Relación entre competencias, capacidades y desempeños

1. Los estudiantes del segundo grado de secundaria tienen que presentar en
grupos de tres una descripción escrita y oral de una receta culinaria de su
elección para el área de inglés, para lo cual, el docente previamente ha
revisado junto con ellos el vocabulario básico a utilizar; sin embargo, al
momento de agruparse Martha, Sebastián y Rocío notan que les falta
conocer más vocabulario para describir el plato que eligieron. Sebastián
sugiere que deberían cambiar la receta por una más sencilla y que utilice
sólo el vocabulario visto en clase. Martha por el contrario, les dice que
deben averiguar palabras nuevas en otros medios como el internet, dóndese
puede encontrar la pronunciación de la palabra con mayor precisión, para
presentar un trabajo original y bien preparado, ya que eso los ayudará a
ampliar su léxico y conocimiento de la materia. Martha motiva a sus
compañeros a buscar mayor información en diferentes fuentes primero y si
luego notaran que es muy complicado podrían optar por otra receta.
Sebastián y Rocío están de acuerdo y en consenso de acuerdo a sus
posibilidades se dividen la información a buscar, Martha buscaráen internet
el vocabulario faltante, Sebastián consultará al profesor algunas dudas, y
Roció consultará en algunos “pictionaries” (diccionario con imágenes) de
sus hermanos mayores el vocabulario nuevo.
Al reunirse para elaborar el trabajo escrito, comparten lo que investigaron y
deciden continuar con la primera receta elegida ya que cuentan con todo lo
necesario para hacerlo, organizan la información y preparan la exposición
del mismo.
En el ejemplo, Martha demuestra actitud posita y perseverante frente al reto
propuesto para la clase, quiere innovar y marcar diferencia, motiva a sus
compañeros paramejorar el desarrollo desus capacidades;demostrando una
combinación deconocimiento conactitud que sonrequisitos indispensables
para ser competente.