1. TEMA 13. ESTABLECER
CONDUCTAS DESEABLES
MEDIANTE CONDICIONAMIENTO DE
ESCAPE Y DE EVITACIÓN
Avila Juárez Montserrat, 8°A, Asignatura: Rehabilitación de la
Conducta.
2. CONDICIONAMI
ENTO DE
ESCAPEEl principio del condicionamiento
de escape establece que existen
determinados estímulos cuya
desaparición inmediatamente
después de la ocurrencia de una
respuesta incrementará la
probabilidad de esa respuesta.
El condicionamiento de escape se
parece al castigo porque ambos
implican un estímulo aversivo o
castigo, pero difieren en el
procedimiento en términos, tanto
de los antecedentes, como de las
consecuencias de la conducta. x
El principio de
condicionamiento de evitación
establece que la frecuencia de
una conducta aumentará si
previene la ocurrencia de un
estímulo aversivo. Durante el
procedimiento de evitación
empleado con Jason, una
buena postura evitaba la
ocurrencia del tono.
CONDICIONAMI
ENTO DE
EVITACIÓN
3. POSIBLES OBSTÁCULOS EN EL
CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN
1. Los problemas conductuales de personas con trastornos evolutivos
suelen permitirles escapar de situaciones de aprendizaje, de trabajo y
de tareas domésticas.
2. Los riesgo del escape y la evitación es el condicionamiento fortuito
de estímulos como si fueran aversivos, a los que una persona
responderá por tanto posteriormente huyendo o evitándolos.
3. Un último riesgo del condicionamiento de escape es que en
muchas situaciones mantiene conductas inadecuadas de los
profesores y de otros cuidadores.
4. NORMAS PARA LA APLICACIÓN
EFECTIVA DEL CONDICIONAMIENTO
DE ESCAPE Y DE EVITACIÓN
1. Elegir entre mantener una conducta
mediante procedimientos de escape o
de evitación, es preferible la segunda
opción por dos razones. Primero, en el
condicionamiento de escape el
estímulo aversivo de apoyo debe estar
presente antes de la respuesta
objetivo. Segundo, en el
condicionamiento de escape la
respuesta final no ocurre cuando el
estímulo aversivo de apoyo no está
presente.
2. La conducta objetivo debería
establecerse mediante
condicionamiento de escape antes de
incluirla en un procedimiento de
evitación.
3. Durante el condicionamiento de
evitación, conviene que un estímulo de
advertencia señale la aparición
4. El condicionamiento de escape y de
evitación, como el castigo, han de
usarse con cautela porque implican
estímulos aversivos que conllevan
efectos secundarios nocivos como
agresión, miedo y tendencia a evitar o
a escapar.
5. . Es aconsejable emplear
conjuntamente el reforzamiento
positivo del objetivo con el
condicionamiento de escape y de
evitación.
6. la persona afectada debiera
conocer, para su mejor comprensión,
algo acerca de las contingencias que
están funcionando.
5. TEMA 14. PROCEDIMIENTOS
BASADOS SOBRE LOS PRINCIPIOS
DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Avila Juárez Montserrat, 8°A, Asignatura: Rehabilitación de la
Conducta.
6. LA CONDUCTA OPERANTE LA
CONDUCTA RESPONDIENTE
Condicionamiento operante, término inicialmente empleado por
Skinner (1938) para referirse específicamente a que la conducta que
opera en el entorno podía ser modificada a través de sus
consecuencias.
Aunque los principios del condicionamiento operante tienen una
amplia aplicación, hay comportamientos que no se ajustan a este
modelo porque tienen un carácter reflejo, es decir, son elicitados por
estímulos previos sin relación con las consecuencias de la conducta,
como las sensaciones de ansiedad que experimentaba Su frente a la
descarga eléctrica y el sonido fuerte.
