Este documento trata sobre la teoría de la gestión educativa. Explora conceptos como el liderazgo transformacional, la toma de decisiones, la motivación y la comunicación en la gestión educativa. También analiza dimensiones como la pedagógica, comunitaria y administrativa-organizacional y cómo estas se relacionan con el desarrollo de la gestión educativa. Finalmente, discute roles y estilos de liderazgo educativo.

1. Universidad Nacional de San Agustín
Facultad de Ciencias de la Educación
Unidad de Segunda Especialización
TEORÍA DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
CAP1
Victor Nieto Aranda

2. TEORÍA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos de las I. E. Ayuda a mantener la
micropolítica institucional, en el marco de las
políticas educativas. Enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las
necesidades educativas sociales.

3. DELEGACIÓN DE CARACTERIZA- LA EDUCACIÓN
FUNCIONES EN CIÓN DEL HOLÍSTICA
EL ÁMBITO DEL LIDERAZGO
LIDERAZGO TRANSFORMA-
TRSNAFORMA- CIONAL
CIONAL
GESTIÓN
LA TOMA DE LA COMUNICACIÓN
DECISIONES Y MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO EN
SU INFLUENCIA COMO VÍA LA GERENCIA
PARA PARA EDUCATIVA
FORTALECER EL POTENCIAR EL
PROCESO LIDSERAZGO
EDUCATIVO TRANSFORMA-
CIONAL

4. GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECTRICES VERTICALES
NO
Acciones realizadas por el colectivo escolar
SI Mejoras del proceso de enseñanza y aprendizaje
Ámbitos
EDUCATIVO
Socialización, valores y formación
PEDAGÓGICO
Metodologías y estrategias
ORGANIZACIONAL-OPERATIVO
Logística que apoya, articula y
construye a las dos anteriores

5. DIMENSIONES
A: DIMENSIÓN B: DIMENSIÓN C:DIMENSIÓN -
PEDAGÓGICO- COMUNITARIA ADMINISTRATIVO-
DIDÁCTICA ORGANIZACIONAL
La vinculación de la
Es el hecho educativo escuela con la Tiene en cuenta
escolar: los alumnos, comunidad. El hombre recursos humanos y
los docentes, los se Humaniza. materiales, lugares de
contenidos, el trabajo, tiempos,
aprendizaje, la acciones e
enseñanza y sus interrelaciones.
múltiples
interrelaciones. (P.E.I.)

6. GESTIÓN EDUCATIVA HACIA LAS ORGANIZACIONES INTELIGENTES
INDIVIDUOS INTELGENTES
Conforman
EQUIPOS
INTELIGENTES
Requieren
ORGANIZACIONES
INTELIGENTES

7. LIDERAZGO PARTICIPATIVO PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA
GESTIÓN EDUCATIVA
G O
E R
POLÍTICOS S G.
T
I
O I
S
N N
O
Se han T
C
E E
I producido ECONÓMICOS
D L
E
Cambios U I
D
C G
A
A E
D
T N
I T
V E
CULTURALES A S.

8. DESARROLLO GESTION EDUCATIVA
Se orienta
LIDERAZGO ORGANIZACIONAL
Articula
POILITICA GESTION DE GESTION DE
EDUCATIVA RECURSOS PROCESOS
EDUCATIVOS EDUCATIVOS

9. Rasgos
Nº GESTIÓN ADMINISTRATIVA Nº GESTIÓN EDUCATIVA
1 Está centrada en las normas y no en 1 Genera climas sociales de alta
los objetivos valoración para la mejora de
recursos humanos como
instrumentos de una gestión
participativa
2 Se prioriza el control minucioso por 2 Promueve la iniciativa y las
encima de las exigencias del habilidades gerenciales en la
contexto educativo gestión
3 Se prioriza el control de 3 Genera objetivos y mecanismos
procedimientos, antes que el control efectivos para la transformación de
de resultados (visión burocrática) la institución educativa
4 La posición profesional se produce 4 Distribuye equitativamente el trabajo,
por criterios desvinculados de lo que eliminando las barreras a través de
se sabe y lo que se sabe hacer la rotación para la promoción
individual y colectiva

10. RASGOS DE LA ORGANIZACIÓN COMPETENTE
ANTES AHORA
Jerárquica Trabajo nace con trabajadores
Entendimiento limitado Participación
Ambiente estable Ambiente cambiante
Habilidades manuales Competencias laborales
Rutina, repetición Imprevistos, desrutinizada
Trabajo supervisado Trabajo autoevaluado
Pensamiento separado de la acción Solución de problemas
Individuos adaptados a máquinas Adaptación de requerimientos
Perfiles homogéneos Habilidades heterogéneas
Capacitación y experiencia Formación continua
Clasificaciones rígidas Clasificaciones amplias y flexibles
Baja autosatisfacción Inversión en lo personal

