1. TUTORÍAS INICIAL – 5º Y 6º AÑO
Escuela Nº 101.
Área: Matemática – Geometría.
Dinamizadora: Romina Fernández.
 Clase:
 Inicial 4 y 5 años.
 Contenido: La diferenciación de polígonos.
Contenido tecnológico:
 Geoplano virtual.
Objetivo: Acercar a la clasificación de polígonos por el número de
lados, mediante el recurso tecnológico del Geoplano virtual.
Desarrollo de la actividad:
- Realizar propuesta en la sala de videoconferencias.
- Presentar el Geoplano virtual.
- Explorar posibilidades de uso.
- Consignar:
1) Trazar distintas figuras de tres lados.
2) Trazar figuras de cuatro lados.
3) Trazar figuras con más de cuatro lados.
- Instancia de trabajo geométrico.
- Puesta en común presentando los distintos trazados.
Cierre:
- Clasificar polígonos por el número de lados.

2. Escuela Nº 101.
Clases: Inicial 4 y 5 años A y B.
Dinamizadora: Romina Fernández.
Contenido: Figuras del plano.
Objetivo tecnológico: Tux Paint. Sellos figuras geométricas.
Objetivo disciplinar: Acercar al reconocimiento de los atributos de
las figuras geométricas.
ACTIVIDAD DE REPRESENTACIÓN.
Inicio:
- Trabajar por rincones dentro de cada grupo.
- Explorar la aplicación Tux Paint proyectándola en el cañón.
- Reconocer los sellos de figuras geométricas.
Desarrollo:
- Consignar: Por parejas, hacer un paisaje utilizando las figuras
geométricas presentes.
- Cuestionar cuáles reconocen: cuadriláteros, triláteros,
circunferencias.
- Detener atención por el número de lados.
- Instancia de realización con la guía del adulto.
- Visualizar las creaciones.
Cierre:
- Figuras geométricas.

3. Escuela Nº 101.
Clases: 1º años A, B y C.
Dinamizadora: Romina Fernández.
Contenido: Determinación de figuras utilizando como recurso el
Geoplano virtual.
Objetivo tecnológico: Sitios web, recursos de Anaya Primaria
Matemática, primer trimestre, Geometría.
Objetivo disciplinar: Acercar a la clasificación de polígonos por el
número de lados.
Inicio:
- Trabajar por rincones dentro de cada grupo.
Desarrollo:
- Explorar las herramientas del Geoplano interactivo de la Web.
- Consignar:
 Primera tutoría: tracen distintas figuras geométricas que
tengan tres lados.
 Segunda tutoría: tracen distintas figuras geométricas que
tengan cuatro lados.
 Tercera tutoría: tracen distintas figuras geométricas que
tengan más de cuatro lados.
- Instancia de trabajo por parejas.
- Comparar la diferencia entre los trazados de los distintos grupos.
Cierre:
- Clasificar figuras por el número de lados.

4. Escuela Nº 101.
Área: Matemática – Geometría.
Dinamizadora: Romina Fernández.
 Clase:
 2º año.
 Contenido: La composición y descomposición de polígonos con
diferentes figuras.
Contenido tecnológico:
 Etoys:
o Caja de provisiones; opciones de campo de juego;
Papel cuadriculado.
o Pintar.
Objetivo: Acercar a la composición de polígonos a partir de
triángulos, mediante el uso de las herramientas de la aplicación
Etoys.
Desarrollo de la actividad:
- Iniciar actividad en la sala de video conferencias.
- Explorar la actividad reconociendo las herramientas de la caja de
provisiones. Realizar papel cuadriculado.
- Posibles consignas que los maestros podrían realizar con los
grupos:
 Traza un triángulo que tenga de lado tres cuadros. Luego
usando el botón duplicador saca nuevos triángulos. Una
vez hecho esto emplea el halo girar y muévelo hasta
ubicarlo en distintas posiciones. Utilizando más de un
triángulo forma cuadriláteros.
 Siguiendo los pasos anteriores, pero en esta oportunidad
trazando triángulos con dos lados de tres cuadros y el
restante de dos (isósceles), realiza nuevas construcciones.
- Instancia de construcción por duplas.
- Puesta en común: analizar las distintas construcciones.
Cierre:
- Composición de polígonos con diferentes triángulos.
OBSERVACIONES: Las maestras pueden explorar nuevas
posibilidades de trabajo con este contenido.

