2. República Bolivariana De Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto Luís Beltrán Prieto Figueroa Barquisimeto, Estado Lara. SER, SABER Y HACER DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA DOCENCIA DEL TERCER MILENIO Trabajo como Requisito para aprobar el Curso de Introducción a la Investigación Autores: Dianosky Sosa Haymaris Virgüez Johann Oliva Yanira Figueroa Tutor: José de los R, Giménez Barquisimeto, Septiembre de 2008

3. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN I II IV III PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA MARCO REFERENCIAL MARCO METODOLOGICO CONCLUSIONES

4. EL PROBLEMA EL HOMBRE BIO- PSICO-SOCIAL ? PÉREZ ESCLARIN ser Saber Hacer ¿ QUÉ CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS DISTINGUEN AL HOMBRE COMO SER SOCIAL ? ¿ QUÉ OPINAN LOS AUTORES O EXPERTOS EN TORNO AL SER, EL SABER Y EL HACER DEL DOCENTE ?

5. LOS OBJETIVOS Objetivos Específicos Establecer las características psicológicas que distinguen al hombre como un ser social. Determinar los aspectos que involucran al hombre dentro de la labor docente. Relacionar las características psicológicas del hombre con su función dentro del contexto de la docencia. Interpretar las características del docente dentro de la labor educativa como una función integral. Interpretar y generar un cuerpo de conclusiones a partir de las fuentes consultadas.

6. JUSTIFICACIÓN HUMANISTA DESARROLLISTA DOCENTE LINEA DE INVESTIGACIÓN- UPEL

7. MARCO REFERENCIAL EL HOMBRE SU EVOLUCIÓN SUPONE UN PASO DE LO SIMPLE A LOS COMPLEJO DE LO UNICO A LO PLURAL, UNA TENDENCIA A LA AGREGACIÓN INSCRITA EN LA LOGICA DE LA VIDA SER, SABER. CONOCER LA CLAVE DE LA SABIDURIA ES RECONOCER LA IGNORANCIA, Y TENER SIEMPRE DESEO DE APRENDER, E DESCUBRIR DE VIVIR A PLENITUD EL SABER EDUCATIVO Y EL SABER PEDAGÓGICO

9. MARCO METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACIÓN PROCEDIMIENTO DISEÑO 1era Etapa Selección y determinación del titulo a investigar. Búsqueda de información 2da Etapa Ubicación de la información a través de las fuentes bibliográficas: articulo, revistas libros uso de internet y otras publicaciones. Acudir a centros de información: fichaje, resumen y subrayado 3era Etapa Se estableció el camino a seguir que permitió determinar la naturaleza del estudio y cada uno de los eventos a realizarse Formular conclusiones

10. CONCLUSIONES DIANOSKY JOHANN YANIRA HAYMARIS EL DOCENTE: debe desarrollar un conjunto de habilidades que deben partir primeramente de lo intelectual , donde su capacidad de investigación y crítica deben permitirle poder comprender el mundo social y físico en el que interactúa; hasta insertarse en su desarrollo personal, que le permita el fortalecimiento de su autoestima como persona. EL DOCENTE: en el contexto de la docencia del tercer milenio, debe conjugar, integrar e integralmente el “Ser” el “Haber” y el “Hacer” para poder actuar , responsable y ajustadamente en las transformaciones de el nuevo orden social que progresivamente, exige cambiar tanto el orden cualitativo como cuantitativo. EL DOCENTE: para entender el Ser- Saber y Hacer del docente en el contexto del milenio; exige del docente autenticidad, aprecio y comprensión empática, asumiendo una actitud de ponerse en el lugar del otro, sin analizar, ni juzgar, para poder crear un clima de aprendizaje favorable a todos. EL DOCENTE: debe ser un facilitador y ayudar a que los estudiantes construyan sus propios conocimientos. Para poder impartir una buena educación a sus alumnos, debe poseer una serie de características que lo ayuden a que sus estudiantes obtengan una enseñanza que sea realmente buena. Algunas de estas características son: Ser creativo, honesto, optimista, perseverante, reflexivo, crítico y participativo.

11. Todos los Triunfos nacen cuando nos atrevemos a comenzar, pues lo que somos equivale a la suma de nuestras decisiones de cada día” ANONIMO Gracias por acompañarnos EL EQUIPO INVESTIGADOR