Sistematización de Buenas Prácticas del nivel de Parvuaria.

1. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
Título de la experiencia: “Mi mascota favorita” (taller)
Institución Educativa: Centro Escolar: “Caserío Los Almendros Cantón Las Marías”
Fecha de inicio: 21 de septiembre de 2015 Fecha de finalización: 30 de septiembre de 2015
Lugar: Departamento: Cabañas; Municipio: Sensuntepeque; Cantón Las Marías; Caserío Los Almendros.
Responsable de la experiencia: Profesora: María Verónica Palacios.
Presentación.
Resumen. Mi mascota favorita.
La experiencia “Mi mascota Favorita” se realizó con el propósito de que los estudiantes conocieran
los diferentes tipos de animales, su hábitat, sus características y su alimentación.
Inicialmente se les presentaron a los niños y a las niñas tarjetas con los diferentes animales, al
presentárselos se realizaron preguntas generadoras como: ¿Qué animal es este?, ¿Dónde vive?,
¿De qué se alimenta? Entre otras. Luego se presentaron videos de canciones referidos a los
animales.
Después de conocer los diferentes tipos de animales cada niño eligió el animal que más le gustaba
para dibujarlo y decorarlo de manera creativa con una o varias técnicas de motricidad fina con la
ayuda de su maestra.
Posteriormente cada niño y niña describió las características principales del animal que había
elegido. Finalmente se expusieron los trabajos de los niños en una galería dentro del salón de clases.
Contextualizació
n. Ubicación Geográfica.
El Centro Escolar Caserío Los Almendros Cantón Las Marías, con código de infraestructura 76034,
se encuentra ubicado en el municipio de Sensuntepeque, departamento de cabañas.
Organización Institucional.
El centro escolar atiende una población de 64 niñas y niños distribuidos desde parvularia hasta sexto
grado en los turnos matutinos y vespertinos respectivamente, la modalidad de administración es
Consejo Directivo Escolar.
En esta institución laboran dos docentes que atienden; en el turno de la mañana parvularia y primer
ciclo y en el turno de la tarde segundo ciclo.
Características de la Población.
La mayoría de la población que asiste al centro escolar profesan la religión católica; en relación a las
condiciones socioeconómicas gran parte de la población vive en extrema pobreza, los padres de
familia se dedican a la agricultura y las madres de familia a los oficios domésticos; un 80% de las
madres y padres de familia saben leer y escribir y el otro 20% no sabe leer ni escribir.
Criterios Didácticos para implementar la experiencia.
Esta experiencia se realizo para sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuido de los animales y
conocieran las diferentes clases de animales que existen. Se pretendía que expresaran sus ideas
sentimientos y emociones sobre los animales y la naturaleza.
Se trabajó en mesas de trabajo por secciones de Parvularia 4 años, Parvularia 5 años y Parvularia
6años.
En P4 se trabajó en el eje globalizador: Viajando por el mundo y la situación de aprendizaje: Somos
exploradores.
En P5 se trabajó con el eje globalizador: Viajando por el mundo y la situación de aprendizaje: El
mundo maravilloso de los animales.
En parvularia P6 se trabajó en el eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto y la
situación de aprendizaje: A componer frases.

2. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
En esta experiencia se trabajó con la estrategia metodológica de un Taller que consiste en los
siguientes pasos:
Temática: Mi mascota favorita
Objetivo: Diferenciar las clases de animales según sus características y concientizar sobre el cuido y
protección de los animales.
Espacio de Trabajo: dentro del aula
Tiempo: ocho días
Actividades :
Responder a preguntas generadoras
Cantar las diferentes canciones referidas a los animales
Participar en la dinámica de las tarjetas en la que cada niño se queda con una tarjeta y dice las
características del animal
Escoger la mascota o animal preferido
Dibujar la mascota o animal preferido con ayuda de la maestra
Utilizar diferentes técnicas de motricidad fina para la elaboración del trabajo sobre los animales
Describir que características posee el animal dibujado
Escuchar con atención a sus compañeros/as
Disfrutar de los diferentes trabajos presentados por sus compañeros en la galería
Evaluación: Se utilizara una lista de cotejo
Situación Inicial. La razón que motivo la realización de esta experiencia fue: sensibilizar a los niños y a las niñas sobre
la importancia de los animales y el medio ambiente.
Se pretendía que los niños y niñas conocieran las características, forma de vida, y alimentación de
los animales y expresaran sus emociones y sentimientos.
Plan de acción y
Desarrollo. Objetivo general:
Reconocer las clases de animales que existen en la naturaleza.
Objetivo especifico:
Que niños y niñas logren diferenciar las clases de animales a través de la observación, distingan sus
características y puedan expresar ideas, emociones y sentimientos sobre los animales
Indicadores de logro: Los indicadores que se pretenden lograr son:
Grupo Etario 4 años
Área de Experiencia y Desarrollo de Expresión Comunicación y Representación.
-Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.
- Disfruta la lectura de imágenes
- Sus oraciones o frases son cada vez más complejas y largas (de 4 a 5 palabras)
-Responde descriptivamente a una pregunta
- Utiliza gestos v movimientos con una intención comunicativa
-Sigue el ritmo de la música: rápido-lento
- Colorea respetando el contorno de las figuras
Arma rompecabezas de 3 a 6 piezas.

3. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
Área de Experiencia y Desarrollo de Relación con el entorno.
- Interactúa de manera verbal con otros niños, niñas y adultos
- Emite juicio ante los objetos, la naturaleza y obras de arte
- Disfruta estar con sus compañeros y compañeras
Grupo Etario:5 AÑOS
Área de Experiencia y Desarrollo Personal Social.
- Recorta de manera imperfecta respetando líneas curvas, ángulos y rectas
- Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad
Área de Experiencia y Desarrollo de Expresión Comunicación y Representación
- Tararea y canta canciones
Arma rompecabezas de 3 a 9 piezas.
- Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas
- Elabora y responde preguntas
- Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y
sentimientos
- Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plásticas, musicales y lúdico-creativas
Área de Experiencia y Desarrollo de Relación con el entorno.
- Establece relaciones entre causa y efecto ejemplo: Cuidados de los árboles y el hábitat de los
pájaros
- Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente
- Juega con niños y niñas sin discriminación de género y respetando la diversidad.
- Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el
centro educativo y el hogar.
Grupo Etario 6 AÑOS
Área de Experiencia y Desarrollo Personal Social.
- Rasga una figura con rectas y curvas
- Recorta con precisión figuras sencillas
- Juega con niñas o niños
- Inicia su participación en actividades grupales
Área de Experiencia y Desarrollo de Expresión Comunicación y Representación
- Clasifica láminas en clases o categorías.
-Arma rompecabezas de 3 a 12 piezas.
- Usa el lenguaje oral para comprender, ser comprendido, resolver problemas cotidianos, comunicar
sus ideas, sus dudas v sentimientos.
-Participa en actividades culturales, manuales grafico-plásticas, musicales y lúdico creativas.
- Comprende y copia algunas grafías.

4. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
Área de Experiencia y Desarrollo de Relación con el entorno.
- Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos de su entorno.
- Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás en la integración
familiar, escolar y social.
- Establece relaciones de causa y efecto.
- Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato actuando en el
responsablemente.
-Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras en el
centro educativo y el hogar.
ACTIVIDADES
Actividades de inicio
 Se presentó a los estudiantes láminas y tarjetas con diferentes clases de animales.
 Se les pidió que observaran cuidadosamente las láminas presentadas y respondieran: como:
¿Qué animales conocen?, ¿Dónde viven esos animales?, ¿Qué características tienen?,
¿Cuáles animales pueden vivir en casa y cuáles no?, ¿por qué algunos animales no pueden
vivir en casa?, ¿Qué sonido hacen los animales que han visto en las láminas?, ¿Qué
comen?, ¿Cómo los seres humanos cuidan de los animales?, etc.
 Se les presentaron videos con canciones de animales y se les pidió que repitieran e
intentaran memorizar la canción.
Actividades de desarrollo
 Se proporcionaron rompecabezas de animales y se les solicito a los niños y a las niñas que
lo armaran.
 Cada estudiante eligió el animal que más le gustó y lo decoró creativamente.
 Se solicitó a los niños y a las niñas dibujar su mascota o animal que más les gustaba y
decorarlo de manera creativa utilizando una o varias técnicas de motricidad fina.
Actividad final:
 Se ejercitó la escritura del nombre de su mascota o animal preferido.
 Cada estudiante describió su mascota o animal preferido detallando características.
 Se expusieron todos los trabajos de los estudiantes en la galería del aula.
Actividades que presentaron dificultad.
Realizar el trazo de las grafías de las palabras y lectura de las mismas requirieron mayor esfuerzo
para los niños y niñas de cuatro años.
Recursos.
 Páginas de papel bond
 Lápiz de Color
 Pegamento
 Cartulina
 Marcador,
 Foamy
 Tijera
 Pintura
 Arroz
 Crayola

5. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
 Plumón
 Lana, etc.
Dificultades: falta de material impreso, por falta de fotocopiadora en el centro escolar.
No se contaba con recursos económicos para poder realizar una excursión al Zoológico Nacional
Los instrumentos o medios que se utilizaron para comunicar el desarrollo de las acciones y los
logros fueron:
 Fotografías de los niños y niñas.
 Videos con canciones de animales.
 Material didáctico utilizado para el desarrollo del taller.
Los factores que favorecieron el desarrollo de esta experiencia fueron:
Utilización de material didáctico del aula, se logró concientizar a los niños y a las niñas sobre el
cuido de los animales y el medio ambiente.
Los factores que limitaron el desarrollo de esta experiencia fueron
La falta de material impreso y recursos económicos para realizar la excursión al Zoológico Nacional
La evaluación fue realizada por medio de una lista de cotejo, que contenía los criterios siguientes:
 Utilizo más de dos técnicas de motricidad fina
 Estableció diferencias entre los animales domésticos y salvajes.
 Emitió con facilidad los sonidos onomatopéyicos de los animales.
 Se expresó con facilidad y dio respuestas a las peguntas.
 Presentó su trabajo con orden y aseo.
 Identificó las vocales en palabras.
 Realizó el trazo correcto de las letras al escribir palabras.
Resultados.
Aprendizajes
logrados.
Impacto.
En un 95% se logró concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuido de los animales.
Los aprendizajes que se lograron a partir del desarrollo de esta experiencia fueron: Desarrollo de
psicomotricidad fina, desarrollo de coordinación óculo manual, desarrollo de la memoria visual y
desarrollo de la memoria auditiva.
Sección de cuatro años: P4
 Un 90% Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.
 Un 80% Se expresa con más facilidad al responder preguntas.
 Un 98% interactúa de forma espontánea con los demás.
Sección de cinco años: P5
 Un 90% Establece relaciones entre causa efecto: Ejemplo: cuidado de los árboles y el hábitat
de los pájaros.
 Un 95% elabora y responde preguntas.
 Un 100% Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.
Sección de cinco años: P6
 El 99% valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos de su entorno.
 EL 98% Participa en actividades culturales, manuales, grafico-plástica, musicales y lúdico
creativas.
 Un 90% comprende y copia grafías
 El 100% Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato
actuando en él responsablemente.
Lectura y escritura de palabras: se logró aprender a clasificar las clases de animales.

6. MI MASCOTA FAVORITA
MI MASCOTA FAVORITA | Red de Parvularia.Cabañas 2015
Se ejercitó la lectura y escritura de cada uno de los nombres de los animales.
Se puede evidenciar en el estudiantado entusiasmo, cooperación y uso adecuado de recursos.
En el sector docente se logró la organización y el trabajo en equipo.
La implementación de la experiencia se puede mejora utilizando diversidad de recursos de acuerdo
a las edades de cada niño y niña.
El comprar material didáctico vistoso y de calidad es necesario para desarrollar la observación de
niños y niñas.
Si la participación de toda la comunidad educativa es activa se obtendrán mejores resultados y mayor
concientización sobre el cuido y protección del medio ambiente.
Otros aspectos a
destacar.
Datos del
responsable de
la experiencia.
Nombre y apellido. María Verónica Palacios Garay
Número de teléfono.7566-6438