Jornada 4. Módulo 2

1. 3 años 4 años 5 años 1er año 2° año 3er año 4° año 5°año 6°año
-Los objetos pueden estar en reposo o movimiento.
-Un cuerpo se mueve en relación a otro que está fijo.
-Pueden realizar trayectorias rectas o curvas .
-Es posible cuantificar el movimiento a lo largo de una trayectoria.
- La acción que ejerce un cuerpo sobre otro genera
cambios en el movimiento .
-La acción ejercida puede ser en contacto o puede
ser a distancia.
-La velocidad es una forma de cuantificar el movimiento
en relación a un tiempo transcurrido .
-Las fuerzas también generan cambios
en la forma de los objetos
-El cambio de movimiento de
un cuerpo no solo depende de
la fuerza ejercida, sino también
de la masa del objeto.
-Cuando un cuerpo realiza una
fuerza sobre otro, este
cuerpo recibe una fuerza igual
pero en sentido contrario.
Fuerza y movimiento
1
Secuencia de IDEAS a construir
a lo largo del ciclo escolar

2. 1° y 2°
Fuerza de
rozamiento
La secuencia conceptual, expresada en ideas…La secuencia conceptual, expresada en ideas…
DESDE LO QUE LA CIENCIA DICE queremos que losDESDE LO QUE LA CIENCIA DICE queremos que los
niños aprendan:niños aprendan:
Que los objetos se detienen cuando hay una fuerza que actúa enQue los objetos se detienen cuando hay una fuerza que actúa en
contra de su movimiento.contra de su movimiento.
Que cuando no hay un objeto delante, esa fuerza que actúa enQue cuando no hay un objeto delante, esa fuerza que actúa en
contra la ejerce la superficie por la cual se desplaza el objeto.contra la ejerce la superficie por la cual se desplaza el objeto.
Que un mismo objeto experimenta diferentes grados deQue un mismo objeto experimenta diferentes grados de
resistencia al movimiento en función de las características deresistencia al movimiento en función de las características de
la superficie.la superficie.
Que objetos con diferentes características puedenQue objetos con diferentes características pueden
experimentar distintos grados de resistencia sobre unaexperimentar distintos grados de resistencia sobre una
misma superficie.misma superficie.
Que cuando los objetos no están en contacto con una superficieQue cuando los objetos no están en contacto con una superficie
esta fuerza que los detiene puede ser ejercida por el agua oesta fuerza que los detiene puede ser ejercida por el agua o2
Secuencia de CONTENIDOS
en el GRADO escolar

3. Que experimentar implica:
 controlar variables en función de la pregunta y las ideas que
tenemos sobre el problema planeado,
 reconocer la incidencia de las variables en el resultado,
 registrar los datos en cuadros,
 interpretar las evidencias que surgen de la actividad
experimental,
 relacionarlas con otros experimentos, observaciones y/o
lecturas buscando explicaciones o posibles respuestas a la
pregunta.
Pero además de secuenciar las ideas que queremos
que aprendan, definimos lo que queremos que
aprendan DESDE LO QUE LA CIENCIA HACE
3

4. ……. Y desde lo que la ciencia. Y desde lo que la ciencia
comunicacomunica
 Que expresen las ideas con los formatos de la
ciencia (cuadros).
 Que elaboren representaciones como forma de
explicar fenómenos.
 Que en la comunicación quede claro la diferencia
entre dato (evidencia) y las ideas que los datos
permiten construir.