/pensamiento-critico.asp

20. Rutina de pensamiento
La persona encargada del proceso de enseñanza involucra al aprendiz en a construcción de nuevos
conocimientos a partir de los viejos, haciendo preguntas, conectando ideas, examinando la veracidad
de las ideas.
Fig 14 Educando en Familia. (14-10-2012). Recuperado de https://aprendiendocongaby.wordpress.com/

21. Pensamientos, ideas, preguntas, son plasmadas en un documento ya sea una mapa,
gráfico, diagrama.
Visualización de pensamiento
Fig 15. Revista Carusel (2013). Recuperado de http://www.revistacarrusel.cl/educacion-en-que-
consiste-el-metodo-kumon/nino-estudiando/

22. Rutinas y destrezas de Pensamiento
Ejercicios individuales o grupales que obligan a desarrollar un alto nivel de pensamiento, con
pocos pasos y se hacen visibles.
Fig 16. Formacirtica34013. Pensamiento Crítico. Recuperado de
https://formacritica34013.wordpress.com/category/pensamiento-critico/

23. RUTINAS DE PENSAMIENTO Y TIC
CEPEDELLO . RUTINAS DE PENSAMIENTO Y TIC . Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/
RUTINAS-DE-PENSAMIENTO-Y-TIC.pdf

24. Esquemas
Expresión gráfica en que se sintetizan y jerarquizan las ideas.
Fig 17. Escolares.net. ¿Qué es un esquema?. Recuperado de http://www.escolares.net/lenguaje-y-
comunicacion/que-es-un-esquema/

25. Muros virtuales
Son la versión digital de los letreros, anuncios o murales de toda la vida y que sirven para dar a
conocer conclusiones, realizar una lluvia de ideas, listas.
Fig 18. Cibercultura. (2-11-2014). Enchufados a la red. Recuperado de
https://ciberculturaenred.wordpress.com/2014/11/12/muros-virtuales-el-papel-de-la-web/

26. Nubes de palabras
Es una representación visual de las palabras que conforman un texto.
Fig 19 Hernández. 02/09/2014. 9 ideas para trabajar con nubes de palabras. Recuperado de
http://www.profedeele.es/2014/09/nubes-de-palabras-ideas-clase-ele.html