Em1 d a-t-02-157-aplicacao

Ensino Médio
Espanhol Básico 2

Índice Geral 5
Atividades ........................................................................................................................................................ 7
Teoria...............................................................................................................................................................24
Tarefas.............................................................................................................................................................36

Interacción alumno-alumnoResposta:
En esta actividad, atención principalmente con el uso
de los verbos ir y dormir, pero acuérdate que los verbos
salir, ver y hacer también presentan irregularidades.
Todos los verbos de esta actividad presentanResposta:
irregularidades vocálicas, pero están separados de acuerdo
con su tipo.
o → ue e → ie e → i
volar
dormir
soñar
acostarse
empezar
mentir
preferir
sentarse
pedir
vestirse
Espanhol 157 7EM1D-08-22
Módulo 10: Verbos irregulares (I)
En esta clase, vamos a empezar a estudiar los verbos irregulares en presente de indicativo. Primeramente, vamos a
saber por qué son considerados irregulares y después vamos a aprender a emplearlos. El grupo de verbos que vamos a es-
tudiar en esta parte son los que presentan irregularidades vocálicas, como, por ejemplo “pensar”, “entender”, “contar”,
“repetir” y “pedir”.
Exercícios de Aplicação
En parejas. Estas son las cosas que hace Ainoa todas las1.
semanas. (Atención con la conjugación de los verbos y el
uso del artículo antes de los días de la semana).
ALUMNO A
Pregunta a tu compañero por la información que falta.
Ej.: ¿Qué hace Ainoa los lunes?
Lunes: comer con su novio
Martes: hacer la compra
Miércoles:
Jueves:
Viernes: salir con sus amigas
Sábado:
Domingo:
ALUMNO B
Pregunta a tu compañero por la información que falta.
Lunes:
Martes:
Miércoles: ir al gimnasio
Jueves: lavar la ropa
Viernes:
Sábado: dormir hasta mediodía
Domingo: ver una película
Separa los verbos de acuerdo con su irregularidad.2.
sentarse•
preferir•
acostarse•
soñar•
dormir•
mentir•
vestirse•
volar•
empezar•
pedir•
o → ue e → ie e → i

8
Exercícios Extras
Señala la alternativa que completa correctamente la3.
oración: “Eva y yo (dormir) ____________ siempre siete
horas.”
dormimosa)
duermimosb)
durmimosc)
duermod)
Señala la alternativa que completa la oración: “Hoy4.
es martes, mañana será __________, pasado mañana,
__________ y ayer fue __________.
lunes – viernes – juevesa)
jueves – viernes – miércolesb)
miércoles – jueves – lunesc)
sábado – lunes – juevesd)
jueves – sábado – miércolese)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 3, itens 1 e 2
Tarefa proposta Questões 111, 112, 117, 118
Tarefa suplementar
Reforço Questões 113, 114, 115, 116
Aprofundamento Questões 119, 120, 121, 122

Resposta:
a) haces / hago / salimos
b) Tiene / tengo
c) pongo / pones
d) salen / salgo
Todos los verbos de esta actividad son irregulares. Al-
gunos presentan irregularidades consonánticas, como “ha-
cer” y “poner”; otros, doble irregularidad (vocálica y con-
sonántica), como “decir” y “venir”.
Resposta:
Mi madre o mi abuela le han pedido que toque y ella se
sienta ante el piano. Mi abuela pensará: “Va a tocar la ma-
estra”, mi madre: “Va a tocar Celina” y yo: “Va a tocar ella”.
Seguramente que es verano porque la luz de la lámpara hace
transparencias en las campanas blancas de sus mangas y en
sus brazos desnudos; ellos se mueven haciendo ondas que van a
terminar en las manos, las teclas y los sonidos. En verano sien-
to más el gusto a la noche, a las sombras con reflejos de plan-
tas, a las noticias sorprendentes, a esperar que ocurra algo, a
los miedos equivocados, a los entre-sueños, a las pesadillas y a
las comidas ricas. Y también siento más el gusto a Celina. Ella
no sólo tiene gusto como si la probara en la boca. Todos sus
movimientos tienen gusto a ella; y sus ropas y las formas de
su cuerpo. En aquel tiempo su voz también debía tener gusto a
ella; pero ahora yo no recuerdo directamente nada que sea de
oír; ni su voz ni el piano ni el ruido de la calle; recuerdo otras
cosas que ocurrían cuando en el aire había sonido. El cine de
mis recuerdos es mudo. Si para recordar me puedo poner los
ojos viejos, mis oídos son sordos a los recuerdos.
Felisberto Hernández (uruguayo, 1902-1963). Fragmento del cuento
El caballo perdido, en El caballo perdido, Calicanto, Bs. As., 1976.
En esta actividad, observamos la presencia de verbos
con irregularidades consonánticas, como “hacer” y también
de algunos verbos que presentan irregularidades vocálicas,
como “sentir” y “recordar”.
Módulo 11: Verbos irregulares (II)
En esta clase, vamos a continuar los estudios sobre las irregularidades verbales en presente de indicativo. El grupo de
verbos que vamos a estudiar en esta parte son los que presentan irregularidades consonánticas, como “hacer” y “poner”,
y también los que presentan doble irregularidad (vocálica y consonántica), como “decir” y “venir”.
Completa con la forma correcta.1.
Javier:a) ¿Qué (hacer, tú) ______________ esta tarde?
Pedro: (Hacer, yo) ______________ la tarea y, si quie-
res, después, (salir, nosotros) ______________ de casa.
Ana:b) ¿(tener) _________________ usted hermanos o
hermanas?
Federico: Yo (tener) ______________ hermanas.
Priscila:c) ¿Qué me (poner) ______________ para la fiesta
de esta noche?
Marta: ¿Por qué no te (poner) ______________ un ves-
tido negro?
Todos los días mis padres (salir) ______________ muyd)
pronto de casa, a las 6h. Yo (salir) ______________ a las 7h.
Subraya las formas irregulares de los verbos conjugados2.
en presente de indicativo.
El caballo perdido
Mi madre o mi abuela le han pedido que toque y ella se
sienta ante el piano. Mi abuela pensará: “Va a tocar la ma-
estra”, mi madre: “Va a tocar Celina” y yo: “Va a tocar ella”.
Seguramente que es verano porque la luz de la lámpara hace
transparencias en las campanas blancas de sus mangas y en
sus brazos desnudos; ellos se mueven haciendo ondas que van a
terminar en las manos, las teclas y los sonidos. En verano sien-
to más el gusto a la noche, a las sombras con reflejos de plan-
tas, a las noticias sorprendentes, a esperar que ocurra algo, a
los miedos equivocados, a los entre-sueños, a las pesadillas y a
las comidas ricas. Y también siento más el gusto a Celina. Ella
no sólo tiene gusto como si la probara en la boca. Todos sus
movimientos tienen gusto a ella; y sus ropas y las formas de
su cuerpo. En aquel tiempo su voz también debía tener gusto a
ella; pero ahora yo no recuerdo directamente nada que sea de
oír; ni su voz ni el piano ni el ruido de la calle; recuerdo otras
cosas que ocurrían cuando en el aire había sonido. El cine de
mis recuerdos es mudo. Si para recordar me puedo poner los
ojos viejos, mis oídos son sordos a los recuerdos.
Felisberto Hernández (uruguayo, 1902-1963). Fragmento del cuento
El caballo perdido, en El caballo perdido, Calicanto, Bs. As., 1976.

