El documento presenta una secuencia didáctica sobre la distinción entre triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes identificarán las características de ambas figuras geométricas, realizarán actividades en grupo y por equipos para reconocerlas, y trazarán triángulos y cuadriláteros de diferentes tamaños en su cuaderno. El producto final será un cuadro comparativo de las diferencias entre triángulos y cuadriláteros.

1. Algebra
Secuencia didáctica.
Tema: ¿ Soy un triangulo o un cuadrilátero?
Aprendizaje esperado: Competencias a favorecer:
 Traza triángulos y cuadriláteros con reglas  Resolver problemas de manera autónoma
y compas.  Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
Secuencia didáctica:
 Identificar las características de triángulos y cuadriláteros.
 Realizar la actividad de las pagina 20 en grupo.
 Divididos en equipos de tres realizar la actividad de la pagina 21.
 Traza en su cuaderno con ayuda de su juego geométrico triángulos y cuadriláteros de
diferentes magnitudes.
Producto final
 Elaborar en hojas de rotafolio un cuadro comparativo acerca de las diferencias entre
triángulos y cuadriláteros
Morales Calleja, Salas Montes. “3ro. A”