El documento describe varios recursos para el desarrollo de niños con discapacidad visual en diferentes áreas como la sensorial, psicomotricidad, lenguaje y matemáticas. En el área sensorial se incluyen láminas, cajas de sonidos, libros y juegos táctiles. En psicomotricidad se mencionan balones sonoros, aros, tableros y rompecabezas. En lenguaje se destacan materiales en braille como ladrillos, libros y abecedarios. Finalmente, en matemáticas se n

1. RECURSOS
PARA LA
FAMILIA
De niños con discapacidad visual

2. Área sensorial
Láminas sensoriales:
Se trata de unas láminas sensoriales en
la que podemos encontrar diferentes
materiales y texturas que el niño podrá
tocar e identificar, desde texturas más
suaves hasta texturas más rugosas y
ásperas.

3. Área sensorial
Cajas de sonidos:
Se trata de unas cajas que emiten
sonidos y funcionan como un memory.
El alumno debe ir uniendo y
encontrando las cajas que emiten los
mismos sonidos.

4. Área sensorial
Libro sensorial:
Se trata de un libro hecho de
diferentes materiales y texturas, con
actividades manipulativas y
multisensoriales.

5. Área sensorial
Memo táctil:
Este material funciona también como
un memory, pero con texturas táctiles.
El alumno va tocando las diferentes
piezas y tiene que encontrar la textura
a la que se corresponde.

6. Área sensorial
Bolsa sensorial:
La bolsa sensorial es una pequeña
bolsa de plástico transparente
hermética llena de diferentes objetos y
texturas para que los niños se diviertan
descubriendo a través del tacto y la
manipulación.

7. Área de Psicomotricidad.
Balón sonoro
Como su nombre indica estos
materiales son pelotas/balones
sonoros con el que se van a poder
realizar bastantes actividades no
solo para trabajar la motricidad
gruesa en general, sino también la
estimulación auditiva. Existen
balones sonoros para diferentes
deportes, lo que brinda una gran
oportunidad.

8. Área de Psicomotricidad.
Los aros, conos, ladrillo, etc. Son un recurso para
trabajar la motricidad gruesa con los niños y
niñas. Además, a través de la realización de
circuitos sencillos que los niños/as podrán hacer
bien guiados por voz o por otros compañeros,
podrán trabajar la lateralidad y coordinación, el
equilibrio, percepción espacio-temporal, etc.
Con estos recursos se pueden realizar cuentos
motores, circuitos motrices y actividades de
estimulación laberíntica – cinestésica.
Material para
circuitos motrices

9. Área de Psicomotricidad.
Este material está compuesto por
piezas de madera con un agujero que
sirve para poder ensartarlas, bien en
cuerdas o bien en los palillos como
podemos observar en las fotos.
Con este material podremos trabajar la
motricidad fina con nuestros niños/as,
además, es un material muy manejable y
táctil que podrán manipular fácilmente.
Juegos psicomotrices

10. Área de Psicomotricidad.
Tableros psicomotrices
En los tableros encontraremos
habilidades diarias como abotonar,
atar, abrochar y cremalleras,
también encontraremos tableros
con diferentes cerraduras, todo en
un rompecabezas, donde se
trabajarán distintas destrezas
motrices finas que van a aportar a
los niños y niñas un aprendizaje
motriz significativo.

11. Área de Psicomotricidad.
Se trata de un juego formado por trece
discos de madera y trece tacos de
diferentes tamaños. Este juego consiste en ir
introduciendo los trece bastoncillos en los
orificios que los discos tienen hasta que
consigamos formar una figura que sea
compacta.
Encajable Discón

12. Área del lenguaje
Ladrillo braille
o braille bricks
Son bloques de construcción tipo LEGO pero
que utilizan los puntos de para representar
el alfabeto Braille.
Este recurso ayuda a las personas
con discapacidad visual a
aprender a leer y a escribir.
También pretende ser un recurso
inclusivo ya que lo puede utilizar
cualquier niño y que tiene el
punto positivo de que se puede
aprender jugando.

13. Área del lenguaje
Libro de
adivinanzas braille
Se trata de un libro de
adivinanzas que está escrito
en Braille. El Braille es un
sistema de signos que emplean
los ciegos para leer y escribir;
se basa en una
correspondencia entre letras y
caracteres formados por una
serie de puntos en relieve
distribuidos en una superficie.

14. Área del lenguaje
Abecedario
braille
Se trata de un abecedario tradicional
en el que aparece debajo de cada letra
como se escribe en braille. Este recurso
facilitará al alumnado el aprendizaje del
braille, ya que permite relacionar las
letras con la escritura braille de forma
más rápida, además las letras tienen un
relieve hundido con el que a través de
la manipulación les ayudará a
identificarlas.

15. Área del lenguaje
Este muñeco va a permitir a los niños/as trabajar
diferentes áreas. El Braillín será clave en la iniciación
y familiarización del niño/a con la lectoescritura
braille y su aprendizaje, favoreciendo a la expresión y
comunicación y con todo ello a la socialización.
Además, se trabajarán el área sensorial y motora, a
través del juego simbólico, el aprendizaje del
esquema corporal y autonomía personal. Del área
matemática podrán adquirir nociones como arriba,
abajo, izquierda, derecha, además de los números del
1 al 6.
Braillín

16. Área del lenguaje
Juego online
“Animals”
Se trata de una aplicación para
desarrollar el lenguaje.
Aparecen animales en un lado
de la pantalla, y los
correspondientes nombres de
los animales. Tanto cuando
ponen el ratón o el dedo (en
caso de tablet) encima del
animal como encima de la
palabra suena el sonido que
emite cada uno.

17. Área
matemática
Regletas
Se trata de regletas de madera en
diferentes colores, un color por cada
número de 1 a 10. Las medidas de las
regletas van de 1 a 10 cm. Son un
material manipulativo de primer
orden.

18. Ábaco operador
Caja de madera con 12
departamentos para
representaciones numéricas y dos
depósitos para cuentas. Indicado
para el aprendizaje manipulativo del
concepto numérico, de operaciones
elementales y de cambios de base.

19. Bloques lógicos
Se trata de diferentes cuerpos de
figuras geométricas, las cuales se
encuentran en diferentes tamaños y
colores. Es un material manipulativo.
Sirve para desarrollar el pensamiento
lógico-matemático.

20. Bolas y cubos
Cubos y bolas de madera de
distintos tamaños, perforados para
ensartar y realizar ejercicios de
igualdad, escala de tamaños, series,
etc.

21. Cubaritmo
Retícula con puntos en
relieve en sus caras. Las
distintas posiciones de cada
una proporcionan los
símbolos matemáticos más
usados y los números.

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