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1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO
ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA
ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¡LA CAJA MÁGICA!
CIRCUITO C20
NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA NÚMERO DE ESTUDIANTES:
TIEMPO ESTIMADO FECHA LUNES 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
Para seguir fortaleciendo nuestro cuerpo y nuestra salud. Debemos practicar hábitos de higiene y aseo personal reconociendo
la importancia de estar limpios y el uso de estos recursos de manera correcta. Mediante la memorización de rimas, reutilizando
los materiales desechables de que nos dejan los útiles de aseo y compartiendo esta responsabilidad con nuestros familiares.
ELEMENTO INTEGRADOR Video “Mis amigos inteligentes”.
https://www.youtube.com/watch?v=cxqXSY9Ex_s
ÁMBITOS DESTREZAS RECURSOS INDICADOR DE
LOGRO
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
CS.1.1.7. Practicar
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado
personal con autonomía.
LUNES, 19 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar el video “Mis amigos inteligentes”.
https://www.youtube.com/watch?v=cxqXSY9Ex_s
Nombrar y describir cada uno de los materiales de aseo que
observaron el video.
Caja
Video
Materiales de
aseo
Lápices de
colores
Hoja
Imágenes con
fonema s
I.CS.1.2.1. Practica con
autonomía y
responsabilidad actividades
y tareas cotidianas, como
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal.
ESC
U
ELADEEDU
C
A
C
IÓNBÁ
SIC
AC
OLORA
DO
Dirección: Av. Metropolitana, Vía Manta-Montecristi (Margen derecho)
Colorado-Montecristi-Manabí
E-mail: escuela.colorado@yahoo.com
Código AMIE: 13H02708

2. COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.5. Desarrollar la
expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
LL.1.5.2. Reflexionar
sobre la intención
comunicativa que tienen
diversos textos de uso
cotidiano.
Jugar con la: “CAJA MÁGICA”: la docente prepara una
caja llena de materiales y recursos que nos ayudan a
identificar los materiales de aseo personal: jabón de tocador,
cepillo de dientes, pasta dental, peinilla o cepillo para el
cabello, papel higiénico, paños húmedos, gel desinfectante y
una toalla,
Responder adivinanzas de útiles de aseo.
Descubrir qué material de aseo va sacando de la caja. (Se
vendará los ojos al participante).
Pintar los objetos de higiene corporal.
Observar video “Aprender la letra "S" con Sara la Serpiente”
https://www.youtube.com/watch?v=S8WObfo9DWs
Observar imágenes con el fonema Ss
Pronunciar el nombre de cada imagen
Realizar la página 61 de cuentos infantiles.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS
Repetir y memorizar el poema “Me miro en el espejo”
Me miro en el espejo
me quiero conocer
saber qué cara tengo
y de qué color la piel
Me miro en el espejo
Me quiero como soy
Textos de
cuentos
infantiles
CD
Cartulinas de
colores
Goma
I.LL.1.3.1 Desarrolla la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(Conciencia sintáctica:
reconoce que las palabras
en la oración se agrupan de
acuerdo a un orden y
jerarquía.
I.LL.1.1.1. Interpreta la
silueta y los paratextos
(soporte, formato,
tipografía, imagen, color,
estructura externa) de
diversos textos escritos
cotidianos, deduciendo su
contenido y uso; reflexiona

3. No importa si soy alto
O bajito o panzón
Así soy yo
Mucho gusto en conocerme
y encantado de quien soy…
Elaborar un espejo con CD y cartulina de colores.
sobre su intención
comunicativa.
CONVIVENCIA CN.1. 2.1. Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos de vida
saludable, proponer
medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la
escuela.
MARTES, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
Observar el video del cuento “María manos sucias”.
https://www.youtube.com/watch?v=2YrOynLBbkM
Conversar acerca de la canción, respondiendo preguntas:
 ¿Cómo era María?
 ¿Quién enfermó a María?
 ¿Cómo se llamaba el gusano que enfermó a María?
 ¿En qué parte del cuerpo de María, entró Guillermo?
 ¿Qué enfermedad presentó María?
 ¿Consideran importante mantener una buena higiene
personal?
Describir los elementos que nos ayudan a mantenernos
limpios.
Colorear todos los dibujos, recortar los de abajo y pegar
donde corresponda.
Trabajar página 22 del texto integrado.
Video
Imágenes de
aseo
goma
Tijera
Lápices de
colores
Texto
integrado
Cartón
Fomix
Botella de
plástico
Silicón
I.CN.1.2.2. Promueve
hábitos (higiene corporal,
alimentación sana, juego y
descanso) y medidas
preventivas para una vida
saludable.

4. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
M.1.4.29 Comparar y
relacionar actividades
con las nociones de
tiempo: ayer, hoy,
mañana, tarde, noche,
antes, ahora, después y
días de la semana, en
situaciones cotidianas.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones
colectivas, como
proyectos de ocupación
del espacio compartido.
Observar video de Noción de tiempo: antes/ahora/después
https://www.youtube.com/watch?v=q1sEORXCGIo
Conversar sobre situaciones que realizan diariamente según las
nociones antes/ahora/después.
Jugar a ordenar historias que se realizan antes, ahora y después.
Trabajar pagina 128 de Texto Integrado
Fortalecer rutinas y hábitos en cada actividad que hagan con los
estudiantes.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS
Realizar una jabonera con embace plástico reciclado, como se
observa en el siguiente link (Esta actividad se envía a realizar a
casa con ayuda de familiares).
https://www.youtube.com/watch?v=HRA0_aPScHM
I.M.1.4.2 Emplea unidades
de tiempo para ordenar
secuencias temporales que
describan actividades
significativas y sus
actividades cotidianas.
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de
trabajo que se le propone o
que surge del grupo en la
realización de producciones
artísticas colectivas.

5. CONVIVENCIA
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS
CN.1. 2.1. Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos de vida
saludable, proponer
medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la
escuela.
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al 10
y el 0.
MIERCOLES, 21 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
Observar el video “Cómo lavarse las manos - Lavado de manos en
10 pasos”.
https://www.youtube.com/watch?v=flSL2LvfUm0
Repetir la siguiente rima sobre el lavado de manos:
Al lavarte las manos
Debes hacerlo como un arte,
Debes ponerte jabón
Mover las manos y enjuagarte.
Vamos a lavarnos las manos
Con agua y con jabón
Aprende a ser responsable
Si quieres ser mayor.
Practicar el correcto lavado de manos siguiendo los diez pasos que
indica el video.
Resaltar la importancia del aseo correcto de las manos.
Trazar líneas para ordenar la secuencia del lavado de manos.
Escuchar cuento del número 10
https://www.youtube.com/watch?v=vc27guIXZiE
Contar paletas, tapas de cola, semillas, legos… hasta 10
Video
Jabón
Glicerina
Agua toalla
paletas
Paños húmedos
Tapas de cola
Lápiz
Texto
integrado
I.CN.1.2.2. Promueve
hábitos (higiene corporal,
alimentación sana, juego y
descanso) y medidas
preventivas para una vida
saludable.
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

6. EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
ECA.1.2.7. Practicar
juegos y actividades que
posibiliten la
observación del otro y
del grupo, generando la
noción de imagen
compartida.
realizar la página 82 del texto integrado. número 10
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS
Realizar experimentos para elaboración de burbujas.
https://www.pinterest.com.mx/pin/83175924370541617/
Cortar una botella de plástico a la mitad
Ubicar una media vieja a la parte superior de la botella
Mezclar agua y un poco de jabón liquido
Verte colorante o pintura en varias partes de la media,
luego mojarla
Introducir el burbujero elaborado en la mezcla de agua
y jabón
Soplar hasta lograr que salgan las burbujas de colores.
Fortalecer rutinas y hábitos en cada actividad que hagan con los
estudiantes.
I.ECA.1.4.1 Establece
relaciones empáticas con
sus compañeros y los
adultos que eventualmente
participan en la realización
de actividades artísticas
colectivas.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
CS.1.1.7. Practicar
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado
personal con autonomía.
.
JUEVES, 22 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar el video “Cómo lavarse los dientes paso a paso - Lavado
de dientes para niños”.
https://www.youtube.com/watch?v=C_S8pmC2KMI
Practicar el correcto cepillado dental, siguiendo los pasos que se
observaron en el video.
Aplicar la técnica del salpicado usando como plantilla una boca;
para salpicar la pintura emplearán un cepillo dental en desuso.
Escuchar y cantar canción “La familia”
Video
Hoja de trabajo
Cepillo dental
en desuso
Tempera
Agua
Jabón liquido
Hoja de trabajo
Pictograma de
la familia
Texto
integrado
I.CS.1.2.1. Practica con
autonomía y
responsabilidad actividades
y tareas cotidianas, como
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal.
I.CS.1.1.2. Reconoce que
tiene una historia personal,
familiar y que forma parte
de una comunidad y de un
núcleo familiar con el que
comparte actividades, de

7. IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
ENGLISH
CS.1.1.4. Comprender
su identidad como parte
de un núcleo familiar y
de una comunidad.
EFL.1.1.2. Identify key
members of the family if
there is visual support
(mother, father, brother,
sister, grandfather,
grandmother).
Identificar a los
miembros clave de la
familia si hay apoyo
visual (madre, padre,
hermano, hermana,
abuelo, abuela).
https://www.youtube.com/watch?v=Dy0msYQYzbs&t=5s
Distinguir y nombrar a los miembros de la familia presentados en
pictogramas.
Realizar las páginas 53, 54, 55 del texto integrado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA
EXTRANJERA
Observar el video “La familia en inglés”
https://www.youtube.com/watch?v=TZ6eC2EMstQ
Repetir los nombres de la familia en inglés.
Realizar las páginas 44 y 45 de cuentos infantiles.
recreación y celebración, y
que posee características
estructurales que hay que
respetar y valorar.
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom, animals,
food, numbers, colors,
shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores, formas.
COMPRENSION Y
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
ECA.1.6.3 Participar en
situaciones de juego
dramático como manera
de situarse, narrarse y
ponerse en “lugar del
otro”, de poder contar
historias con el otro y de
jugar a ser el otro.
VIERNES, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo
Realizar juego corporal siguiendo el ritmo de la canción “La
pelota”
https://www.youtube.com/watch?v=A5l1wfZljVs
Escuchar y cantar la canción “hora del baño”
https://www.youtube.com/watch?v=GHO-wSTtzhU
Video
Materiales de
aseo
Globos
paños
húmedos
Papel higiénico
Tijera
Hoja de trabajo
Tempera
Peinilla
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos, cualidades
o características para
expresarse libremente en
juegos y actividades que le
permitan relacionarse con
otros y su entorno próximo.

8. RELACIONES
LÓGICO
MATEMATICAS
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
NATURAL Y
CULTURAL
M.1.4.4. Distinguir la
ubicación de objetos del
entorno según las
nociones arriba/abajo,
delante/atrás y
encima/debajo.
CN.1.3.9. Explorar el
movimiento de los
objetos ante la acción de
una fuerza y describir la
causa del movimiento de
los objetos
Crear una tienda de materiales de aseo
Jugar a utilizar cada material de aseo.
Mediante el juego simular el aseo para ir al baño de manera
independiente, usando globos y pañitos húmedos o papel
higiénico.
https://fb.watch/fmxSN6jIPO/
Recortar las imágenes y pegar según la secuencia para el uso
del inodoro.
Observar el video “Expresión corporal”.
https://www.youtube.com/watch?v=VainuET3fXQ
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROYECTOS ARTÍSTICOS DE ARTES PLÁSTICAS
Elaborar botella mágica que recomienda la ficha de recursos2
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_botella-magica/
Cortar la parte superior del guante
Insertar el aro del llavero en la parte recortada
Llenar la botella completamente con agua
Insertar la parte recortada del guante y cerrar la botella
Presionar con sus dos manos la botella y observar lo que
sucede, dialogar al respecto.
Papelote
Peinilla
I.M.1.1.2. Describe la
ubicación de los objetos del
entorno.
I.CN.1.3.3. Relaciona el
movimiento de objetos de
su entorno inmediato con la
fuerza ejercida (halar o
empujar).

9. Distinguir la ubicación del objeto, en este caso arriba y abajo.
Arrastra pintura sobre un papelote de arriba hacia abajo utilizando
una peinilla.
Adaptaciones curriculares.
Especificaciones de las necesidades educativas
Adaptaciones curriculares individuales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA COORDINADORA
PEDAGÓGICA
VICERRECTORA