10
Exercícios Extras
(UFMG) Lea el texto siguiente. Rellene los huecos con3.
los verbos indicados entre paréntesis en presente de indi-
cativo, observando las personas indicadas (el primer ítem
está puesto como ejemplo):
– Como sabes (saber, tú), este palacio ____________
(ser) ahora una universidad. En este momento, precisamen-
te, ____________ (haber) varios cursos sobre diferentes te-
mas. Todas las habitaciones ____________ (ser) en realidad
clases.
– Un momento, un momento… te ____________ (decir)
que yo ____________ (conocer) este lugar u otro similar.
– ¡Magnífico! Aquí ____________ (haber) vitrinas con li-
bros y otras cosas. ¿Las ____________ (querer) mirar?
De repente, Javier ve una cosa que le impresiona.
____________ (cerrar) los ojos y se pone las manos sobre la
cabeza. Murmura palabras que Ainoa no ____________ (oír)
bien.
– ¿Qué te pasa? ¿Ocurre algo?
– ____________ (recordar) claramente una cosa, Ainoa.
Algunos objetos de aquí. ____________ (tener) que ver con
mi vida.
Javier señala en la vitrina una colección de collares, pen-
dientes, anillos y diademas antiguos. Joyas…
– ____________ (sentir, ud.) que está relacionado con su
vida actual o con algo lejano? – El inspector Herrero, con las
manos en los bolsillos, parece tranquilo.
Adaptado de José Luis Ocasar Ariza, Amnesia.
Madrid: Editorial Edinumen, 1996, p. 29-31
oración: “Yo (traducir) ____________ muchos textos.”
traduzoa)
traduzcob)
traduçoc)
traduscod)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 3, item 1
Tarefa proposta Questões 126, 127, 128
Tarefa suplementar
Reforço Questões 123, 124, 125
Aprofundamento Questões 129, 130, 131, 132, 133

Respuesta personalResposta:
Escribe ricas frases utilizando el vocabulario que ya
dominas.
Resposta:
Raquel se levanta a las 6h30 y se ducha. Sale de casa a las
7h15. Empieza a trabajar a las 8h00. A mediodía come en un
restaurante. Vuelve a su casa. Estudia toda la tarde. Cena a
las 19h30. Luego lee un libro. Se acuesta a las 22h00.
Observa que, en este pequeño fragmento, hay verbos
regulares, irregulares y reflexivos.
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 3, item 3
Tarefa suplementar
Reforço Questões 135, 136, 137, 138, 139
Aprofundamento Questões 143, 144, 145
Módulo 12: Verbos reflexivos
“Todos los días me levanto a las 6h30. Y tú, ¿a qué hora te levantas?”
Las formas verbales destacadas pertenecen al verbo “levantarse”, ejemplo de verbo reflexivo, que es el tema de esta
clase.
Ejemplos típicos de los verbos reflexivos españoles son los que se refieren a nuestras rutinas diarias, como “levantarse”,
“ducharse” y “acostarse”.
Escribe una frase reflexiva con estos verbos:1.
peinarsea)
bañarseb)
levantarsec)
acostarsed)
ducharsee)
Estas son las acciones habituales de Raquel. Rellena los2.
huecos con la forma verbal adecuada.
Raquel (levantarse) ______________ a las 6h30 y (du-
charse) ______________. (Salir) _________ de casa a las
7h15. (Empezar) ______________ a trabajar a las 8h00. A
mediodía (comer) ________ en un restaurante. (Volver)
_________ a su casa. (Estudiar) _________ toda la tarde.
(Cenar) ________ a las 19h30. Luego, (leer) _______ un
libro. (Acostarse) ______________ a las 22h00.
Exercícios Extras
Señala la alternativa que completa correctamente el3.
diálogo:
“ – ¿A qué hora _________ despierta, Sr. Gutiérrez?
– ________ despierto a las siete en punto.”
te / Mea)
me / Meb)
se / Mec)
nos / Ted)
Lee las oraciones: “Todos los días Paco y Penélope _____4.
levantan a las 7h., _____ duchan, desayunan y salen a las
7h45.” Los pronombres que completan correctamente las
oraciones son:
os, osa)
se, leb)
se, sec)
le, led)
os, see)

Resposta:
Allía)
allíb)
aquíc)
ahíd)
Acuérdate que adverbios son palabras invariables que
se clasifican de acuerdo con las circunstancias que expre-
san: tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda
y lugar. Los adverbios de esta actividad (aquí, ahí o allí)
expresan lugar.
Sé observador y escribe tu texto utilizando el vocabu-
lario estudiado.
12
Roteiro de estudos
Tarefa proposta Questões 150, 151, 152
Tarefa suplementar
Módulo 13: Adverbios y vocabulario “La clase”
En esta clase, vamos a conocer el significado de palabras como “el aula” y “la clase” además del vocabulario relacio-
nado a estas palabras.
También vamos a estudiar los adverbios de lugar, como los empleados en los ejemplos:
Aquí hay muchos estudiantes extranjeros.
Mi estuche está al lado de los libros.
Completa con los adverbios1. aquí, ahí o allí.
Ej.: La fiesta fue allí. (en aquel lugar)
__________ hay buenas tiendas. (en aquel lugar)a)
¿Dónde están los bolígrafos que dejamos ________? (enb)
aquel lugar)
Mi cuaderno está ____________. (en este lugar)c)
¿Quiere sentarse ___________? (en ese lugar)d)
¿Qué hay en tu aula? Escribe lo que ves.2.
Exercícios Extras
Señala la alternativa correcta.3.
Estuche es un recipiente para echar papeles inútiles.a)
Bolígrafo es un instrumento para escribir y que tieneb)
en su interior un tubo de tinta.
Carpeta es un mueble de madera, con tapa en forma dec)
plano inclinado, para escribir sobre él.
Sacapuntas es una máquina electrónica de gran capaci-d)
dad de memoria.
Relaciona las columnas y completa los huecos con los4.
adverbios correspondientes.
Hugo, ¿dónde estás?a)
¿En esta tienda hay ropas masculinas?b)
¿Dónde está Rosa?c)
( ) No, __________ sólo vendemos ropas femeninas.I.
( ) Estoy __________, en la cocina.II.
( ) Se fue por __________, a pasear con su novio.III.

