TRABAJO DE KONVERGENCIA

PSICOLOGIA PARA LA ORIENTACION VOCACIONAL
Andrés Aldana
Diana Carolina Mendoza
Milena Niño Velasquez
Presentado por:
ANDRES ALDANA
MILENA NIÑO
DIANA MENDOZA
Profesora:
FANNY LEON
CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR
FACULTAD DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
PROYECTO DE AULA
COLOMBIA
2015

Andrés Aldana
TABLA DE CONTENIDO
PSICOLOGIA PARA LA ORIENTACION PROFESIONAL ........Error! Bookmark not
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1. Antecedentes del proyecto:...........................................................................................3
2. Descripción del planteamiento del problema de investigación: .............................3
3. Objetivos: .........................................................................................................................4
3.1 Objetivo general:......................................................................................................4
3.2 Objetivos específicos:.............................................................................................4
4. Bibliografía.......................................................................................................................8

Andrés Aldana
1. Antecedentes del proyecto:
según las estadisticas del SPADIES( sistema para la prevencion de la percepcion de
sercion en las instituciones de educacion superior) la desercion inicia desde el primer
semestre de la vida universitaria con el 20% de estudiantes de pregrado, 26% de
alumnos de tecnico superior y 34% de cursantes de alguna tecnologia.
2. Descripción del planteamiento del problema de investigación:
Se percibe que no existe una orientación vocacional en la unidad educativa, por ello, los
estudiantes del nivel 4 de secundaria en general desconocen sus intereses
vocacionales.
Ante la ausencia de orientación vocacional, no todos los estudiantes que terminan el
grado once saben que estudiar en la universidad; y si ingresan a la universidad cambian
de carrera y de universidades o peor aún abandonan la carrera. Esta realidad requiere
una investigación sobre la orientación vocacional.

Andrés Aldana
3. Objetivos:
3.1 Objetivo general:
 Determinar los intereses vocacionales de las carreras profesionales que tienen
los estudiantes de grado once para un discernimiento integral en la toma de
decisión profesional.
3.2 Objetivos específicos:
 Establecer los intereses vocacionales de los estudiantes de grado once en el
proceso de elección sobre una carrera.
 Identificar los conocimientos de los estudiantes de grado once sobre las carreras
profesionales a las que pueden acceder una vez terminado el colegio.

Andrés Aldana
CUESTIONARIO SOBRE ORIENTACIÓN VOCACIONAL SEGMENTADO
POR CARRERA DE PREGRADO
Cada carrera tendrá de 1 a 4 afirmaciones, preguntas o gustos, cada una con 3 posibles
respuestas que son; me gusta, me es indiferente, no me gusta.
4. PREGRADOS
4.1 Negocios Internacionales.
1. ¿trabajaría en un puerto, donde llega mercancía de otros países?
2. ¿le gusta los idiomas y negociar con personas en otro idioma?
3. ¿le interesan los temas de exportación e importación?
4. Analiza la oferta y la demanda de bienes y servicios de productos.
4.2 Derecho
1. Presenciar audiencias y juicios
2. Defender personas y representarlas jurídicamente.
3. Asesorar jurídicamente empresas y personas
4.3 Economía
1. Conoce lo que es la macroeconomía y la microeconomía.
2. Sabes que es la inflación
3. Conoces el punto de equilibrio de la oferta y la demanda.
4.4 Diseño de modas
1. Está a la moda y le gustan las últimas tendencias.
2. Modifica su ropa y le encantan los accesorios.
3. Conoce de diseñadores, pasarelas.

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4. Es atrevido y arriesgado al combinar sus prendas de vestir.
4.5 Administración de propiedad horizontal.
1. Es mediador de conflictos en áreas residenciales y comerciales.
2. Se interesa por las leyes y derechos constitucionales.
3. Tiene un buen manejo con sus recursos
4. Le gusta contabilizar recursos.
4.6 Medicina Veterinaria o zootecnista.
1. Brindaría soluciones al sector agropecuario.
2. Le encantan los animales.
3. Sufre al ver un animal desprotegido.
4. No le tiene miedo a la sangre.
4.7 Medicina
1. No le tiene miedo a la sangre.
2. Conoce la estructura del cuerpo humano, su desarrollo y funcionamiento, y la
promoción de la salud.
3. Es capaz de investigar, interpretar y proponer soluciones a los problemas de salud
de nuestro país, dentro de un marco ético y estético que le permita interactuar en
su comunidad en forma participativa.
4.8 Fonoaudiología
1. Explicar el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este
comportamiento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes /
discapacidades de la comunicación humana, y los principios y procedimientos
conducentes a la transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo
humano.
2. Tener habilidades técnicas, procedimentales y sociales que le permitan, en
diferentes ambientes, conducir de manera confiable y correcta un proceso de
evaluación-diagnóstico de un desorden comunicativo.
3. Adelantar un proceso de intervención terapéutica dirigido a modificar el
comportamiento comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría
fonoaudiológica.
4.9 Fisioterapia

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1. Fisioterapia, organizada en torno a los estudios sobre el Movimiento Corporal
Humano y a los debates relacionados con el cuerpo.
4.10 Nutrición y dietética.
1. Organizar y gestionar procesos alrededor de la alimentación en grupos
poblacionales e instituciones.
2. Desarrollar el proceso de cuidado nutricional, desde la determinación del riesgo
hasta la evaluación, en individuos sanos y enfermos a través de las diferentes
etapas del ciclo vital.
3. Difundir el conocimiento y dar a conocer la importancia de la aplicación de
prácticas alimentarias adecuadas y eleven el nivel de bienestar de la población.
4.11 Terapia ocupacional.
1. Profesión del área de la salud la cual trabaja con personas con o sin discapacidad
con el objetivo fundamental de promover su participación eficaz y satisfactoria en
actividades significativas del diario vivir.
2. Su acción favorece y promueve la participación y la integración social a través de
la adquisición, mantención y/o recuperación del desempeño de las actividades del
diario vivir, incidiendo en la salud, bienestar individual y dignificación de la persona
como tal.
4.12 Matemáticas.
1. Interpretar la información dada sobre un problema particular; formularlo en
lenguaje matemático, utilizando conceptos, métodos y técnicas matemáticas.
2. Diseñar y proponer modelos matemáticos en áreas científicas que ayuden a la
comprensión de diversos fenómenos, ya sea de tipo económico, físico,
biológico, entre otras.
4.13 Ingeniería de sistemas.
1. Diseñar, implementar y administrar sistemas y servicios informáticos aplicando los
conocimientos de la ciencia y la ingeniería para generar soluciones innovadoras.
2. Es bueno en las matemáticas, en cálculos, lógica y le encanta la informática.
3. Le gustaría modelar imágenes por computador que simulen la realidad,
permitiendo crear aplicaciones que apoyen procesos de diversas áreas como
medicina, medio ambiente, entretenimiento (juegos), entre otros.
4. Diseñar estrategias y programar robots para automatizar procesos que apoyen
significativamente la producción de las empresas y la vida de las organizaciones.

Andrés Aldana
Bibliografía
 www.eltiempo.com
 www.orientacionvocacional.com

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