7. PRINCIPIOS DEL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El principio del condicionamiento clásico se basa en que ciertos
estímulos elicitan automáticamente ciertas respuestas,
independientemente de cualquier otra experiencia de aprendizaje. Se
denomina estímulo incondicionado (EI) al que elicita una respuesta
sin aprendizaje o condicionamiento previo, y respuesta
incondicionada (RI) a la elicitada por el estímulo incondicionado.
Denominamos reflejo condicionado a la situación en que la salivación
está condicionada por el sonido de la música clásica. Los elementos
del reflejo condicionado se denominan estímulo condicionado (EC),
por ejemplo, el sonido de la música clásica, y respuesta condicionada
(RC), por ejemplo, salivar al escuchar la música clásica.
8. CONDICIONAMIE
NTO DE ORDEN
SUPERIOR
El condicionamiento de orden
superior también se produce en
situaciones cotidianas.
Imaginemos las diversas
experiencias infantiles de dolor
al tocar una estufa encendida, o
un pincho afilado, en que
podríamos considerar que los
estímulos incondicionados están
provocando una respuesta
condicionada de miedo.
El principio de extinción del
condicionamiento clásico, que
implica la presentación de un EC
sin que sea seguido del EI. Tras
varias presentaciones semejantes,
el EC pierde gradualmente su
capacidad de elicitar la RC. La
extinción del condicionamiento
clásico es una de las razones por
las cuales es difícil obtener
condicionamiento por encima del
segundo orden.
EXTINCIÓN EN EL
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
9. CONTRACONDICIONA
MIENTO
una respuesta condicionada se
elimina más eficazmente si se
condiciona una nueva respuesta al
estímulo condicionado, al mismo
tiempo que se extingue la anterior.
Este proceso se denomina
contracondicionamiento, y de una
manera un poco más técnica expresa
que un estímulo condicionado dejará
de elicitar una respuesta
condicionada, si es emparejado con
un estímulo que elicita una respuesta
incompatible con la respuesta
condicionada.
Sistema digestivo. El reflejo de salivación es
uno de los múltiples reflejos digestivos
susceptibles de condicionamiento clásico.
Sistema circulatorio. Muchos reflejos
condicionados también implican el aumento de
la tasa cardiaca y del riego sanguíneo. El
sistema circulatorio también es un componente
del reflejo de sorpresa y por eso cuando
estamos a solas en casa y se produce un ruido
inesperado, experimentamos palpitaciones.
Sistema respiratorio. El condicionamiento
pavloviano juega un papel en respuestas
reflejas del sistema respiratorio como toser,
estornudar y ataques de asma. Imaginemos
que una tía, a quien vemos poco, nos visita
cuando estamos en pleno ataque de asma.
Nuestra tía podría funcionar después como
RESPUESTAS
FRECUENTEMENTE
ADQUIRIDAS
MEDIANTE
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
10. APLICACIONES DEL
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Respuestas. Las conductas
respondientes son reflejas y se
producen automáticamente frente a
los estímulos.
Refuerzo. El condicionamiento
pavloviano consiste en emparejar un
estímulo neutro con un estímulo
incondicionado, o con un estímulo
condicionado en el condicionamiento
de orden superior, antes de la
respuesta.
Extinción. La extinción del
condicionamiento clásico consiste en
presentar el estímulo condicionado sin
emparejarlo con el estímulo
Terapia aversiva
Tratamiento del estreñimiento
crónico
Tratamiento de la enuresis nocturna
COMPARAR
CONDICIONAMIENTO
S CLÁSICO Y
OPERANTE
13. COMPONENTES RESPONDIENTES Y
OPERANTES DE LAS EMOCIONES
Las emociones juegan un papel importante
en nuestra vida cotidiana. Para entender
completamente la importancia de este
tema, examinemos el papel del
condicionamiento operante y respondiente
en cuatro áreas: (a) la reacción que se
siente durante la experiencia de una
emoción (como el vértigo en el estómago
justo antes de una entrevista importante
de trabajo); (b) la forma en que se aprende
a expresar abiertamente o a disimular una
emoción (como apretar las manos para
esconder el nerviosismo); (c) cómo
percibimos y describimos nuestras
emociones (por ejemplo, «estoy nerviosa»
14. COMPONENTES RESPONDIENTES Y
OPERANTES DEL PENSAMIENTO
Un componente respondiente: las
imágenes mentales.
