1. Elaborado por:
J. ALEXANDRA CUBILLOS RAMIREZ

2. IDENTIDAD
INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN DE VISIÓN
GESTIÓN INSTITUCIONAL
ANÁLISIS DE
VIABILIDAD DEL
SITUACIÓN
PEI
COMPROMISOS DE
ACCIÓN

3. DEFINICIÓN PEI
 El proyecto Educativo institucional es un
instrumento de planificación y gestión
estratégica que requiere el compromiso de
todos los miembros de una comunidad
educativa. Que permita que la misión sea
viable en un establecimiento, creando
estrategias para el mejoramiento de la
gestión de recursos y la calidad de sus
procesos, con el fin del mejoramiento en
sus aprendizajes.

4. DE QUE SE TRATA…
Se trata de la identificación y
caracterización de la institución
El PEI se trata de lo que es la
en cuanto a la constitución de los
institución educativa (IE), este
resultados del compromiso
hace referencia a la identificación
asumido hacia aspectos
de la diferencia significativa de un
esenciales y compartidos de los
establecimiento con otros.
grupos en cuanto a la educación
y proyecciones futuras.

5. Que busca…
 Se encuentra en la búsqueda del
mejoramiento de la calidad de
educación, plantea propuestas de
solución a través de estos PEI en cada
plantel, con el fin de innovar estrategias
educativas y generar un colectivo
pedagógico con capacidad de visionar a
corto, mediano y largo plazo.

6. QUE PERMITE…
conocer y priorizar los problemas de la institución
en el orden de importancia:
Plantear con claridad los objetivos, estrategias y metas a
alcanzar, con una visión proyectista y en el largo plazo, para la
solución de los problemas principales y prioritarios.
Tener un conocimiento más exacto sobre los retos y las
posibilidades que tenemos para enfrentar las diversas
situaciones. Plantear un análisis DOFA, con el propósito de estar
preparados para el aprovechamiento o enfrentamiento con éxito.
Elaborar los planes estratégicos y metas precisas que a corto,
mediano y largo plazo se hagan realidad.
Tomar decisiones adecuadas durante la implementación de los
proyectos específicos e incluso durante todo el proceso de la
planificación estratégica.

7. DEFINICIÓN DEL MODELO
PEDAGÓGICO
 Es el medio fundamental del PEI,
para suministrar transformación de
conciencia y cambio de actitud entre
los entes que participan en el acto
educativo.

8. QUE PERMITE…
PERMITE
Pone en la posición
Darse cuenta del tipo comprometedora de la institución
de persona, de frente a los conceptos de
Que a
sociedad, cultura, del conocimiento, saberes pedagogía,
su vez
modelo de didáctica, metodología, tecnología,
convivencia; evaluación, aprendizaje,
relaciones, etc.

9. Existen varios modelos de pedagogía.
 Modelo pedagógico tradicional
 Modelo pedagógico romántico
 Modelo pedagógico Conductista
 Modelo pedagógico social
 Modelo pedagógico cognitivo
 Modelo pedagógico de aprendizaje
significativo.

10.  El modelo pedagógico mas aplicable para
la educación superior es el de aprendizaje
significativo; ya que este pretende la
formación de personas como sujetos
activos, capaces de tomar decisiones y
emitir juicios de valor, lo que implica la
participación de profesor y alumnos que
interactúan en el desarrollo de la clase
para construir, crear, facilitar, liberar,
preguntar, criticar y reflexionar sobre las
estructuras profundas del conocimiento.

11. CARACTERÍSTICAS
 El concepto de modelo pedagógico incluye
tres dimensiones, subsistemas o
componentes básicos, a saber:
 Un subsistema teórico. Este incluye
los paradigmas asumidos; los fundamentos
filosóficos, epistémicos, psicológicos,
pedagógicos, sociológicos e investigativos
asumidos como referentes; los conceptos,
regularidades
y principios pedagógicos/didácticos tomados en
consideración y los aportados por el
investigador.

12. CARACTERÍSTICAS
 Un subsistema metodológico. Se refiere
al contenido del modelo que da
respuesta a los aspectos teóricos en
que se sustenta, declarando las
posiciones respecto a componentes
personales y no personales, sus etapas
y sus relaciones. Por ende, hace alusión
al docente, los discentes, los objetivos
pedagógicos, los contenidos de
enseñanza - aprendizaje, etc.

13. CARACTERÍSTICAS
 Un subsistema práctico. Este prevé
el planeamiento y la corroboración
práctica del modelo,
su instrumentación o implementación, el
camino para su concreción en la
práctica pedagógica y con ello el logro
de la transformación esperada.

14.  Es indispensable en una institución
educativa contar con estos dos grandes
proyectos (PEI y MODELO
PEDAGÓGICO), ya que con estos se
puede llegar mas fácilmente al éxito; tanto
de los profesores, como de los estudiantes
y finalmente de la institución. Teniendo
como objetivo principal la formación de
seres humanos ejemplares para la
sociedad, colmados de conocimientos para
la realización personal y comunitaria.