DOCUMENTO

1. DEMETRIO CCESA RAYME
Sistema Curricular Nacional

2. Sistema Curricular Nacional
SITUACIÓN COMUNICATIVA
PROPÓSITO COMUNICATIVO
Intereses Sucesos
AnécdotasExperiencias
Está en relación al texto a trabajar

3. ANALIZAMOS Y COMPARAMOS

4. Título de la Unidad de Aprendizaje: “Estamos orgullosos por nuestro segundo hogar”
Fundamentación: Debido a la poca identidad institucional que presentan los
estudiantes, reflejada en el descuido de los ambientes y mobiliarios; asimismo a la
falta de respeto hacia algunos docentes y auxiliares de la I.E, vemos la necesidad de
desarrollar actividades significativas como la indagación de la historia de la I.E y la
producción de textos como afiches, slogans, acrósticos, tarjetas, etc; en relación con
toda la plana jerárquica y docente, para fomentar en los estudiantes el cariño y
respeto a su I.E y a los miembros que la integra.
Situación comunicativa:
“Leen para investigar la historia de su Institución Educativa y de los
miembros que la integran”
“Elaboran una tarjeta de agradecimiento al profesor de física”
ANALIZAMOS Y COMPARAMOS

5. Sistema Curricular Nacional
IDEAS FUERZA PARA REDACTAR LA FUNDAMENTACIÓN
1) EL CONTEXTO, intenta vincular el entorno y experiencia social
del niño y niña hacia una situación comunicativa.
2) LA INVESTIGACIÓN, se orienta a dar funcionalidad del proceso
lector de los estudiantes, en un entorno alfabético en el cual la
biblioteca del aula tiene un lugar importante; en el proceso de
indagación y búsqueda de información.
3) EL HACER / TRANSFORMACIÓN / COMPROMISO, representa el
momento propicio para el proceso de lectura, escritura y oralidad.
En ella los estudiantes desarrollarán la práctica social y culturas del
lenguaje, con un propósito definido en función a los intereses,
necesidades, problemas de los estudiantes considerados en la
unidad didáctica (UU.DD) transfiriendo el conocimiento reconocido
de su entorno y el adquirido en los textos, para información y
regulación de otros usuarios, además del propio.

6. Sistema Curricular Nacional
Título de la UD: “Cuido mi salud conservando limpia mi
escuela”.
Situación comunicativa:
“Leen para investigar las consecuencias de la contaminación
en su salud”.
Título de la UD: “Preparamos y consumimos potajes
con alimentos nutritivos de la región”
Situación comunicativa:
“Leen para preparar dietas balanceadas”
“Escriben para difundir importancia de dietas
balanceadas”
“Leen para investigar sobre la desnutrición de los
niños en el Perú”
EJEMPLOS DE
SITUACIÓN
COMUNICATIVA

7. Sistema Curricular Nacional
TRABAJEMOS EN EQUIPOS:
1. Propongan el título de una unidad de aprendizaje
en función a una problemática.
2. Elaboren una fundamentación de la unidad que
responda a: por qué y para qué se eligió ese tema,
considerando los siguientes elementos: Contexto,
Investigación, Hacer- transformación – compromiso
3. Plantear una situación comunicativa en
el marco de la unidad de aprendizaje.

8. Sistema Curricular Nacional
4. Seleccionen la competencia, capacidades e indicador/es
del fascículo para el diseño de su sesión.
5. Seleccionen los tipos de textos que usarán.
6. Diseñen la sesión de aprendizaje.
7. Presenten sus propuestas.

9. Sistema Curricular Nacional
ANALICEMOS LAS PROPUESTAS
• ¿La propuesta responde al enfoque comunicativo textual?
¿Por qué?
• ¿Se considera una situación comunicativa real?
• ¿Se considera un texto que forma parte de una situación de
comunicación y guarda relación con la unidad de aprendizaje?
• ¿La sesión considera si los niños están en contacto con textos
diversos?

10. Generar un
clima
socioafectivo
favorable
Motivar a los
estudiantes
Activar
conocimientos o
experiencias
previas.
Generar
constantemente
conflictos
cognitivos.
Promover
vivencias o
experiencias
de aprendizaje
relevantes
Procesar
información.
Aplicar o
experimentar
Reflexionar
sobre lo
aprendido.
Evaluar los
aprendizajes
Transferir o
extrapolar.
LA LÓGICA DEL PROCESO
DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

11. Sistema Curricular Nacional
Cada niño que lee es un signo que el
mundo puede mejorar.