1. 1 Contacto Facebook: Jessi Molina,Twitter:@Laurajesenia
ESPAÑOL
INTERVENCION DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL AULA
La intervención docente es fundamental para desarrollar competencias:
 Modelar a los alumnos estrategias que usa el lector o escritor experimentado. El
docente es un modelo para los niños y les facilita la relación con la lengua escrita.
 Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños.
 Ayuda a escribir y a leer
 Ayudar a los alumnos a centrarse en las etapas particulares y aprovecha la diversidad
de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y lo equilibra con el trabajo individual.
 Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la
calidad de su trabajo.
Es importante que el docente planee estrategias para garantizar la participación y las
manifestaciones lingüísticas de todos sus alumnos.
 Garantizar oportunidades para la expresión de ideas de todos los alumnos.
 Ayudarlos a identificar sus necesidades y expresarlas de manera clara y respetuosa.
 Solicitar a los niños que expliquen sus ideas o procedimientos.
 Ayudarlos a escuchar a sus compañeros.
 Propiciar que platiquen sus experiencias y aprovechar la información que disponen.
 Ayudarlos a resolver problemas sociales a través del lenguaje.
 Diseñar actividades ex profeso para la exposición de temas, dando oportunidad de
plantearlas y ensayarlas.
La organización del trabajo del aula está prevista para lograr que los niños tengan
oportunidades de aprender los contenidos de la materia:
 Trabajo grupal: El docente favorece la participación de todos los integrantes del grupo.
El valor reside en la oportunidad que brinda plantear un problema nuevo y generar una
reflexión a los niños.
 Trabajo en pequeños grupos: Los niños organizados en equipos de máximo cinco
integrantes, pueden enfrentar diferentes retos de escritura y lectura.
 Trabajo individual: Este tipo de trabajo es muy útil para evaluar las posibilidades reales
de los niños al leer y escribir un texto.
 Trabajo por modalidades:

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 Actividades en donde los niños lean textos de autores expertos y los empleen como guía
o modelo. Los alumnos infieren los rasgos del tipo textual o recursos lingüísticos del
autor.
 Actividades de lectura colectiva en las que el docente funja como modelo.
MATEMÁTICAS
INTERVENCION DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL AULA
Ayudar a los alumnos a estudiar matemáticas con base en actividades para experimentar un
cambio radical en el ambiente del salón de clases.
 Que los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver problemas
que se les pen los problemas que se les plantea: Es importante insistir en que los
estudiantes quienes encuentren las soluciones.
 Acostumbrar a leer cuidadosamente la información que hay en los problemas: muchas
veces los alumnos obtienen diferentes resultados que no son incorrectos, sino
corresponden a una interpretación distinta del problema.
 Que muestren una actitud adecuada: Ofrece la posibilidad de expresar sus ideas y
enriquecerlas con las opiniones de los demás, fa de colaboración y favorece la actitud
de colaboración y la habilidad para argumentar.
 El manejo adecuado del tiempo para concluir las actividades: El enfoque didáctico
propone que los alumnos resuelvan problemas con sus propios medios, discutan y
analicen sus procedimientos y resultados.
 La búsqueda de espacios para compartir experiencias: Al igual que los maestros la
escuela debe asumir su responsabilidad: brindar educación con calidad a los
estudiantes, ya que es necesario que la escuela brinde oportunidades de aprendizaje
significativo.