Ejercicio:
- Cierre los ojos e imagine que está
sentado en una silla en el jardín de su
casa en un caluroso día de verano.
Mira hacia arriba y ve el claro cielo
azul. Imagine unas pocas nubecitas
esponjosas que pasan lentamente. Lo
más seguro es que pueda formar una
imagen nítida del cielo azul y de las
nubes, con tanta claridad que hasta
casi puede ver los colores. Un tipo de
pensamientos parece consistir en
evocar imágenes en respuesta a las
palabras y algunas personas llegar a
crear imágenes mentales con tanta
nitidez que parecen reales.
El componente operante: el habla
interna
- Imaginar (visión condicionada) y
otros tipos de sensaciones
condicionadas constituyen un tipo
de pensamiento. Otro tipo de
pensamiento es la conducta verbal
auto-dirigida, auto-lenguaje o
habla interna.
15. PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS
INTERNOS: MÁS INTERACCIONES
CLÁSICO-OPERANTES
Gran parte de lo que denominamos «pensamientos» o «sentimientos»
en la vida cotidiana ocurre a un nivel que los observadores no
podrían percibir. la conducta encubierta incluye componentes
respondientes y operantes del pensamiento y de las emociones, tal
como ilustra el siguiente ejemplo (descrito por Martin y Osborne,
1993). conducta encubierta que implican componentes respondientes
y operantes del pensamiento y de las emociones. Imaginemos a un
jugador de fútbol americano preparándose para ir tras el quarterback
contrario justo antes de que la pelota se ponga en juego.
16. TEMA16. TRANSFERIR EL
COMPORTAMIENTO
A NUEVOS CONTEXTOS Y LOGRAR QUE
PERDURE: GENERALIZACIÓN DE LA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Avila Juárez Montserrat, 8°A, Asignatura: Rehabilitación de la
Conducta.
17. GENERALIZA
CIÓN
El entrenamiento produce
generalización cuando la
conducta entrenada en una
situación artificial se
transfiere a un ambiente
natural, cuando el
entrenamiento logra el
desarrollo de un nuevo
comportamiento que no
había sido específicamente
trabajado, o cuando se
mantiene la conducta
aprendida en el entorno
natural a lo largo del
tiempo.
GENERALIZACIÓN DEL
ESTÍMULOSe produce cuando una conducta es
más probable en presencia de un
estímulo o situación, como resultado
de haber sido reforzada en presencia
de otro estímulo o situación.
GENERALIZACIÓN DEL
ESTÍMULO
Se produce cuando una conducta se
hace más probable en presencia de un
estímulo o situación, debido a que otro
comportamiento se ha fortalecido en
presencia de ese estímulo o situación.
18. TEMA17. APROVECHAR EL CONTROL
DE LOS ESTÍMULOS EXISTENTE: LAS
REGLAS Y LOS OBJETIVOS
Avila Juárez Montserrat, 8°A, Asignatura: Rehabilitación de la
Conducta.
19. LAS REGLAS
Una regla es una
descripción (oral o
escrita) de una
contingencia de
reforzamiento de tres
términos (antecedente-
conducta-consecuencia).
Hablando claro, es una
afirmación de que una
conducta valdrá la pena
en una situación concreta.
Una conducta moldeada por la
contigencia; es decir, es una
conducta que se ha fortalecido (o
debilitado) gracias a los efectos
directos de las consecuencias en
esos ámbitos.
Se le dice conducta gobernada
por reglas, porque está
controlada por la afirmación de
una norma.
CONDUCTA
MOLDEADA POR
CONTINGENCIAS Y
CONDUCTA
GOBERNADA POR
REGLAS
