BAS.TEOR. PREVENCION INTEGRAL SM2 LOPEZ DONNY 29MAR18

1. BASES TEÓRICAS DE LA
PREVENCION INTEGRAL

2. BASES TEÓRICAS DE LA
PREVENCIÓN INTEGRAL
El consumo de drogas ha sido un problema social
durante muchos años y los datos más recientes
indican que el problema está estancado o
empeorando, dependiendo de cada sustancia. Una
de las estrategias más prometedoras para cambiar
este panorama es la prevención.

3. El fin de la prevención en drogodependencias es
evitar que la población se inicie en el consumo de
las drogas, para lograrlo la clave del éxito en el
desarrollo de programas, radica en la comprensión
de la influencia psicosocial y los procesos que
facilitan o impiden el comienzo de este
comportamiento.

4. la adicción como un trastorno con
sustrato biológico.
Una de las explicaciones que ha estado desde
siempre presente para entender o explicar la
causa de un trastorno, sea físico o mental, es
que el mismo es una consecuencia de un déficit
biológico, una causa genética, una lesión, o una
alteración cerebral que es responsable del
mismo.

5. En el campo de las drogodependencias es
innegable el papel que las distintas drogas
producen en el cerebro y en los restantes
órganos corporales. Sin embargo, esta
explicación se convierte en reduccionista si la
causa, o la principal causa, de la dependencia
de las drogas se reduce en la explicación a sólo
causas biológicas, o netamente al efecto del
funcionamiento cerebral como consecuencia de
la ingestión de esa droga en especifico.

6. Las bases neurobiológicas de la adicción, son
un elemento importante, pero un elemento más
de la comprensión de las drogodependencias, y
que si se utiliza aisladamente, se convierte en
una explicación simple y parcial.

7. LA AUTOMEDICACIÓN
Una gran parte de los pacientes que desarrollan
trastornos por abuso de drogas, lo hacen porque
sufren trastornos endógenos con sustrato
biológico que, directa o indirectamente, les
abocan al consumo de sustancias psicoactivas
como forma de auto tratamiento.

8. A pesar de que el modelo de salud pública ha
sido sumamente útil para el control de las
enfermedades infecciosas y la eliminación de
los contagios masivos, a diferencia de otras
épocas de la historia, es de escasa utilidad
aplicado al campo de las drogodependencias.
Esto viene motivado por el gran número de
factores que se relacionan con el consumo de
las distintas drogas, como iremos viendo
paulatinamente a lo largo de estas páginas.

9. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Explica la conducta como un fenómeno de
adquisición que sigue unas leyes, las del
condicionamiento clásico, operante y aprendizaje
social. Teorías actitud-conducta: Es posible
predecir en grado importante la conducta desde la
actitud y creencias del sujeto, o desde
componentes anteriores o relacionados con la
misma como son la norma subjetiva, intenciones
conductuales, etc. (Becoña, 1986).

10. En este contexto quien ha posibilitado sin duda
alguna que la predicción desde componentes
previos a la conducta sea posible ha sido la
aparición de distintos modelos donde se analiza la
relación actitud- conducta y se introducen
elementos intermedios para explicar adecuada y
predictivamente dicha relación.

11. TEORÍAS DE ESTADIOS Y EVOLUTIVA
El modelo evolutivo de Kandel: Esta autora
partió para el planteamiento de su modelo de la
teoría de la socialización, centrándose
especialmente en la relación de los padres e
iguales en el desarrollo de los adolescentes. Los
conceptos y procesos que maneja provienen
fundamentalmente de la teoría del aprendizaje
social y de la teoría del control (Kandel y Davies,
1992). de drogas ilegales, marihuana, cocaína,
heroína, etc., se producen de modo secuencial.
La idea básica que plantea es que el consumo

12. Para comprobar su hipótesis, parte del consumo
de drogas en un momento del tiempo y hace un
seguimiento para comprobar si su propuesta es
cierta.

13. MODELO DE ETAPAS MOTIVACIONALES
MULTICOMPONENTE
Este modelo considera una serie de estados
respecto al abandono de las sustancias adictivas.
Werch y DiClemente (1994) lo que han hecho es
adaptar este modelo, ampliándolo del abandono al
comienzo del uso de las distintas sustancias. Con
ello combinan la adquisición y el abandono a
distintos niveles. Además es un modelo de
naturaleza cíclica, tanto para la adquisición como
para el abandono de las drogas. Igualmente, una
parte del modelo se fundamenta en las fases ya
propuestas hace años para el tabaco por Leventhal
y Cleary(1980).

14. El modelo del proceso de reafirmación de los
jóvenes: Estos autores (Kim, Crutchfield, Williams
y Hepler, 1998)
se hacen varias preguntas que son claves en la
prevención de las drogodependencias. Estas son:
1.-¿Por qué unas personas se hacen
dependientes y otras no?
2.-¿Qué factores explican lo anterior?
3.-¿Conocemos los factores necesarios para
implantar un adecuado programa de
prevención de drogas?

15. 4.-¿tenemos programas eficaces a
corto y a largo plazo que haya
mostrado tener mucho éxito en la
articulación de planes de acción
concretos y programas de
actividades que sirvan para detener
la conducta de uso de drogas?.

16. La Teoría del Aprendizaje Social y
Teoría Cognitiva Social Es una de las
teorías más utilizadas e importantes
dentro del campo de las
drogodependencias. Es una teoría
psicológica basada en los principios del
aprendizaje, la persona y su cognición
junto a los aspectos del ambiente en
que lleva a cabo la conducta. Dentro de
los programas preventivos su utilidad es
clara (Abrams y Niaura, 1987;
Cleaveland, 1994.

17. En conclusión las principales reflexiones
teóricas en relación con la prevención educativa
apuntan a la necesidad de considerar una
concepción más integral y globalizadora, que
involucre a las agencias y agentes
socializadores de la comunidad educativa en la
atención a los escolares y su familia en
correspondencia con su contexto social, y
promueva los factores protectores y
potenciadores de su desarrollo desde una
perspectiva ética-política-jurídica, organizativa-
metodológica y psicopedagógica.

18. Por su atención
Muchas Gracias.