tuyoa)
míab)
tuyac)
nuestrosd)
vuestrae) Son vuestras.a)
Es suyo.b)
Es tuyo.c)
Son nuestros.d)
Es mía.e)
Es tuyo.f) Acuérdate que los posesivos (forma tónica) flexionan
en género y número, de acuerdo con el sustantivo que
acompañan.
Acuérdate que las formas tónicas de los posesivos pue-
den acompañar el sustantivo o no. En esta actividad, en
las respuestas, vemos que los posesivos no acompañan el
sustantivo, pero están subentendidos.
Módulo 14: Los posesivos y los demostrativos
En esta clase, vamos a estudiar las formas tónicas de los posesivos, que pueden acompañar el sustantivo o no. Son
ejemplos de posesivos: mío, tuyos, vuestra, suyas, etc.
También vamos a conocer los demostrativos, que son palabras variables que pueden acompañar el sustantivo o no.
Son ejemplos de demostrativos: este, ese, aquel.
Completa las frases con el posesivo tónico correspon-1.
diente.
Ej.: Esta es tu goma.
Esta goma es tuya.
Este es tu libro.a)
Este libro es ______________.
Esta es mi mesa.b)
Esta mesa es ______________.
Esta es tu regla.c)
Esta regla es ______________.
Estos son nuestros cuadernos.d)
Estos cuadernos son ______________.
Esta es vuestra explicación.e)
Esta explicación es ______________.
Contesta según el modelo.2.
– ¿De quién es este cuaderno?
– Es mío. (yo)
¿De quiénes son estas carpetas?a)
(vosotros) _____________________________________________
¿De quién es el lápiz?b)
(usted) _________________________________________
¿De quién es este estuche?c)
(tú) _ __________________________________________
¿De quiénes son estos libros?d)
(nosotros) ______________________________________
¿De quién es esta regla?e)
(yo) ___________________________________________
¿De quién es este bolígrafo?f)
(tú) _ __________________________________________
Exercícios Extras
Señale la alternativa que completa adecuadamente las3.
frases.
Esta es mi casa; esta casa es ___________.I.
Ese es su peine; ese peine es ___________.II.
Aquella es tu maleta; aquella maleta es ___________.III.
Esas son sus medias; esas medias son ___________.IV.
mía, suyo, tuya, suyasa)
mi, su, tu, sub)
mío, su, tuyo, suc)
mi, suyo, tu, suyasd)
mía, suyo, tuyo, suyase)
Observe el texto: “tiene un compromiso natural con que4.
ha manifestado en su política medioambiental”.
Su es un posesivo. Complete con posesivos:
Él tiene muchos compromisos. ________ compromisosI.
son importantes.
El país desenvuelve muchas políticas. ________ polí-II.
ticas son de desarrollo.
Tengo muchos compromisos. ________ compromisosIII.
son importantes.
Tengo un solo compromiso. ________ compromiso esIV.
solo con la verdad.
Los espacios fueron completados con:
sus, sus, mis, mia)
sus, suyas, míos, míob)
suyos, suyas, mis, mic)
sus, suyas, míos, mid)
suyos, suyas, míos, míoe)
Roteiro de estudos
Tarefa suplementar

Para el desarrollo de esta actividad debes utilizar pre-
guntas como: “Con qué frecuencia oyes música?”, “Practi-
cas deportes? / ¿Con qué frecuencia?”.
Escribe oraciones ricas, explorando el vocabulario que
ya conoces.
14
Módulo 15: Los deportes
¿Te gustan los deportes?
¿Con qué frecuencia los practicas?
¿Te gustan los deportes acuáticos?
¿O prefieres los de pelota?
En esta parte de los estudios vamos a conocer el vocabulario relacionado a los deportes, como la natación, el balon-
cesto, el ciclismo…
Además, vamos a estudiar expresiones de frecuencia, como siempre, nunca, a veces, etc.
En grupos de tres alumnos, pregunta con qué frecuen-1.
cia tus compañeros realizan las actividades presentadas en
el cuadro. (Fíjate en la conjugación de los verbos.) Para
contestar, utiliza: siempre, normalmente, a menudo, fre-
cuentemente, a veces, nunca.
Actividad
Alumno 1:
________
Alumno 2:
________
Alumno 3:
________
Tú:
Oír música
Viajar
Practicar
deportes
Ir al cine
Leer el
periódico
Bailar
Completa las frases con informaciones sobre tus activi-2.
dades deportivas.
Frecuentementea)
Nuncab)
El fin de semanac)
El próximo veranod)

Exercícios Extras
Roteiro de estudos
Tarefa proposta Questões 171, 172, 173, 174, 175
Tarefa suplementar
Reforço Questões 169, 170
Aprofundamento Questões 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182
Carrera: nadar con todo el cuerpo sumergido.a)
Balonmano: juego entre dos equipos de once jugadoresb)
cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por una
portería conforme a reglas determinadas, de las que la más
característica es que no puede ser tocado con las manos ni
con los brazos.
Balonvolea: juego entre dos equipos, cuyos jugadores,c)
separados por una red de un metro de ancho, colocada en
alto en la mitad del terreno, tratan de echar con la mano un
balón por encima de dicha red en el campo enemigo.
Fútbol americano: juego practicado por dos personas od)
dos parejas, que se lanzan alternativamente una pelota,
utilizando raquetas, por encima de una red, con el propósi-
to de que la otra parte no acierte a devolverla.
Lee el fragmento del artículo4. Carlota se divierte y con-
testa a las preguntas.
Carlota se divierte
Como cualquier estudiante de primero de bachillerato,
Carlota Ziganda ha estado de exámenes finales esta sema-
na. Lengua, inglés, economía, historia y filosofía en tan
sólo cuatro días. Pero el fin de semana anterior, en vez de
salir a tomar unos chatos con sus amigos por Pamplona, la
navarra, 17 años recién cumplidos, ganó el British Ladies
de golf para aficionadas, uno de los torneos más presti-
giosos. Agarrada a un palo de golf desde los cinco años,
campeona de España por primera vez a los 11, Ziganda ha
logrado por el momento el perfecto equilibrio entre su vida
de estudiante y de gran promesa del golf. Y lo ha conseguido
sin moverse de casa, entre los robles del valle navarro de
Ulzama, en el club del mismo nombre, donde empezó a dar
bolas siguiendo los pasos de su padre y donde sigue a las
órdenes de Rogelio Etxebarria.
Carlota es una joven “muy tranquila y buena estudiante”,
según su padre, Jesús. Y “muy arropada” por una familia que
lleva el deporte en la sangre. Su padre juega al golf y a la pe-
lota vasca y su tío es Cuco Ziganda, el entrenador de Osasuna,
equipo del que se declara aficionada y al que va a ver al Reyno
de Navarra siempre que puede.
Pero, además de ese carácter sereno, perfecto para un de-
porte en el que la precisión es vital, Ziganda tiene otras ar-
mas. “En competición se transforma”, asegura su padre. Y la
propia golfista reconoce que es tremendamente competitiva:
“No me gusta perder a ningún juego”.
(…)
www.elpais.com, 25/06/2007
¿Cuáles son los deportes referidos en el texto?a)
¿Qué significa la palabra “aficionada” en (…) “el entrena-b)
dor de Osasuna, equipo del que se declara aficionada” (…)?