6. Escuela Nº 101.
Área: Matemática – Geometría.
Dinamizadora: Romina Fernández.
 Clase:
 3º año.
 Contenido: Las propiedades de los triángulos. La condición de los
lados (la condición de existencia).
Contenido tecnológico:
 GeoGebra.
o Cuadrícula, recta que pasa por dos puntos.
Objetivo: Acercar a la conceptualización de la condición de existencia
de los lados de un triángulo, mediante el uso de las herramientas de
GeoGebra.
Desarrollo de la actividad:
- Iniciar actividad en la sala de video conferencias.
- Presentar el programa GeoGebra, explorar herramientas.
- Consignar:
1) Usando como base la cuadrícula, utilizando las herramientas
punto y segmento que pasa entre dos puntos:
a) Un triángulo de dos, tres y cinco cuadros de lado.
b) Un triángulo de dos, tres y siete cuadros de lado.
c) Un triángulo de dos cuadros de lado.
d) Un triángulo de uno, tres y cinco cuadros de lado.
- Instancia de trabajo geométrico.
- Puesta en común: discutir por qué hubieron triángulos que no
pudieron construirse.
 Cierre:
- Propiedad de existencia de los triángulos.
- GeoGebra como herramienta de construcción de conocimientos
matemáticos.

8. Escuela Nº 101.
Área: Matemática – Geometría.
Dinamizadora: Romina Fernández.
 Clase:
 4º año.
 Contenido: La composición y descomposición de polígonos con
diferentes figuras.
Contenido tecnológico:
 Etoys:
o Caja de provisiones; opciones de campo de juego;
Papel cuadriculado. Botón fabricador.
o Pintar.
Objetivo: Acercar a la composición de polígonos a partir de
triángulos, mediante el uso de las herramientas de la aplicación
Etoys.
Desarrollo de la actividad:
- Iniciar actividad en la sala de video conferencias.
- Explorar la actividad reconociendo las herramientas de la caja de
provisiones. Realizar papel cuadriculado.
- Posibles consignas que los maestros podrían realizar con los
grupos:
 Traza un triángulo que tenga de lado tres cuadros. Luego
usando el botón duplicador saca nuevos triángulos. Una
vez hecho esto emplea el halo girar y muévelo hasta
ubicarlo en distintas posiciones. Utilizando más de un
triángulo forma cuadriláteros.
 Siguiendo los pasos anteriores, pero en esta oportunidad
trazando triángulos con dos lados de tres cuadros y el
restante de dos (isósceles), realiza nuevas construcciones.
- Instancia de construcción por duplas.
- Puesta en común: analizar las distintas construcciones.
Cierre:
- Composición de polígonos con diferentes triángulos.
OBSERVACIONES: Las maestras pueden explorar nuevas
posibilidades de trabajo con este contenido.

9. Contenido: Las relaciones entre propiedades de las figuras.
Contenido tecnológico: Plataforma CREA.
Actividad de legajos.
Objetivo: Acercar a la escritura de legajos con las propiedades de las
figuras del plano, mediante la utilización de la Plataforma CREA.
Propuesta:

