Este documento describe varios materiales sensoriales utilizados en el método Montessori para desarrollar las habilidades sensoriales de los niños. Algunos de los materiales mencionados son la torre rosa para distinguir tamaños, la escalera café para comparar grosor y delgadez, los frascos de olor para emparejar aromas, y las tabletas de colores para aprender nombres de colores. El objetivo general es agudizar los sentidos de los niños y desarrollar su inteligencia a través de la concentración en impresiones sens

1. II NOCHE DE PADRES
ÁREA SENSORIAL

2.  Utilizar naturalmente los poderes de
observación del niño.
 Agudizar sus sentidos, permitiendo la
vivenciación directa con distintos materiales.
 Enfatizar en cada cualidad particular de los
materiales presentados.
 Educar la mente y entrenarla para apreciar lo
bueno que le ofrece su entorno.
 Desarrollar la habilidad de entender lo que
percibe.

4. La Dr. María Montessori expresó que
este proceso es el principio del
conocimiento consciente. Este se
alcanza cuando la inteligencia trabaja
concentradamente en las impresiones
producidas por los sentidos.

5. LA TORRE ROSA
Es una serie de 10 cubos graduados en
tamaño: desde un centímetro al cubo hasta
diez centímetros al cubo. Todos los cubos son
iguales en color, forma y textura, teniendo
como objetivo distinguir los diferentes
tamaños, empezando por el cubo más grande
y terminando con el cubo más pequeño.

7. ESCALERA CAFÉ
Es un grupo de diez prismas con una
misma longitud, pero su ancho y altura
varían de un centímetro a diez.
La guía introduce el concepto de grosor
usando los términos grueso-más grueso;
delgado, más delgado.

9. LOS FRASCOS DE OLOR
Consiste en dos grupos de frascos, de
apariencia externa idéntica con excepción de
las substancias que contienen.
Cada frasco del primer grupo tiene su
compañero del segundo grupo, teniendo como
objetivo emparejarlo al discriminar aromas
idénticos.

10. LAS TABLETAS DE COLORES
En este ejercicio el niño aparea
las tabletas y aprende los
nombres correspondientes. Este
es un ejercicio muy sencillo . La
dificultad de este ejercicio se
aumenta cuando aumentas más
pares de colores.

13. GRADUACIÓN DE COLORES
 Una caja que contiene ocho tonalidades de
colores diferentes.
 Este no es un ejercicio fácil, pero hay muchos
niños que son capaces de hacerlo con certeza
después de haber trabajado con las tabletas por
varios meses.
 Al enseñarles estar conscientes en las
diferencias en colores se están preparando para
futuras observaciones científicas y
apreciaciones en arte, decoración u otros.

14. LAS TABLETAS BÁRICAS
 Tres grupos de tabletas de madera cuya
variación es su peso.
 Este material elimina las diferencias
visuales, permitiendo al niño agruparlas por
peso.

15. EL ARTE DE ESCUCHAR
 Escuchar atentamente es una preparación
vital para la lectura.
 Los cilindros de sonidos es una de los
materiales ideados para ayudar al niño a
concentrarse en sonidos determinados.
 Distinguir las diferentes intensidades del
sonido.

16. EL ARTE DE SENTIR
 Al niño le gusta tocar todo, las experiencias
de su mundo le llegan por medio de las
manos.
 El niño puede usar el sentido del tacto
cuando tiene los ojos vendados.
 El niño empieza las actividades táctiles con
la bolsa misteriosa.

18. LAS TELAS
 Una caja que contiene varios pares de telas:
franela, lana, seda, algodón, terciopelo,
encaje, cuyo objetivo es que identifique los
pares sintiéndolos.
 Así mismo contribuir al desarrollo y aumento
del vocabulario nombrándolas.

19. LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
 Es un grupo de sólidos de madera, todos del
mismo color y textura, aproximadamente de
la misma medida, diferenciándose en su
forma.
 Los niños aprenden a reconocerlas y
nombrarlas al manipularlos y jugando en
grupo con ellos.
 Una parte importante de esta actividad es la
formación del vocabulario.

22. EL GABINETE GEOMÉTRICO
 El gabinete geométrico presenta las figuras
geométricas planas.
 Presenta los diferentes triángulos, tamaños
de rectángulos, diferentes tamaños de
círculos, figuras irregulares de cuatro lados,
y varias figuras limitadas por varias curvas.

24. LOS TRIÁNGULOS CONSTRUCTORES
 Son triángulos en madera de colores.
 Cada triángulo tiene uno, dos o los tres
lados una línea negra pintada, que ayuda al
niño en la construcción de varias figuras
limitadas por líneas rectas.
 El niño puede ver que están realmente
formados por triángulos.

26. LOS BLOQUES DE CILINDROS
 La presentación indirecta para la técnica motora
de la escritura empieza cuando el niño trabaja
con los bloques de cilindros.
 Los cilindros varían en diferentes graduaciones
de profundidad y diámetro.
 Tiene su control de error porque cada cilindro
encaja en un espacio determinado.
 Esencialmente, éste es un ejercicio sensorial en
la discriminación de tamaños pero al mismo
tiempo desarrollamos en el niño la pinza,
actividad base para el uso del lápiz.

30. GRACIAS POR VENIR…..

31.  RECORDANDO EL DÍA DE LA MADRE
2012

32.  DE VISITA A PAIJAN

33. NUESTRA LLEGADA

34. GUÍA ESPECIALIZADA…