El documento contrasta la enseñanza tradicional frente a la enseñanza actual, señalando las diferencias entre ambos modelos. La enseñanza tradicional se centra en el maestro como protagonista y transmisor de conocimiento, utiliza métodos basados en la competición y la obediencia, mientras que la enseñanza actual fomenta el aprendizaje autónomo, el trabajo en grupo y el pensamiento crítico, resultando más motivadora para los estudiantes. Finalmente, propone siete principios de la docencia de calidad centrados en la estim

2. Antes de comenzar...
“No podéis preparar a vuestros alumnos y alumnas
para que construyan mañana el mundo de sus
sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños;
no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en
ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis
sentado, cansados y desalentados en la
encrucijada de los caminos.”
(Celestin Freinet)

3. ENSEÑANZA TRADICIONAL

7.  El/la maestro/a es el protagonista:
 Usa el método expositivo
 Toma la palabra únicamente en la dinámica de clase
 Tiene el saber que transmite al alumnado
 Método basado en la competición y jerarquía:
 Carrera con vencedores y perdedores
 No favorece colaboración, comunicación y pensamiento crítico
 No se respetan los distintos estilos y ritmos de aprendizaje
 Obediencia y utilización rigurosa al libro de texto
 El alumnado memoriza y repite la información
 Hay una relación de poder y sumisión
 El maestro toma decisiones que el alumnado asume
 Disciplina y castigo

8. ENSEÑANZA ACTUAL…

12.  Fomenta habilidades muy importantes:
 Aprendizaje autónomo
 Capacidad de expresión oral y escrita
 Trabajo en grupo, por proyectos, colaboración
 Descomponer en tareas y repartirlas
 Compromiso con unas fechas de entrega
 Planificación del tiempo
 Gestión de los conflictos con las personas del grupo
 Pensamiento crítico
 Comunicación
 Resulta más motivador para el alumnado:
 Mejor rendimiento
 Mayor persistencia en el estudio

13. Para terminar…
Los siete principios de la docencia de calidad:
1. Estimula el contacto entre profesorado y alumnado
2. Estimula la cooperación entre el alumnado
3. Estimula el aprendizaje activo
4. Proporciona “feedback” a tiempo
5. Dedica tiempo a las tareas más relevantes
6. Proyecta ante tu alumnado expectativas elevadas (efecto Pigmalión)
7. Respeta los diferentes talentos y formas de aprendizaje

14. Para la reflexión…
“La función de un director de orquesta es animar a
los músicos, enseñarles, llevarlos e inspirarlos
para que puedan sacar lo mejor de ellos mismos.”
Daniel Barenboim, 1942, director de orquesta
¿Y EN EL AULA? …