Para hacer las comparaciones, acuérdate las estructuras:
menos + adjetivo + que
tan + adjetivo + como
más + adjetivo + que
Modelos de respuestas: Isadora es más alta que Lucía:
mide 1,70m. y Lucía mide 1,68m.
Lucía habla más idiomas que Isadora.
Para hacer las comparaciones, acuérdate las estructuras:
menos + adjetivo + que
tan + adjetivo + como
más + adjetivo + que
16
Módulo 16: Partes del cuerpo y comparación
Este punto va a presentarnos las partes del cuerpo y también algunos adjetivos relacionados al aspecto físico y al
carácter. Observa el ejemplo:
Penélope Cruz es morena y tiene los ojos marrones. Es alegre y muy simpática.
Además, va a presentarnos las estructuras para hacer comparaciones. Vamos a ver que son estructuras semejantes a las
de la Lengua Portuguesa, pero es importante que nos fijemos en la comparación de igualdad.
Ejemplo:
Claudio es tan alto como Marta.
Escribe un texto comparando a estas dos personas:1.
Isadora Pérez Lucía Sánchez
Edad: 20 años Edad: 21 años
Peso: 60 kilos Peso: 62 kilos
Altura: 1,70m. Altura: 1,68m.
Idiomas: inglés y español Idiomas: inglés, español y francés
En parejas. Pregunta las características de tu compañe-2.
ro y compara con las tuyas.
edad:•
peso:•
altura:•
Exercícios Extras
Cejas: cada una de las dos prominencias que hay en ela)
rostro humano debajo de los ojos.
Codo: parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco.b)
Muelas: partes del cuerpo animal, duras, de naturale-c)
za córnea, que nacen y crecen en las extremidades de los
dedos.
Frente: parte superior de la cara, comprendida entred)
una y otra sien, y desde encima de los ojos hasta que em-
pieza la vuelta del cráneo.
El significado de la palabra “perezoso” es:4.
negligente, descuidado o flojo en hacer lo que debe oa)
necesita ejecutar.
miserable, ruin, mezquino.b)
persona que causa antipatía.c)
caradura, descarado.d)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 5, itens de 3 a 5
Tarefa suplementar

Resposta:
pasar -a) pasa - pase
tosirb) - tose - tosa
respirar hondo - respira hondo -c) respire hondo
abrir la boca –d) abre la boca – abre la boca
levantar los brazos –e) levanta los brazos – levante los
brazos
Observa que el orden para la conjugación de los verbos es:
infinitivo - verbo en segunda persona de singular (tú) -
verbo en tercera persona de singular (ud.)
Resposta:
La tos y el resfriado durante el embarazo
¿Cómo puedo tratar la tos y el resfriado de manera segura?
Hay varias maneras naturales y seguras para ayudar a
aliviar los síntomas de la tos y del resfriado:
Come• una dieta bien balanceada que incluya muchas frutas
y verduras frescas, que te proporcionarán las cantidades adecua-
das de vitaminas y minerales, carbohidratos, proteínas y grasas.
Para un resfriado con congestión nasal,• prueba con una
inhalación de vapor. Ponte una toalla sobre la cabeza, inclína-
te sobre un recipiente con agua caliente que tenga dos o tres
gotas de aceite de eucalipto e inhala los vapores para ayudar
a despejar la congestión.
Para el dolor de garganta y la tos,• prepara una bebida
que te alivie con agua caliente, miel y limón.
Hacer gárgaras con agua salada te puede ayudar a lu-•
char contra una infección de garganta.
Descansa• lo más que puedas: dormir ayuda a que el
cuerpo se cure solo.
Toma• mucho líquido. Las bebidas calientes, en especial,
te alivian cuando estás resfriada.
Para aliviar la congestión de los senos paranasales, De-•
nis Tiran, profesor de terapias complementarias y partos, su-
giere colocar dos gotas de aceite esencial del árbol de té o de
mejorana en un pañuelo e inhalar a intervalos regulares.
También puedes probar otra terapia complementaria,•
como la homeopatía, pero siempre consulta primero con tu
médico y dile al homeópata que estás embarazada.
Los verbos presentados en el texto están conjugados en
segunda persona de singular (tú). Observa que se usa un
verbo irregular en imperativo afirmativo: decir – di (acom-
pañado del pronombre “le” - dile).
Módulo 17: Verbo “doler” e imperativo regular
En esta clase vamos a estudiar el vocabulario relacionado a las enfermedades y también vamos a aprender a emplear
el verbo “doler”. Observa los ejemplos:
Me duele la cabeza.
Le duelen las espaldas.
Os duele el estómago.
Sabremos utilizar los pronombres que acompañan el verbo “doler” (me, le, os, etc.) y identificar los contextos para el
empleo de “duele” o “duelen”.
Además, introduciremos los estudios del modo imperativo, empleado para expresar, orden, ruego o consejo.
Ejemplos:
Bebe la leche.
Habla más alto.
Completa con las formas de infinitivo e imperativo1.
(tú / usted).
pasar - _____________ - pasea)
_____________ - _____________ - tosab)
respirar hondo -_____________ - _____________c)
abrir la boca - _____________ - _____________d)
levantar los brazos - _________________ - _________e)
__________
Lee el fragmento del texto2. La tos y el resfriado duran-
te el embarazo y señala las formas verbales conjugadas en
imperativo.
La tos y el resfriado durante el embarazo
¿Cómo puedo tratar la tos y el resfriado de manera segura?
Hay varias maneras naturales y seguras para ayudar a
aliviar los síntomas de la tos y del resfriado:
Come una dieta bien balanceada que incluya muchas•
frutas y verduras frescas, que te proporcionarán las cantida-
des adecuadas de vitaminas y minerales, carbohidratos, pro-
teínas y grasas.
Para un resfriado con congestión nasal, prueba con una•
inhalación de vapor. Ponte una toalla sobre la cabeza, inclína-
te sobre un recipiente con agua caliente que tenga dos o tres
gotas de aceite de eucalipto e inhala los vapores para ayudar
a despejar la congestión.
Para el dolor de garganta y la tos, prepara una bebida•
que te alivie con agua caliente, miel y limón.
Hacer gárgaras con agua salada te puede ayudar a lu-•
char contra una infección de garganta.
Descansa lo más que puedas: dormir ayuda a que el•
cuerpo se cure solo.
Toma mucho líquido. Las bebidas calientes, en especial,•
te alivian cuando estás resfriada.
Para aliviar la congestión de los senos paranasales, De-•
nis Tiran, profesor de terapias complementarias y partos, su-
giere colocar dos gotas de aceite esencial del árbol de té o de
mejorana en un pañuelo e inhalar a intervalos regulares.
También puedes probar otra terapia complementaria,•
como la homeopatía, pero siempre consulta primero con tu
médico y dile al homeópata que estás embarazada.

18
Exercícios Extras
oración.
“– ¿Qué te pasa?
– No me encuentro bien. Me duelen ____________.”
las espaldasa)
la cabezab)
el estómagoc)
Señala la alternativa que completa correctamente las4.
oraciones.
“Perdone, ¿dónde está la calle Federico Hernández?
Aquí cerca. Mire: ____________ recto y después,
____________ a la derecha.”
( ) sigue / giraa)
( ) siga / gireb)
( ) gira / sigac)
Roteiro de estudos
Tarefa proposta Questões 196, 201, 202, 203, 204
Tarefa suplementar

