El documento presenta la estructura y componentes del Sistema Curricular Nacional. Explica que el sistema se basa en fundamentos epistemológicos, filosóficos, sociológicos y psicopedagógicos. Describe los componentes clave como el Marco Curricular, los Mapas de Progreso y las Rutas de Aprendizaje, los cuales definen los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr. El objetivo es asegurar una educación de calidad e inclusiva para todos a lo largo de la educación básica.

1. DEMETRIO CCESA RAYME
Sistema Curricular Nacional

2. Sistema Curricular Nacional
NUESTRAS EXPECTATIVAS
¿Qué expectativas tienen Uds. del
taller?
¿Qué esperan el Ministerio, la
DRELM, la UGEL y la Red Educativa
de Uds.?

3. OBJETIVO DEL TALLER:
Analizar la estructura del Sistema
Curricular identificando sus
fundamentos, componentes,
características y funciones.
Sistema Curricular Nacional

4. ¿Qué observan en las siguientes
imágenes?
OBSERVEMOS ATENTAMENTE
Sistema Curricular Nacional

6. De muy buena presencia
De 18 a 23 años, tez blanca
Estatura mínima: 1:60
Con facilidad de palabra
Con experiencia en ventas
Residir: Centro de Lima
Interesadas presentar Curriculum Vitae
Adjuntando carta de presentación e indicar
Pretensión salarial, disponibilidad de horario
Día: Martes 26 de mayo a las 11: 00 am
Av. Arequipa 3545 – San Isidro

8. ¿Estos aspectos de la sociedad lo debe asumir la
escuela? ¿Cómo?
Sistema Curricular Nacional
DESPUÉS DE OBSERVAR LAS IMÁGENES

9. ¿Qué fundamentos tiene un currículo en una
determinada sociedad?
¿Qué características tiene el DCN actual?
¿Qué demanda el PEN al currículo del país?
¿Qué características tienen las rutas de
aprendizaje?
¿Cómo medir los logros de aprendizaje de los
estudiantes a nivel nacional?
REFLEXIONEMOS Y TRABAJEMOS EN EQUIPOS:
Sistema Curricular Nacional

10. Sistema Curricular Nacional
Cada sociedad, cada cultura ha
sostenido ciertos principios de
acuerdo a la selección, ordenación y
transmisión de la enseñanza,
desarrollando así, ciertos códigos
curriculares para cada momento
histórico.

11. Sistema Curricular Nacional
EPISTEMOLÓGICO
Implica tener claridad
sobre la naturaleza de las
capacidades y
conocimientos tomando
una posición respecto a qué
y cómo seleccionarlos.
Estos saberes se
desprenden de la realidad y
de las diversas disciplinas.
FILOSÓFICO
Se expresa en la
concepción del tipo de
hombre que se desea
formar, condicionado
por las relaciones
sociales existentes y
por las exigencias,
aspiraciones y
características de la
civilización universal.
Se persigue el ideal de
hombre.
SOCIOLÓGICO
Se sustenta en la
caracterización y
análisis de la realidad
observando sus
problemas y sus
necesidades. Precisa las
intenciones
curriculares. Asegura
que no se produzca
ninguna ruptura entre
la actividad escolar y la
extraescolar.
PSICOPEDAGÓGICO
Está vinculado a cómo
aprenden los estudiantes, y,
concretamente, cómo
construyen sus conocimientos
científicos y no científicos.

12. FUNCIONES DEL CURRÍCULO
Sistema Curricular Nacional
1. Explicitar las intenciones / demandas educativas de
la sociedad.
2. Orientar la labor docente.
 Baja densidad.
 Gradualidad.
 Pertinencia.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

13. Sistema Curricular Nacional
SITUACIÓN CURRICULAR ACTUAL
DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL
2363 conocimientos
2158 capacidades
1114 actitudes
151 competencias

14. Sistema Curricular Nacional
EL PUNTO DE LLEGADA

15. Sistema Curricular Nacional
MARCO CURRICULAR
Es un instrumento vertebrador del sistema
curricular, que desde una perspectiva
intercultural, inclusiva e integradora define
los aprendizajes fundamentales, que todos y
todas los estudiantes de la educación básica
deben alcanzar.
Delimita y define estos aprendizajes que
todas y todos los estudiantes tienen derecho
a lograr a lo largo de la educación básica.
MARCO CURRICULAR
Y APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

16. Sistema Curricular Nacional

17. Sistema Curricular Nacional
MAPAS DE PROGRESO
Describen la
secuencia típica
en que progresan
los aprendizajes
fundamentales.
NIVEL 07
NIVEL 06
NIVEL 05
NIVEL 04
NIVEL 03
NIVEL 02
MÁS ALLÁ
FIN DEL VII CICLO
FIN DEL VI CICLO
FIN DEL V CICLO
FIN DEL IV CICLO
FIN DEL III CICLO
NIVEL 01 PREVIO

18. Sistema Curricular Nacional
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Las Rutas del Aprendizaje son un conjunto de herramientas que
proponen orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para
la enseñanza efectiva de los Aprendizajes Fundamentales. (Eje
vertebrador de todo el sistema curricular).

19. Sistema Curricular Nacional
• Presentan un menor número de competencias y
capacidades los cuales han sido elaboradas a partir del
DCN y los mapas de progreso.
• Se organiza por competencias, capacidades e indicadores.
• Las competencias y capacidades son las mismas para toda
la EBR. Varían los indicadores que dan cuenta de los
logros y progresos de las capacidades.
RUTAS DEL APRENDIZAJE

20. Sistema Curricular Nacional
RUTAS DEL APRENDIZAJE
 Las características y demandas del entorno social, cultural,
lingüístico, geográfico, económico y productivo en el que se
encuentran las instituciones educativas.
• Permiten visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes
del grado anterior, favoreciendo el tránsito de un ciclo a otro en EB.
• Tienen carácter flexible y pueden adaptarse a:
 Las características y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes.

21. El niño es
irracional
Repetir es
aprender
Enseñar es dar
información
El fracaso es
del alumno
La pobreza
determina
Avanzar hasta
acabar
Calificar y
promediar

22. UNA COMPETENCIA ES…
Un saber
actuar en
un contexto
particular
de manera
pertinente
a las características
del contexto
al problema
que se busca
resolver
a los objetivos
que nos hemos
propuesto lograr
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos
Tanto
saberes
propios de
la persona
Como recursos
del entorno
Satisfaciendo
ciertos criterios
de acción
considerados
esenciales
Con vistas a
una finalidad
Resolver una
situación
problemática
Lograr un
propósito
determinado
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23. Sistema Curricular Nacional
TRABAJO EN EQUIPO
Elaborar un organizador que
evidencia la dinámica de los
componentes del sistema
curricular nacional indicando
fundamentos, características
y funciones.