La guía de aprendizaje busca que los estudiantes adquieran competencias relacionadas con la educación y la tecnología a través de varias actividades. Estas incluyen analizar una película, responder preguntas, estudiar casos sobre temas tecnológicos actuales, y completar talleres sobre herramientas TIC como email, redes sociales, blogs y wikis. Los estudiantes también crearán una caja de herramientas web con recursos TIC, una encuesta sobre el uso de la tecnología y un mapa mental sobre la tecnolog

1. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: NICOLASMAURICIO CARDENAS GOMEZ FECHA: 2 DE MAYO 201
NOMBRE DEL COLEGIO: COLEGIOTECNICO MICROEMPRESARIAL EL CARMEN
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCION
Durante el desarrollo de la presente guía se pretende conseguir que el aprendiz pueda adquirir las
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
Código:GFPI-F-019

2. competencias y habilidades necesarias para entender de donde surge el binomio educación- tecnología al
tiempo que desarrolla su capacidad de análisis crítico argumentativo sustentado en el manejo y dominio
de los conceptos de globalización, tecnología, sociedad de la información, sociedad del conocimiento;
así mismo, comprender las ventajas y desventajas de las TIC, sus implicaciones en el proceso formativo,
la inclusión social y las TIC, entre otros aspectos fundamentales que en el futuro necesitará para ejercer
su vida laboral y social.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Como actividad preliminar observaremos la película
APRENDICES FUERA DE LINEA. Analizaremos el
mensaje de la misma y lo socializaremos en mesa
redonda.
Una vez finalizada la reflexión, resuelva los siguientes
interrogantes:
a) ¿Considera que la edad es un impedimento para que una persona domine el tema del
manejo adecuado de la red internet y le utilidad a la misma? Si / No de qué manera?
Justifique
RTA: Yo diría que sí, porque con la edad se adquiere madurez y pues hay personas Demasiado
Inmaduras que pueden llegar a usar las redes sociales y eso es irritante.
b) Qué opina sobre el uso de las redes sociales para fines educativos, búsqueda de
empleo, ventas, otras. Y comente un caso sobre experiencias propias o ajenas que sea
importante resaltar como caso de éxito o de cuidado.
RTA:
Pues Para Fines Educativos No Lo Veo Muy Posible, Búsqueda de empleo es más probable que
funcione porque hay mucha gente que busca empleo por internet Mas Por Facebook
También Hay Paginas Para clasificados de ventas (de Edificios, Automóviles, Bienes,
Etc.)Experiencias: No Tengo En Realidad.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.)
Desarrollaremos un estudio de
caso:

3. Estimado aprendiz lo invito para que ingrese al sitio web indicado y se entere de la actualidad
tecnológica del momento a través de expertos en recursos del internet.
http://www.bluradio.com/programa/la-nube Descargue los audios al computador o teléfono móvil.
Organice grupos de 4 aprendices y establezcan una o dos conclusiones sobre los temas de
tecnología escuchados.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).
El instructor organiza un ciclo de talleres orientados con los cuales busca Familiarizar al aprendiz
con el manejo de herramientas TIC que le permita desenvolverse en el manejo de nuevas
tecnologías que potencializan el trabajo en equipo a partir del uso apropiado del internet y las redes
sociales.
Una vez se complete el recorrido por cada uno de los temas tratados, el aprendiz debe resolver el
respectivo taller y cargar su desarrollo al portafolio de evidencias.
Tema:
 Envió y recepción de e-mail
Con este medio logramos enviar correos electrónicos a otras
personas que usen este medio, ya sea en nuestra misma ubicación
o cualquier lugar del mundo.
 Configuración(imagen, Firma)
En este apartado aprendimos a colocar una firma predeterminada
para cada uno de los mensajes
También aprendimos a cambiar la imagen del remitente.
 Temas

4. En este apartado aprendimos a cambiar el tema de la aplicación Gmail
 Aplicaciones de Google (Calendario, Contactos, Drive, grupos)
Google Fotos:
En esta aplicación podemos subir nuestras fotos sean importantes
o no.
Traductor De Google:
En Esta Aplicación podemos traducir cualquier texto del idioma
que deseemos al de nuestra preferencia.
Google+:
En esta aplicación podemos podremos tener un perfil personal que
podemos compartir con el público agregándolo a nuestros círculos.
 Chat
Aquí podemos enviar
mensajes a nuestros contactos
(personas que tengamos agregadas a
nuestros circulos, ETC).
Redes Sociales
Son sitios de internet que permiten a las personas conectarse
con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de
manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear
comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas,
juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones
comerciales, etc.
 Inteligencia colectiva
La inteligencia colectiva es una forma de inteligencia que surge
de la colaboración y concurso de muchos individuos o seres

5. vivos de una misma especie.
 Blogs
Es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o
autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a
menudo comentados por los lectores.
Se creó un blog portafolio donde se relacionan los temas de la
modalidad:
http://nicolascardenassystem.blogspot.com
 Wiki
es el nombre que recibe un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas
directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o
eliminan contenidos que, generalmente, comparten.
Se creó una wikispace con un tema (la nutrición):
https://situaciongelaguajira.wikispaces.com/
 Mapas mentales
Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u
otros conceptos ligados
 Servicios de video y audio online
Son los servicios que la internet nos presta para ver videos y chatear online
con familiares y personas conocidas.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

6. 3.4.1. A partir de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del resultado, elabore una caja
de herramientas web donde relacione 20 recursos o herramientas TIC que sean de mayor utilidad
para el aprendiz. Incluya para cada recurso TIC una breve descripción, logo y su respectivo link.
Para esta actividad apóyese en el formato que aparece en el material de apoyo. Organice la
evidencia en el portafolio del aprendiz y enlácelo a su blog personal.
Las Herramientas Tic:
Son instrumentos y procesos utilizados para recuperar,
almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e
intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.

7. 3.4.2. Haciendousode losrecursosdel Drive elaboreunformulario-encuestapararecopilarla
siguiente informaciónde ungrupode personas, nombrecompleto,correoelectrónico,número
telefónico, género,selecciónde unalistade 20 recursosTIC,cualesha utilizado. Envíeloa20
personasde sulistade contactosy tome evidenciade lasrespuestasobtenidasde laactividada
travésde captura de pantalla. (personalice el formularioconunaplantillapreestablecidadel
recursoo cree una de acuerdoa lasituaciónplanteada)
3.4.3. Elabore unmapamental apoyadoenunrecursoTIC bajoel tema:Tecnologíasde la
InformaciónylaComunicaciónenlavidadiaria.Enláceloasublogpersonal comoevidenciade la
actividad.
3.4.4. Desarrollarlageolocalizaciónde losestablecimientoseducativosy entidadespúblicasde las
provinciasComunerayGuanenta por mediode Google Maps, organice gruposde 4 aprendicesy
cada grupo deberácrearlosmarcadoresydocumentacióncompleta, de 5establecimientoso
entidadespúblicas. Exponerel trabajorealizadoante el grupoenunforoorganizadoporel
instructor.