EM1D-08-22 Resoluções 19
Espanhol 157
Módulo 10
3. A
La respuesta a es la correcta, pues presenta el verbo
“dormir” conjugado en primera persona de plural, acom-
pañando al sujeto de la oración.
4. C
Acuérdate de los días de la semana: lunes, martes,
miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo.
Módulo 11
3. es, hay, son, digo, conozco, hay, quieres, cierra, oye,
recuerdo, tienen, siente.
En esta actividad, atención con las irregularidades y
con el contexto en el momento de elegir la persona para la
conjugación del verbo.
4. B
La respuesta b es la correcta, pues el verbo traducir
presenta irregularidad consonántica en la primera persona
de singular, siguiendo el cambio: CIR > ZCO.
Módulo 12
3. C
La respuesta c es la correcta, pues, en la pregunta
“– ¿A qué hora _________ despierta, Sr. Gutiérrez?” es em-
pleado tratamiento formal, exigiendo el uso del pronombre
reflexivo se. En la respuesta, “– _________ despierto a las
siete en punto.”, por supuesto, hay que utilizar el pronom-
bre relacionado a la primera persona me.
4. C
La respuesta c es la correcta, pues presenta los pronom-
bres reflexivos que se refieren a la tercera persona del plural.
Módulo 13
3. B
La respuesta b es la correcta y se puede traducir la
palabra “bolígrafo” como “caneta”.
4. A
En este ejercicio se hace un repaso de un contenido
ya estudiado: posesivos - formas átonas. OJO: las formas
átonas de los posesivos acompañan el sustantivo.
Módulo 15
3. C
La respuesta correcta es la alternativa c, que presen-
ta la definición correcta de balonvolea. Como afirma el
Diccionario de la Real Academia Española:
carrera• es la acción de correr las personas o los ani-
males cierto espacio.
balonmano• es un juego entre dos equipos de siete
jugadores cada uno, que consiste en introducir el balón
en la portería contraria siguiendo unas determinadas re-
glas, de las que la más característica es servirse de las
manos.
fútbol• americano es un deporte de origen estadouni-
dense, más parecido al rugby que al fútbol, cuyos jugadores
llevan aparatosas protecciones para la cabeza y el cuerpo
dada la violencia del juego.
4. a) El texto se refiere al golf, por ejemplo, en la línea
4 y a la pelota vasca en la línea 13.
b) De acuerdo con el texto, Carlota es aficionada por
el equipo Osasuna, es decir, siente amor por este equipo.
Módulo 16
3. D
La opción d es la correcta, pues:
ceja• es la formación pilosa que existe en la parte baja
de la frente, encima de cada uno de los ojos.
codo• : parte posterior de la articulación del brazo con
el antebrazo.
muela• : cada uno de los dientes posteriores a los cani-
nos y que sirven para moler o triturar los alimentos.
4. A
La definición presentada en la alternativa a es una
de las presentadas por el Diccionario de la Real Academia
Española.
Módulo 17
3. A
El uso del verbo doler es:
me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo singular
me / te / le / nos / os / les duelen + sustantivo plural
4. B
Para completar correctamente la oración, los verbos
“seguir” y “girar” deben estar conjugados en la tercera per-
sona de singular del modo imperativo.
4. I. ( b ) aquí II. ( a ) aquí III. ( c) ahí
En esta actividad fueron utilizados algunos adverbios
que, como presentado en la teoría, pueden ser relacionados
a los demostrativos.
Módulo 14
3. A
En esta actividad hay un juego entre las formas áto-
nas y tónicas de los posesivos. La alternativa correcta (a)
presentas las formas tónicas.

Anotações

Capítulo 3: Mi rutina e yo
L
a lengua española está en nuestra rutina. Y en este capítulo vamos a estudiar algunos verbos utilizados en ella, como
levantarse, acostarse, ducharse, peinarse…
Además, vamos a conocer otros verbos que sufren algunas alteraciones cuando son conjugados. Por ejemplo, el
verbo “hacer”, en la oración “Hago deportes todos los días.”, presenta un tipo de alteración.
¿Vamos a empezar nuestros estudios?
Acuérdate: los estudios también deben ser parte de tu rutina, ¿verdad?
La rutina de Fernando
Abajo está descrita la rutina de Fernando.
“Hoy es lunes. Fernando se levanta a las 7h00 de la
mañana, se ducha y desayuna un café con leche y un pan.
A las 7h30 sale de casa y coge el autobús a las 7h40. Estudia
el Bachillerato y su clase empieza a las 8h30. Regresa a su
casa a las 14h30. Come, ve la tele y estudia para los exáme-
nes. Cena a las 22h00 e se acuesta a las 23h00.”
Los verbos utilizados para hablar sobre la rutina de Fer-
nando son: “levantarse”, “ducharse”, “desayunar”, “salir”,
“coger”, “estudiar” “empezar”, “regresar”, “comer”, “ver”,
“cenar” y “acostarse”.
Algunos son clasificados como regulares, otros como
irregulares y otros como reflexivos. Los verbos regulares
ya hemos estudiado el capítulo anterior. Sigue la presenta-
ción de los irregulares y de los reflexivos.
Verbos irregulares en presente de indicativo1.
Son clasificados como irregulares los verbos que presen-
tan alteraciones en su radical o en su terminación o en los
dos. Hay varios tipos de irregularidades:
Ejercicio Resuelto
Cambia el verbo según la persona.3.1.
puedo:__________________________ (nosotros)1.
empieza: ________________________ (vosotros)2.
piensas: ________________________(nosotros)3.
juegan: _________________________ (vosotros)4.
Respuestas
puedo:1. podemos (nosotros)
empieza:2. empezamos (vosotros)
piensas:3. pensamos (nosotros)
juegan:4. jugamos (vosotros)
Comentario
Fíjate: la irregularidad de los verbos presentados en
este ejercicio no afecta la primera y la segunda persona
del plural.
Irregularidades vocálicas
E > IE O > UE U > UE E > I
EMPEZAR PODER JUGAR PEDIR
empiezo puedo juego pido
empiezas puedes juegas pides
empieza puede juega pide
empezamos podemos jugamos pedimos
empezáis podéis jugáis pedís
empiezan pueden juegan piden
Verbos con la misma irregularidad de empezar: cerrar,
pensar, querer, entender, preferir, mentir, sentir, desper-
tar, perder, defender, ascender.
Verbos con la misma irregularidad de poder: contar, re-
cordar, encontrar, soler, volver, morder, morir, dormir.
Verbos con la misma irregularidad de pedir: repetir, se-
guir, servir, corregir, elegir, despedir.

