planificación de inicial

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 JARAMIJO-MANTA-MONTECRISTI-
LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me divierto con mis sentidos CIRCUITO
RESPONSABLE
10
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 4 años N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: FECHA: Del 12 al 16 de junio
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Reconocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos, que les permitirán a los niños
descubrir el funcionamiento de cada órgano de los sentidos.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción: “Mi carita redondita”.
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Identificar en su cuerpo
y en el de los demás
partes y articulaciones
del cuerpo humano, así
como partes finas de la
cara, a través de la
exploración sensorial.
LUNES 12 DE JUNIO DEL 2023
 Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de tiempo.
 Escuchar la canción “Mi carita redondita”.
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M
 Responder preguntas sobre la canción
 ¿Cómo es la carita?
 ¿Qué tienen en la carita?
 ¿Qué pueden hacer con los ojos?
 ¿Qué pueden hacer con la naris?
 ¿Qué pueden hacer con la boca?
Parlante
Flash memory
Cartulina A3
Tarjetas de los
órganos de los
sentidos
Goma
Identifica en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial.

2. RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
Explorar e identificar los
diferentes elementos y
fenómenos del entorno
natural mediante
procesos que propicien
la indagación.
Realizar movimientos
articulatorios
complejos:
movimientos de los
 Tocar y exploran las partes de su cara, luego tocaran la de sus
compañero.
 Colocar las partes de la cara en la silueta del rostro. (La docente
dibujará en una cartulina A3 dibujar la silueta de la cara; a los
niños se les entrega tarjetas de ojo, nariz y boca y oreja para que
ubiquen donde corresponda.
 Observar caja de sorpresa que tengan elementos como:
mandaria, limón, ajo, perfume, banana, flor, pan, talco, cebolla,
etc
 Reconocer los olores de los productos que sacan de la caja
sopresa (A los niños (as) se les vendarán los ojos y ellos de la
caja de sorpresa iran sacando un elemento y los llevarán a la
nariz para percibir y descubir el olor).
 Discernir cuáles elementos emanan olores agradables y cuáles
desagradables.
 Descubrir alimentos por su sabor (dulce/salado) con los ojos
vendados. (entre pares realizarán la actividad; uno le ubica los
alimentos en la boca y el otro adivina; luego cambian de roles).
 Pintar los olores agradables.
 Formar líneas curvas de plastilina, lana, en la mesa de trabajo y
con ayuda de un sorbete los niños soplarán las pelotitas de papel
previamente elaboradas.
 Soplar bolitas de papel en el camino que forma la línea curva.
Caja de sorpresa
Mandaria
Limón
Perfume
Banana
Flor
Pan
Talco
Venda para los ojos
Plastilina
Lana
Sorbetes
Papel periódico
Explora e identificar los
diferentes elementos y
fenómenos del entorno natural
mediante procesos que
propicien la indagación.
Realiza movimientos
articulatorios complejos:
movimientos de los labios
juntos de izquierda a

3. labios juntos de
izquierda a derecha,
hacia adelante,
movimiento de las
mandíbulas a los
lados, inflar las
mejillas y movimiento
de lengua de mayor
dificultad.
 Recorrer con témpera utilizando el dedo indice las líneas curvas.
derecha, hacia adelante,
movimiento de las
mandíbulas a los lados,
inflar las mejillas y
movimiento de lengua de
mayor dificultad.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Discriminar sonidos
onomatopéyicos y
diferencia los sonidos
naturales de los
artificiales.
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a sí mismo
MARTES 13 DE JUNIO DEL 2023
 Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de tiempo.
 Observar el video “Sonidos naturales y artificiales”.
https://www.youtube.com/watch?v=Nyr9S0ykv3E
 Mencionar otras fuentes de sonidos naturales y artificiales.
 Imitar sonidos naturale (onomatopéyicos) y sonidos artificiales
(ambulancia, campana, moto…).
 Distinguir los sonidos naturales de los artificiales y encerralos.
 Cantar la cancion de los conejos.
https://www.youtube.com/watch?v=dx7oF8d21EI
Parlante
Flash memory
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Lápiz
Parlante
Memoria
Cartulina
Discriminar sonidos
onomatopéyicos y
diferencia los sonidos
naturales de los artificiales.
Reconoce la ubicación de
objetos en relación a sí
mismo y diferentes puntos

4. EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
y diferentes puntos de
referencia según las
nociones espaciales
de: entre, adelante/
atrás, junto a,
cerca/lejos.
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas
grafoplásticas con
variedad de
materiales.
 Ubicarse las orejitas de conejos para jugar a saltar como ellos,
empleando la noción cerca/lejos. (Las orejas serán elaboradas
por la docente anticipadamente).
 Pinte el gato que esta cerca a la lana y tache al que está lejos.
 Elaborar una tarjeta para papá
 Sugerencia durante la semana aprenderse el poema a papá.
Patio
Hoja de trabajo
Lápices de colores
Poema
Cartulina
Fomix
Goma
de referencia según las
nociones espaciales de:
entre, adelante/ atrás, junto
a, cerca/lejos.
Realiza actividades
creativas utilizando las
técnicas grafoplásticas con
variedad de materiales.
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Establecer
comparaciones entre los
elementos del entorno a
través de la
discriminación
sensorial.
MIÉRCOLES, 14 DE JUNIO DEL 2023
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo.
 Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo.
 Observar y escuchar el video de la canción “Texturas – Miss
Rosi”.
Computadora
Memoria
Esponja
Lija
Semilla
Piedra pómez
Establecer comparaciones
entre los elementos del
entorno a través de la
discriminación sensorial.

5. RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Comprender la relación
de número-cantidad
hasta el 10.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh8q-HYXF-M
 Manipular los elementos que se mencionan en la canción
(cocodrilo de juguete, esponja, carita, madera, piedra pómez,
papel lustre…
 Inferir qué textura tiene cada elemento manipulado:
duro/blando; áspero/suave; rugoso/liso.
 Elaborar una mano de texturas.
 Discriminar las texturas de la mano.
 Escuchar la canción “El número 2”.
https://www.youtube.com/watch?v=R9Taty8z150
 Conversar sobre la canción “El número 2”.
 ¿Cuántas manos tenemos?
 ¿Cuántos pies tenemos?
 ¿Cuántos ojos tenemos?
 ¿Cuántas orejas tenemos?
 Pintar el número 2 que encuentre en la sopa de números.
Algodón
Madera
Cartulina
Parlante
Hoja de trabajo
Lápices de colores
Comprende la relación de
número-cantidad hasta el 10.

6. EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar varios
movimientos y
desplazamientos
combinados a diferentes
velocidades (rápido,
lento), duración (largos
y corto)
 Realizar carreras, gateo en el patio según la noción lento
rápido.
 Encierre la imagen que representa la noción rápido y tache la
imagen que representa la noción lento.
Patio
Hoja de trabajo
Lápiz
Realiza varios movimientos y
desplazamientos combinados
a diferentes velocidades
(rápido, lento), duración
(largos y corto)
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar actividades de
coordinación visomotriz
con niveles de dificultad
creciente en el tamaño y
tipo de materiales.
Comprender la relación
del numeral
(representación
simbólica del número)
con la
cantidad hasta el 5.
JUEVES, 15 DE JUNIO DEL 2023
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
 Realizar un Safari que propone la ficha de recursos 2
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_safariea/
 Materiales:
 Dibujos de animales
 Disfraz de Safari (ropa de papá o mamá sirven)
 2 tubos de papel higiénico para hacer los binoculares.
 Tijera
 ¿Cómo se hace?
 Busca imágenes de 5 o más animales que también
puedes dibujarlos.
Dibujos de animales
Disfraz de Safari
(ropa de papá o
mamá sirven)
2 tubos de papel
higiénico para hacer
los binoculares.
Tijera
Realiza actividades de
coordinación visomotriz con
niveles de dificultad creciente
en el tamaño y tipo de
materiales.

7. RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Experimentar la mezcla
de dos colores primarios
para formar colores
secundarios.
 Recórtalos utilizando la tijera.
 Puedes esconder a los animales en diferentes partes del
aula, para luego buscarlos.
 Para los binoculares, usa los 2 tubos de papel higiénico,
pégalos y decóralos a tu gusto.
 Juega a ser un safari utilizando los binoculares
buscando animales u objetos que la docente haya
ocultado previamente.
 Resaltar la importancia del sentido de la vista que nos permite
mirar las cosas.
 Observar el video de canción “El color verde”.
https://www.youtube.com/watch?v=zfRG8I6wp8Y
 Cantar la canción “El color verde”.
 Descubrir el color verde mediante el experimento de la mezcla
de los colores amarillo y azul. (En parejas de niños; la docente
pondrá pintura amarilla y azul en cada manito de los niños,
luego les solicitará que unten las manos para mezclar los colores
y descubrir el nuevo color).
 Plasmar las manitos sobre una cartulina y formar dos ranitas.
Parlante
Memoria
Pintura amarilla y
azul
Cartulina
Experimentar la mezcla de
dos colores primarios para
formar colores secundarios.

8. EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Identificar en su cuerpo
y en el de los demás
partes y articulaciones
del cuerpo humano, así
como partes finas de la
cara, a través de la
exploración sensorial.
Identificar semejanzas y
diferencias en objetos
del entorno con criterios
de forma, color y
tamaño.
VIERNES, 16 DE JUNIO DEL 2023
 Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
 Escuchar la canción “Los cinco sentidos”.
https://www.youtube.com/watch?v=oQKsDopApRg
 Cantar y memorizar la canción “Cinco sentidos”.
 Ubicar los elementos que corresponden en la tabla didáctica
(Esta tabla se envía a realizar a la familia previamente), según
el sentido que utilizamos para discriminarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=2E1R-faY9IQ
 Repetir y memorizar la rima del rectángulo.
Corto y largo, corto y largo
yo soy un rectángulo
Parlante
Flash memory
Tarjetas de los
órganos de los
sentidos
Rima del rectángulo
Lupas de cartulina
Papel crepé
Goma
Hoja de trabajo
Identifica en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial.
Identifica semejanzas y
diferencias en objetos del
entorno con criterios de
forma, color y tamaño.

9. cuatro lados tengo yo
dos son largos, dos son cortos
yo soy un rectángulo
 Pegar papel arrugado verde en el contorno del rectángulo.
 Entregar la tarjeta a papá mientras le declama el poema
aprendido.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.
Firma:

11. Pinte los olores agradables.

12. Pinte el gato que está cerca a la lana y tache al que está lejos.

13. ¿SERÉ
FUTB
OLIST
A?
¿SERÉ
CAPIT
ÁN?
LO
QUE
YO
QUIER
O SER
ES
COMO
MI
PAPÁ.
ALTO
HASTA
LA
LUNA
GRAN
DE

15. Encierre la imagen que representa la noción rápido y tache la imagen que representa la noción lento

16. Pinte el número 2 que encuentre en la sopa de números.

17. Recorrer con témpera utilizando el dedo indice las líneas curvas