1. Presenta:
Luis Antonio Ferreira Viaña
Maestría en Tecnología Educativa
Uso educativo de medios

2.  La televisión educativa esta orientada a
potenciar la información y mejorar el
estándar cultural y educativo.
 La televisión es un medio de
comunicación cuyo contenido tiene como
objetivo ser un medio formativo.

3. Tipos de Televisión
Educativa
Bajo la denominación de "televisión educativa"
se pueden incluir tres tipos diferentes:
Televisión Cultural
Televisión Escolar
Televisión Educativa
Estas se diferencian por la estructura de los programas, los
destinatarios potenciales y los objetivos que persiguen

4.  Tiene como objetivo la divulgación y el
entretenimiento, este tipo de programas
transfiere las formas de diseño de la
televisión comercial, siendo sus
representaciones clásicas el reportaje y
los noticiarios
Televisión Cultural

5.  La televisión educativa contempla contenidos
que tienen algún tipo de interés educativo,
pero no forman parte del sistema escolar
formal.
 Los programas pueden agruparse en torno a
series con una programación continua y
empiezan a adquirir sus bases de la didáctica
y teorías del aprendizaje. Este tipo de
televisión persigue influir en el
conocimiento, las actitudes y los valores
del espectador
Televisión Educativa

6.  persigue suplantar al sistema escolar
formal, marcándose como objetivos los
mismos que el sistema educativo general,
desde niveles de primaria hasta cursos de
alfabetización universitarios
Televisión Escolar

7. Utilización Educativa De La
Televisión Educativa
 En este punto se pueden distinguir varias etapas.
Preteledifusion:
1. Se realizan las lecturas de los textos que se utilizan
como soporte del programa.
2. Se debe tener en cuenta los objetivos del programa
3. Se deben aclara los conceptos que no estén claros
por los estudiantes.
4. Orientar sobre los puntos claves del programa
5. Explicar las actividades que posteriormente se
desarrollaran
6. Se debe evitar falsas expectativas con respecto al
programa.

8.  Teledifusión:
1. Dar ejemplo en la observación del programa.
Observar el comportamiento de los alumnos
en cuanto a toma de notas, signos de
extrañeza.
2. Comprobar mediante desplazamientos que el
programa es observado y escuchado en todo
aula.

9.  Evaluación / Explotación:
1. Se pueden realizar preguntas generales sobre el
contenido de diferentes formas: cuestionarios
verbales o por escrito, reproducción de videos,
clasificación de imágenes y otros.
 Actividades de Extensión:
1. El profesor puede determinar actividades
complementarias ( lecturas de textos,
observación de otros programas de video,
acceso a una pagina web), estas actividades
pueden ser globales e indibiduales.

10. Características Distintivas de la
Televisión Educativa
En este punto se debe dejar claro la estrategia
que se utilizara para el diseño del programa
Objetivos que se persigue con el
programa
Cognitiva del receptor
Edad del receptor
Contenido a transmitir
Papel que desempeña la televisión
en el currículo
Experiencia que posee con el
lenguaje televisivo

11. Funciones de la televisión Educativa
 Martins (1995: 144) señala que las
razones para utilizar la televisión en la
escuela, como medio de comunicación,
son:
Facilitar los medios y
recursos para los
profesores y los
centros de enseñanzas
Ayudar la formación a
distancia y flexible
Mejorar la calidad de la
información y
experiencias que se
ofrecen en los
entornos de formación
Ampliar la oferta
educativa
Introducir en el aula a
profesores y personal
capacitados
Estimular el interés y
la atención de los
alumnos

12. Contribuir al desarrollo
de la formación
profesional
Mejorar la formación del
profesorado permitiendo
así que nuevas propuestas
de innovación y
actividades Educativa
Dar a conocer las
reformas Educativas
Diseminar los valores
educativos y culturales
“ecología,Valores y
hábitos de riesgos”

13. Objetivos de estudio:
Con vértice como base de investigación
en las actividades del Aula
Medios de expresión y trabajo
Es un medio de comunicación que
promulga la libre Expresión
Auxiliar y recursos en el aula:
Se desarrollaran estrategias
audiovisuales para la innovación en el
aula
Niveles de Explotación
Didáctica de la
Televisión

14. Referencias
 http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-
134389-dt-content-rid-
4933878_1/courses/814-201412-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf
 http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-
134389-dt-content-rid-
4933878_1/courses/814-201412-
MTEM/Plan_trabajo/medi00103antologia.pdf
 http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/curs
os/tema13/2-1.htm