26
Irregularidades consonánticas en la primera persona de singular
A > AIG C > G N > NG L > LG CER > ZCO CIR > ZCO
TRAER HACER PONER SALIR NACER TRADUCIR
traigo hago pongo salgo nazco traduzco
traes haces pones sales naces traduces
trae hace pone sale nace traduce
traemos hacemos ponemos salimos nacemos traducimos
traéis hacéis ponéis salís nacéis traducís
traen hacen ponen salen nacen traducen
La irregularidad de los verbos nacer y traducir
ocurre en verbos terminados en acer / ecer / ocer / ucir.
Ejemplos: merecer, reconocer, reproducir.
Fíjate: los verbos hacer, traer, poner y salir no siguen
esta irregularidad, pero su irregularidad solo afecta la pri-
mera persona.
Doble irregularidades: vocálica y consonántica
TENER VENIR DECIR OÍR
tengo vengo digo oigo
tienes vienes dices oyes
tiene viene dice oye
tenemos venimos decimos oímos
tenéis venís decís oís
tienen vienen dicen oyen
Ejercicio Resuelto
Completa estas frases con la forma adecuada del3.2.
verbo en presente de indicativo.
Te __________________ (conocer, yo) muy bien.1.
_________________ (traducir, yo) tus textos de2.
inglés a la lengua española.
¿Qué _______________ (hacer, yo) con mi timidez?3.
_________________ (traer, yo) tus libros mañana.4.
Respuestas
Te1. conozco (conocer, yo) muy bien.
Traduzco2. (traducir, yo) tus textos de inglés a la
lengua española.
¿Qué3. hago (hacer, yo) con mi timidez?
Traigo4. (traer, yo) tus libros mañana.
Comentario
Fíjate: los verbos presentados en este ejercicio
son ejemplos de verbos que sufren irregularidades
solamente en la primera persona de singular cuando
conjugados en presente de indicativo.
Días de la semana2.
Excepto el domingo, en español los días de la semana
llevan el nombre de la luna y de cinco planetas. Los hom-
bres suponían que la luna y estos planetas gobernaban los
días. “Domingo” deriva del latín dies dominica y significa
“día del Señor”.
el domingo: día del Señor
el lunes: día de la Luna
el martes: día de Marte
el miércoles: día de Mercurio
el jueves: día de Júpiter
el viernes: día de Venus
el sábado: día de Saturno
Los nombres de los planetas, a su vez, llevan nombres
de dioses romanos:
Marte era dios de la guerra.
Mercurio, el mensajero de los dioses.
Júpiter, el rey de los dioses.
Venus, la diosa de la belleza.
Saturno, el padre de Júpiter.
La semana
Anteayer / ayer / hoy / mañana / pasado mañana
Fin de semana•
Día laboral•
Día hábil•
Día festivo•
Por la mañana•
Por la tarde•
Por la noche•
Anoche•

Verbos reflexivos en presente de indicativo3.
Los verbos reflexivos son los que indican que el sujeto de la frase lleva a cabo la acción del verbo y a la vez recibe
la misma acción. Ejemplos típicos de los verbos reflexivos españoles son los que se refieren a nuestras rutinas diarias,
como “levantarse”, “ducharse” y “acostarse”, presentes en el texto “La rutina de Fernando.” Observa que son conjugados
con los pronombres reflexivos (me, te, se, nos, os, se) y que, en infinitivo, el verbo reflexivo está siempre acompañado del
pronombre se, formando una palabra: vestirse, afeitarse, bañarse, etc.
levantarse ducharse acostarse
Yo Me levanto Me ducho Me acuesto
Tú Te levantas Te duchas Te acuesta
Él/ella/usted Se levanta Se ducha Se acuesta
Nosotros/as Nos levantamos Nos duchamos Nos acostamos
Vosotros/as Os levantáis Os ducháis Os acostáis
Ellos/ellas/ustedes Se levantan Se duchan Se acuestan
Los fines de semana
El fin de semana es tiempo para desconectarse del resto de la semana y conseguir descansar física y mentalmente,
divertirse, relacionarse con las amistades, etc.
La mayoría de los jóvenes prefieren divertirse a descansar, y lo normal en los fines de semana es ir de marcha, es
decir, salir con los amigos o con la pareja a cenar, ir de copas, a la discoteca etc.
Ejercicio Resuelto
Completa las frases con la forma correspondiente.3.3.
Normalmente mi marido ______________________ (levantarse) a las 7h.1.
Vosotros ______________________ (acostarse) muy tarde.2.
¿______________________ (afeitarse, tú) todas las mañanas?3.
Respuestas
Normalmente mi marido1. se levanta (levantarse) a las 7h.
Vosotros2. os acostáis (acostarse) muy tarde.
¿3. Te afeitas (afeitarse, tú) todas las mañanas?
Comentario
Como el sujeto y el objeto de la acción representada por los verbos reflexivos coinciden, es decir, sujeto y objeto son la
misma persona gramatical, no se puede olvidar los pronombres reflexivos “me, te, se, nos, os, se”.

28
Capítulo 4: Mi clase e yo
“¿Este libro es mío o tuyo?”
“¿De quién es aquel sacapuntas que está a la derecha de la carpeta de la profesora?”
“Mis cuadernos no están aquí.”
En este capítulo vamos a aprender el vocabulario y algunas estructuras relacionadas a otra parte de nuestro
mundo: la clase.
La clase1.
Para empezar, fíjate:
la clase: lección que da el maestro a los alumnos•
cada día.
el aula: sala donde se celebran las clases.•
libro1)
cuaderno2)
diccionario3)
pizarra4)
DidierKobi/Dreamstime
tiza5)
Miflippo/Dreamstime.com
bolígrafo6)
Boroda/Dreamstime.com
lápiz7)
goma8)
Millan/Dreamstime.com
regla9)
sacapuntas10)
Devonyu/Dreamstime.com

carpeta11)
Broker/Dreamstime.com
estuche12)
Kurt/Dreamstime.com
mapa13)
mochila14)
papelera15)
Aberenyi/Dreamstime.com
silla16)
Glenjones/Dreamstime.com

30
mesa17)
pupitre18)
Kizkulesi/Dreamstime.com
ordenador19)
Goce/Dreamstime.com
Ejemplo: En la clase hay libros muy interesantes.
Adverbios de lugar2.
Adverbios son palabras invariables que se clasifican
de acuerdo con las circunstancias que expresan: tiempo,
modo, cantidad, afirmación, negación, duda y lugar.
Abajo son presentados algunos adverbios y locuciones
adverbiales de lugar.
Aquí, acá, ahí, allí, allá, encima, debajo, arriba, abajo,
dentro, fuera, delante, detrás, cerca, lejos, alrededor,
a la derecha, a la izquierda, en el centro.
Ejemplos: El libro está encima de la mesa.
El ordenador está al lado de la ventana.
Relación existente entre los adverbios “aquí,
acá, ahí, allí, allá” y los demostrativos
Adverbio Demostrativo Ejemplos
Aquí / acá en este lugar
Aquí trabaja mi
hermano Pepe.
ahí en ese lugar
Siempre dejo mi
carpeta ahí.
allí / allá en aquel lugar
El alumno permaneció
allí durante la clase.
Ejercicio Resuelto
Relaciona.4.1.
gomaa)
bolígrafob)
carpetac)
Sirve para guardar o clasificar papeles, dibujos o( )(
documentos.
Usada para borrar lo escrito con lápiz o con tinta.( )(
Instrumento para escribir que lleva un tubo de( )(
tinta y una bolita de metal duro.
Respuestas
Goma: usada para borrar lo escrito con lápiz o cona)
tinta.
Bolígrafo: instrumento para escribir que lleva unb)
tubo de tinta y una bolita de metal duro.
Carpeta: sirve para guardar o clasificar papeles,c)
dibujos o documentos.
Comentario
Además de la estructura, es muy importante cono-
cer el vocabulario de una lengua.
Fíjate: con la lectura conseguimos desarrollar el
aprendizaje de vocabulario.

