2. REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA
NIÑEZ
Conjunto de ideas que se asocian
de manera automática a lo que es
la niñez, configurando un
conjunto de conocimientos
cotidianos y “naturales” que son
compartidos por la mayoría de la
sociedad.
Son como etiquetas sociales.
3. REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA
NIÑEZ
Es un sentido común que da lugar
a una serie de actitudes,
atribuciones, valoraciones que
condicionan los modos de
relacionarse con los niños, las
expectativas presentes y
futuras que se tiene de ellos, y
las maneras de propiciar su
socialización.
4. INOCENTE.
La mayor virtud de los
niños es su pureza.
Hay que conservarla, no
contaminarla con la
sociedad.
Se le separa del mundo
adulto. Se le esconde
información y se busca
limitar sus espacios de
interacción, sólo a
aquellos reservados,
por la sociedad, para
los niños.
5. FRÁGIL
El niño por naturaleza no se
puede valer por si mismo, es
débil.
Necesita la presencia
permanente, vigilante del
adulto para conducirse en
medio de un entorno
peligroso.
6.
7. DEPENDIENTE
El niño es invisible, su vida
depende de lo que su familia es y
quiere lo que el niño sea.
Los adultos saben que es lo que
necesitan los niños.
8.
9. DEFECTUOSO
Los niños no son fiables, por lo
tanto no deben ser dejados
solos a su libre albedrío. Hay
que vigilarlos y formarles el
carácter para que maduren; hay
enseñarles los buenos modales,
el uso del lenguaje correcto y a
obedecer.
10.
11. INEXPERTO
Los niños saben muy poco, y
por lo que son propensos a
equivocaciones y desaciertos.
Por lo tanto, hay que
instruirlos, prepararlos para la
vida adulta. “Despertar en el
niño al hombre”. Para esto hay
que tenerle paciencia para que
vaya madurando poco a poco.
12.
13. NO SON RESPONSABLES
Sólo piensan en jugar, en pasarla
bien; no son responsables de sus
conductas con ellos mismos y con los
demás; tienden a ser egoístas y
relajados. No piensan en el futuro.
Por ello, corresponde a los adultos
inculcarles comportamientos
disciplinarios, especialmente a los
adolescentes.
16. ASPIRAN AL CRECIMIENTO
A crecer en tamaño, fuerza, habilidad,
conocimiento, emoción.
Orientan todo su comportamiento a la
búsqueda de situaciones que desafíen
y pongan a prueba sus habilidades o
permitan la adquisición de nuevas.
Aspiran constantemente a ser más.
17. TIENDEN A ACTUAR DE MANERA
AUTÓNOMA
Expresan sus preferencias y
emociones con espontaneidad.
Exploran todo aquello que provoca su
curiosidad, desafían toda clase de
riesgos y prohibiciones.
Construyen su identidad desde una
radical disposición a la autonomía.
18. SON CURIOSOS Y
EXPLORADORES
Se dejan llevar por el impulso de explorar
con libertad el mundo en que les tocó vivir.
Tocan, muerden, frotan, cuando pueden se
desplazan, corren, buscan, suben, bajan,
tiran, pisan, arrastran, empujan, jalan...
Están constantemente investigando,
descubriendo y redescubriendo el mundo
de su entorno, relacionándose curiosa y
desaprensivamente con él.
19. SON FLEXIBLES Y CREATIVOS
Demuestran una gran capacidad de
resistencia y adaptación a las
circunstancias más cambiantes, complejas
y difíciles que pudieran presentárseles.
Aprenden a esperar, a tolerar, a callar, a
reservarse espacios y momentos, a avanzar
o retroceder, a mostrarse o a esconderse, a
replegarse o a desafiar, según como
evalúen sus fuerzas y sus oportunidades.
20. BUSCAN HACER DIVERTIDO SU
ACTUAR
Disposición a jugar, a convertir todos
sus actos en experiencias
agradables, a disfrutar el instante,
gozando el proceso, sin la angustia
por sus resultados y el futuro.
Buscan vivir con intensidad y placer
cada minuto de su existencia.
21. SE MUESTRAN AFECTUOSOS
Exhiben con naturalidad su
expectativa de ser aceptados y
acogidos por los demás.
No ocultan sus afectos, revelando
espontáneamente empatía y
generosidad a quienes ama, sin pudor
alguno de mostrar cuánta necesidad
sienten de nosotros o de recibir
señales que demuestren cuan
necesarios ellos nos resultan.
22. SON MUY SENSIBLES AL
CONTACTO CORPORAL
Muestran abiertamente la necesidad de
tocar a otras personas y de ser tocados por
ellas, necesidad que va más allá de las
demostraciones de afecto. Al igual que el
impulso a jugar, no tiene motivación
específica; se hace porque es agradable.
Se abrazan, se aferran, acarician, palmean,
empujan, se juntan o se jalan, se
entrelazan, se apilan unos sobre otros,
disfrutando su cuerpo .
23. SON COMUNICATIVOS
Demandan con intensidad interactuar
con otros, mostrándose receptivos a la
comunicación de emociones y
sentimientos, en una constante
necesidad de intercambiar mensajes
con las personas de su entorno.
Necesitan ser escuchados y escuchar
que les hablen.
24. ACTÚAN EN COHERENCIA CON
SUS EMOCIONES
Si algo les causa pena, se entristecen;
si les causa rabia, se enfurecen; si los
alegra, se entusiasman; si los fastidia,
lo rechazan; si provoca su asombro,
se aproximan; si les inspira ternura, lo
abrazan.
Obran en congruencia con su modo
de sentir.
25. CONSTRUYEN CON SATISFACCIÓN
SU PROPIA IDENTIDAD
Exploran con interés sus
características físicas, sexuales,
sociales y emocionales, fantaseando o
ensayando diversas posibilidades de
ser.
Espontánea curiosidad por su cuerpo,
examinándolo con placer, preguntando
y haciendo comparaciones con el de
otros, exigiendo saber más sobre sí
mismos.
26. Si no os
hacéis
como los niños
pequeños,
no habéis de
entrar
en el Reino de los
Cielos
Mt. 18,3