12. Maestras: Notas de campo:
3º A
Cecilia Machín
Se realiza trabajo con los niños. Actividad
Geoplano interactivo.
6º A
6º B
Gonzalo Puleri
Se realiza la presentación de la Plataforma
CREA a los niños de ambas clases. Se visualiza el
foro de presentación, el video de Netiqueta.
Luego se analiza el foro “Representación de
figuras del espacio”, que consiste en una
propuesta de escritura de legajos.
2º A
Déborah Martínez
Se trabaja con los niños con la propuesta de
Etoys, para abordar el contenido: Construcción
de polígonos a partir de triángulos.
Planificación aportada a continuación.
2º B
Marisa Almirón.
La propuesta de trabajo es la misma de 2º año
A.
Maestras: Notas de campo:
5º
Pamela Crainik
Se presenta a la maestra la sección Wikis
dentro de la Plataforma CREA.
Se explican sus posibilidades de uso y se
establece planificar la próxima semana.
6º A
6º B
Gonzalo Puleri
Conjuntamente con el maestro se presenta la
Plataforma CREA a la maestra de 6º B, dado
que es nueva en el equipo.
Asimismo se acuerda el día de mañana
comenzar a trabajar con la presentación y foro
matemático planificado en el Aula virtual.
2º A
Déborah Martínez.
2º B
Marisa Almirón.
Se destina este horario para acordar actividad a
desarrollar el día de mañana sobre composición
de polígonos a partir de triángulos, en Etoys.
Planificación es aportada a continuación.
I 5 B
Verónica Langoni
Se planifica realizar tutoría el próximo viernes 8
para dar inicio a la secuencia de uso de la XO.
Dicha secuencia está planificada desde
principio de año y aún no fue comenzada su
implementación: “Secuencia de inicio en el uso
de la XO”.
I 5 A
Silvana Barale
Se planifica la tutoría a realizarse a cargo de 6º
año. En la oportunidad se abordará el trabajo

13. con representaciones de figuras geométricas
del plano, a partir del uso del Geoplano virtual.
Clase y maestro: Contenido: Intervención:
4º año B
Shirley Hernández.
La composición
de polígonos a
partir de
triángulos.
Se realiza actividad con los
alumnos. La misma es
planificada a continuación.
4º año A
Natalia Panini.
5º A
6º A
6º B
La diferenciación
de polígonos.
Se coordina con los maestros y
los niños las actividades que
realizarán en las tutorías del
día de mañana con I 4, 5 A Y 5
B.
Se presentan los recursos.
Para:
-I4 e I5 B- Pickle Pop: actividad
de motricidad, uso del mouse.
I 5 A – Geoplano interactivo.
Las planificaciones son
aportadas a continuación.

14. Clase y maestro: Contenido: TUTORÍAS
A CARGO
DE:
Intervención:
I 4 B
Verónica Langoni
Motricidad
selectiva.
6º B Se trabaja con el Pickle Pop.
Actividad de motricidad: uso
del mouse.
I 5 A
Silvana Barale
La
diferenciación
de polígonos.
6º A Geoplano virtual: se realiza la
construcción de distintos
polígonos.
I 4
Valeria Camissa
Motricidad
selectiva.
5º Se trabaja con el Pickle Pop.
Actividad de motricidad: uso
del mouse.
4º A
4º B
La relación de
figuras. La
clasificación
de polígonos
por el
número de
lados.
Se presentan las propuestas
que desarrollarán en las
tutorías con 1º año la próxima
semana.
Geoplano interactivo.

15. Contenido: TUTORÍAS
A CARGO
DE:
Intervención:
Determinación
de figuras
utilizando
como recurso
el Geoplano
virtual.
4º B de
Shirley.
Se trabaja con el Pickle Pop.
Actividad de motricidad: uso del mouse.
Determinación
de figuras
utilizando
como recurso
el Geoplano
virtual.
4º A de
Natalia
Geoplano virtual: se realiza la construcción de
distintos polígonos.
Determinación
de figuras
utilizando
como recurso
el Geoplano
virtual.
4º B de
Shirley.
Se trabaja con el Pickle Pop.
Actividad de motricidad: uso del mouse.
La
composición
de polígonos
con diferentes
figuras.
- Se coordina con la docente la actividad para el
próximo jueves21/08. Se realizará con el
Geoplano virtual un juego de adivinación de
figuras del plano explicitando sus propiedades.
La
composición
de polígonos
con diferentes
figuras.
- Se coordina con la docente la actividad a realizar
con el Tangram virtual.
Las relaciones
entre las
propiedades
de las figuras.
- Se coordina la próxima actividad en la que se
retomará la propuesta de composición de
polígonos a partir de figuras. La actividad será en
Etoys utilizando la cuadrícula.