Los posesivos: formas tónicas3.
Las formas tónicas de los posesivos pueden acompañar
el sustantivo o no. Las formas tónicas son:
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
Mío Míos Mía Mías
Tuyo Tuyos Tuya Tuyas
Suyo Suyos Suya Suyas
Nuestro Nuestros Nuestra Nuestras
Vuestro Vuestros Vuestra Vuestras
Suyo Suyos Suya Suyas
Ejemplos: Comprar este libro fue idea mía. (Acompaña
el sustantivo.)
Este es mi cuaderno. Aquel es tuyo. (No
acompaña el sustantivo.)
Los demostrativos4.
Los demostrativos son palabras variables que acom-
pañan al sustantivo o no.
Ejemplos: Este libro presenta ideas sobre el reciclaje.
Aquellas chicas son mis primas.
Género Número Demostrativos
masculino
singular este ese aquel
plural estos esos aquellos
femenino
singular esta esa aquella
plural estas esas aquellas
neutros esto eso aquello
Ejercicio Resuelto
Completa las frases con el posesivo (forma tónica) correspondiente a la persona indicada.4.2.
Este libro es ______________. (primera persona de singular)1.
Estas reglas son ______________. (segunda persona de singular)2.
¿Estos cuadernos son ______________? (segunda persona de plural)3.
Respuestas
Este libro es1. mío. (primera persona de singular)
Estas reglas son2. tuyas. (segunda persona de singular)
¿Estos cuadernos son3. vuestros? (segunda persona de plural)
Comentario
Fíjate: los posesivos (forma tónica) flexionan en género y número, de acuerdo con el sustantivo que acom-
pañan.

32
Capítulo 5: Mi salud e yo
¿
Te gustan los deportes? ¿Conoces la importancia de ellos en tu vida?
En este capítulo, vamos a conocer los diversos tipos de deportes, las partes del cuerpo, nombres de enfermedades
y todo lo que puede estar relacionado a tu salud.
Lee estas presentaciones:
Me llamo Paula. Soy rubia y tengo
el pelo largo. Soy alta y no soy
muy delgada. Practico balonvolea
tres veces a la semana.
Soy Andrés. Tengo 20 años. Soy
tímido y muy serio. Soy muy alto
y delgado. Practico baloncesto
todos los días.

Los deportes1.
Abajo están nombres de algunos deportes clasificados
en acuáticos, de pelota, atletismo y otros.
la natación el balonmano el automovilismo
el remo el baloncesto el motociclismo
la vela
el balonvolea/
el voleibol
el ciclismo
el buceo la pelota vasca el patinaje
el surf el fútbol la equitación
la gimnasia
el fútbol
americano
la aviación
la carrera el tenis el paracaidismo
el salto el tenis de mesa
el alpinismo/ el
montañismo
el lanzamiento ls artes marciales la esgrima
el golf los bolos el boxeo
La pelota vasca
La pelota vasca es un deporte tradicionalmente practicado
en la región norte de España y también en países americanos
como México, Uruguay y Argentina. Requiere la participación
de al menos dos participantes. El juego consiste en pegarle
a la bola y lanzarla directamente contra otro jugador o
contra una pared.
Expresiones de frecuencia2.
SIEMPRE, GENERALMENTE, NORMALMENTE,
A MENUDO, FRECUENTEMENTE, A VECES, NUNCA.
Ejemplos: Frecuentemente juego al fútbol.
Nunca juego al tenis.
También pueden ser usadas estas expresiones: todos los
días, una vez al día, dos veces al mes, una vez a la semana,
muchas veces al día, una vez cada tres días.
Ejemplos: Tres veces a la semana practico natación.
Una vez al día hago gimnasia.
Ejercicio Resuelto
Relaciona.5.1.
patinaje1.
esgrima2.
boxeo3.
Deporte en que los adversarios se enfrentan a( )(
puñetazos.
Arte de jugar y manejar la espada.( )(
Deporte que consiste en deslizarse sobre el hielo( )(
u otra superficie dura y lisa.
Respuestas
1. Patinaje: deporte que consiste en deslizarse sobre
el hielo u otra superficie dura y lisa.
2. Esgrima: arte de jugar y manejar la espada.
3. Boxeo: deporte en que los adversarios se enfrentan
a puñetazos.
Partes del cuerpo3.
01
02
03
04
07
06
05
08
09
11
12
10
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
la cabeza1)
el rostro/ la cara2)
el pelo3)
cejas4)
la frente5)
las mejillas6)
los ojos7)
la nariz8)
la boca9)
las muelas10)
la oreja11)
el cuello12)
el vientre/ la13)
barriga
la espalda14)
la cintura15)
el hombro16)
el brazo17)
el codo18)
la mano19)
la uña20)
el dedo21)
la pierna22)
la rodilla23)
el tobillo24)
el pie25)
la cadera26)

34
Dos hermanos y un riñon
A Aitor Aulestia siempre le gustó el deporte, sobre todo, el
ciclismo y la natación. A su hermano Gorka, 22 meses mayor,
también. Esta pasión por las actividades deportivas es la que
podía haberles impulsado a emprender el Camino de Santiago
en bicicleta, pero en su caso el recorrido, los 732 kilómetros
que separan Roncesvalles de Santiago, tiene una motivación
diferente: celebrar la mayoría de edad del riñón que Aitor
tiene trasplantado y que le donó Gorka.
El 20 de abril de 1987 “volví a nacer”, afirma rotundo
Aitor. “Depués de estar seis años atado a una máquina
de hemodiálisis (tres veces por semana y cuatro horas por
sesión), liberarme de ella fue un alivio, volví a ver la luz
de un túnel que ya se hacía demasiado profundo”. Ese día,
hace ahora 18 años, se llevó a cabo en el hospital Clínic de
Barcelona el trasplante de riñón que le salvó la vida. En 1981
le habían diagnosticado una insuficiencia renal crónica.
http://www.elmundo.es
Características4.
Aspecto físico
El pelo es
rizado, ondulado, liso
corto, largo
negro, castaño, rubio,
blanco, canoso, pelirrojo
La cara es redonda, alargada, ovalada
Los ojos son
redondos, almendrados
castaños, azules, verdes
La nariz es
normal, chata,
respingona, aguileña
Estatura y constitución
alto, bajo, grande, pequeño
gordo, delgado/ flaco
fuerte, débil
Carácter
inteligente simpático malo
tímido amable tonto
decidido serio antipático
alegre trabajador afligido
tranquilo feliz perezoso
afectuoso caradura tacaño
mezquina avara miserable
Ejemplo: Antonio Banderas tiene los ojos castaños y el
pelo corto. Es moreno, muy guapo y simpático.
Verbo ser:
adjetivos de rasgo físico•
Ejemplo: Enrique es bajo y rubio.
adjetivos de carácter•
Ejemplo: Raúl es tranquilo.
Verbo tener:
edad•
Ejemplo: Pilar tiene 19 años.
sustantivo de rasgo físico•
Ejemplo: Alfredo tiene bigote.
Comparaciones5.
Inferioridad
menos +
adjetivo
+ que
Ejemplo: Paco es menos
alto que Ricardo.
Igualdad
tan +
adjetivo
+ como
Ejemplo: Inés es tan
alta como Pilar.
Superioridad
más +
adjetivo
+ que
Ejemplo: Federico es más
delgado que Antonio.
Ejercicio Resuelto
Completa con los comparativos correspondien-5.2.
tes.
Pedro es ___________ alto ___________ Alfonso.1.
(igualdad)
Gerardo está ___________ nervioso ___________2.
Luciano. (inferioridad)
Este asunto es ___________ interesante3.
___________ el otro. (superioridad)
Respuestas
Pedro es1. tan alto como Alfonso. (igualdad)
Gerardo está2. menos nervioso que Luciano. (infe-
rioridad)
Este asunto es3. más interesante que el otro. (su-
perioridad)
Comentario
Como las estructuras de comparación son muy se-
mejantes a las de la Lengua Portuguesa, es importante
que te fijes en la estructura de comparación de igual-
dad, que utiliza tan + adjetivo + como.