11. La Gestión Educativa que incorpore los rasgos de una
Organización Competente se convertirá en una Organización
Inteligente
La organización se aprecia en el
siguiente esquema:
Seleccionar Organizar Detectar Filtrar Usar Presentar

12. UNA GESTIÓN EFICIENTE
1. Promoción de descentralización
2. Preveer recursos de las acciones en base a la MISIÓN
3. Motivación del personal, educandos y comunidad
4. Evaluación constante, abierta y sistemática de logros y fracasos
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN
1. ¿Cuál tipo de gestión?
2. ¿Para qué tipo de educación?
Gerencia para una Educación:
educación innovadora, Con identidad
construida y ejercida Con equidad
colectivamente De calidad para todos
Incluyente

13. DIRECCIÓN Y GERENCIA EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Busca resolver en una organización educacional, la asignación y
coordinación de los distintos recursos con los que ella cuenta, sean estos
materiales, financieros, tecnológicos, académicos, con el fin de lograr los
objetivos y metas trazados por la institución.
FUNCIONES
Planificación Organización Dirección Control Evaluación

14. CONDICIONES BÁSICAS DEL
PROFESOR ADMINISTRADOR
a) Una visión global del mundo en movimiento y de los macro
procesos que actúan en él
b) Una visión de los valores de la persona humana en su
dimensión individual y social
c) Un amplio enfoque pandisciplinario y sistemático de las
operaciones administrativas
d) Conocimientos y habilidades específicas para el uso de la
moderna tecnología aplicada a la administración."

15. El promotor
El director
El docente
AGENTES Los padres de familia
EDUCATIVOS
El alumno
La comunidad
Las direcciones regionales

16. PERFIL DEL DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO
EN LA GESTIÓN EN LA GESTIÓN EN LA GESTIÓN
INSTITUCIONAL PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA
Capacidad de liderazgo Organiza el desarrollo de Maneja presupuesto,
competencias contabilidad y control
Aplica la normatividad Aplica la diversificación Aplica normas, técnicas de
curricular equipamiento educativo
Capacidad de Maneja técnicas Capacidad de administrar
comunicación supervisión recursos financieros
Crea condiciones Fomenta la actualización
favorables para el trabajo docente
Elabora el Proyecto de Organiza el proceso de
Desarrollo Institucional. aprendizaje
Resuelve problemas
Evaluación

17. ROLES DE UN LÍDER
•En lo personal, tiene que reconocer y
practicar la ética de respeto mutuo,
solidaridad, confianza. Honestidad,
humildad, fidelidad, honradez y amistad.
Reconoce valores
•En lo familiar, desarrolla estrategias de
comunicación y armonía de las personas
•En el aspecto social, practica la ética de
trabajo en equipo y progreso social ético

18. 1 Planificación
2 Organización
ELEMENTOS DE
3 Dirección
LA
ADMINISTRACIÓ
N 4 Coordinación
5 Control

19. EL DIRECTOR
ADMINISTRADOR ES:
1 Autoridad asociada el 1 Autoridad moral
poder
2 Gestiona la rutina 2 Gestiona los cambios
3 Hace bien lo que hay que 3 Dirige lo que hay que hacer
hacer

20. GESTIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO
Es el arte o proceso de influir en las
personas para que se esfuercen
voluntaria y entusiastamente en el
cumplimiento de metas grupales

21. COMPONENTES
1 CAPACIDAD PARA USAR EL PODER
2 CAPACIDAD PARA COMPRENDER LOS IMPULOS MOTIVACIONALES
DE LOS SERES HUMANOS
3 CAPACIDAD PARA INSPIRAR CONFIANZA
4 PAOACIDAD PARA CREAR AMBIENTES DE TRABAJO AGRADABLES
•Informar
•Innovar
Promover
Desarrollar
FUNCIONES
Organizar
Producir
Inspeccionar
Mantener
Articular

22. ESTILOS DE LIDERAZGO
1 DIRECTIVO Enfoca la eficiencia en el cumplimiento de
tareas
2 ADMINISTRADOR Ilustra y enseña
3 DE APOYO Emplea la motivación y el entusiasmo
4 GERENCIAL Delega

23. Gracias por
su Atención