Problemas de salud6.
Laura está enferma y va a la doctora Silvia. Lee el diá-
logo.
Laura: Buenos días.
Doctora Silvia: Buenos días. Pase y siéntese.
Laura: Muchas gracias
Doctora Silvia: ¿Qué le pasa?
Laura: Me duele la garganta y tengo mucha tos.
Doctora Silvia: ¿Le duele la cabeza?
Laura: Sí.
Doctora Silvia: ¿Tiene fiebre?
Laura: Sí.
Doctora Silvia: Usted tiene gripe. Tómese este jarabe y
este medicamento. Descanse y cuídese.
Laura: Muchas gracias, doctora.
Doctora Silvia: De nada.
Enfermedades, síntomas y estados de salud
gripe dolor de riñones
estrés dolor de espalda
tos dolor de cabeza
afónico dolor de estómago
fiebre dolor de garganta
mareo insomnio
tortícolis alergia
Usos
Tener + nombre
de enfermedad
o síntomas
Ejemplos: Tengo gripe/
fiebre/ alergia/ escalofríos.
Estar + estado
físico o anímico
Ejemplos: Estoy agotado/
nervioso/ mareado/ fatal
Verbo doler
me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo singular
Ejemplos: Nos duele la cabeza.
Me duele la pierna.
me / te / le / nos / os / les duele + sustantivo plural
Ejemplos: Nos duelen los brazos.
Me duelen las piernas.
Tengo dolor de
Ejemplos: Tengo dolor de espaldas.
Nosotras tenemos dolor de cabeza.
Las enfermedades de la oficina
Ocho o nueve horas sentado frente al ordenador, con
luz artificial y respirando el aire que sale del sistema de
ventilación. Esta es la situación a la que se enfrentan
diariamente miles, millones de personas durante su trabajo.
Las condiciones laborales se han modernizado y el avance,
además de las consiguientes mejoras, afecta directamente a
la salud del empleado. Problemas comunes, como dolor de
espalda o alteraciones de la visión, y otros no tan habituales,
como lipoatrofia semicircular, son trastornos que parecen
estar relacionados con el entorno de la oficina.
http://www.elmundo.es
Ejercicio Resuelto
Completa con duele o duelen estas oraciones.5.3.
Me ___________ la cabeza.1.
Me ___________ las piernas.2.
Me ___________ el estómago.3.
Me ___________ los pies.4.
Respuestas
Me1. duele cabeza.
Me2. duelen las piernas.
Me3. duele el estómago.
Me4. duelen los pies.
Comentario
Mucha atención con el número del sustantivo (sin-
gular/plural) que acompaña al verbo “doler”, pues será
él que determinará el uso de la forma verbal “duele”
o “duelen”.
Imperativo afirmativo (regular)7.
El modo imperativo expresa mandato, orden, ruego o
consejo.
Ejemplos: Abra la puerta, por favor.
Descansa un poco más.
Tomar Beber Subir
tú toma bebe sube
usted tome beba suba

36
Capítulo 3
Escribe los nombres de los días de la semana en el111.
orden en que aparecen.
Escribe estas fechas, contestando a la pregunta112.
“¿cuándo?”.
1998a)
Lunes, 2b)
Marzo, 2003c)
Sábado, 21.06.2006d)
Noviembre, 23e)
Juevesf)
16.04.2004g)
Miércoles, 11h)
Forma el presente de estos verbos:113.
Cerrar Pensar Despertar
Yo cierro
Tú
Él/ella/usted
Nosotros/as pensamos
Vosotros/as
Ellos/ellas/ Uds. despiertan
Forma el presente de estos otros verbos:114.
Querer Perder Defender Preferir Sentir
Yo quiero
Tú sientes
Él/ella/usted
Nosotros/as
Vosotros/as perdéis
Ellos/ellas/Uds. defienden
Contar Encontrar Volver Morder Dormir
Yo cuento muerdo
Tú duermes
Él/ella/usted
Nosotros/as encontramos
Vosotros/as
Ellos/ellas/Uds. vuelven
Repetir Despedir Corregir
Yo repito
Tú
Él/ella/usted
Nosotros/as despedimos
Vosotros/as
Ellos/ellas/ Uds. corrigen

Sustituye el infinitivo por la forma verbal adecuada.117.
Este avión ________________ (volar) muy bajo.a)
Soledad ________________ (mentir) mucho.b)
________________ (empezar, tú) a trabajar muy pronto.c)
Yo ________________ (preferir) el verano, pero mi noviad)
________________ (preferir) el invierno.
Mi prima ________________ (soñar) con fantasmas.e)
Escribe la forma adecuada del verbo.118.
Los niños siempre ______________ (repetir) lo que dicena)
sus padres.
El camarero ______________ (servir) las bebidas.b)
______________ (defender, nosotros) nuestras ideas.c)
Mi perro no ______________ (morder), es muy tranquilo.d)
Yo ______________ (dormir) ocho horas normalmente.e)
Los estudiantes ______________ (corregir) los ejercicios.f)
Yo ______________ (soler) ir al cine todas las semanas.g)
Lee el texto y contesta a las preguntas de 119 a 122.
Epitafio para las musas
Es normal que le pregunten a un escritor acerca de
cómo se inspira o con quién. Más normal todavía que le
digan: “¿Vas a buscar a tus musas?” y le guiñen el ojo con
complicidad de machos que se soportan en terrenos prohi-
bidos. Los libros dicen que las musas son seres mitológicos
que traen la inspiración en una pequeña caja adornada de
plata y topacios, dicen que solamente por su intermedio es
posible la creación literaria. Nunca en mi vida he visto a
ninguno de esos seres, que serán horribles seguramente,
porque no puede ser hermoso quien sea capaz de traer en
sus manos un arreglo divino al terrestre y corriente pro-
blema de la creación. Por el carácter divino de las musas
tendrán sabor a productos envasados al vacío. Los hombres
siempre admiraremos lo divino, pero solamente lo humano
nos conmoverá, hará que nos entremezclemos. Supongo que
utilizarán su condición de deidades para bajar al mundo
invisibles y que solamente se las sienta. Pero tampoco eso
me ha pasado, a menos que las vibraciones y los sonidos
estomacales se deban a las portadoras de la inspiración y
no a la excelente menestra del almuerzo. Hay quienes dicen
que se inspiran en la noche, con música de Rachmaninov,
y existen los que se conectan con la creación después de
tomar media botella de vodka. Ni lo uno ni lo otro conmigo.
Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas, la creación no es un
asunto de magia. Puede ser que esto me pase porque he
trabajado dos décadas en el periodismo (tengo 41 a cues-
tas) y he escrito literatura al mismo tiempo. Lo cierto es
que yo creo en el trabajo, no en la inspiración de las mu-
sas. El sello editorial Punto de Lectura acaba de publicar
mi primera novela, Las Reglas del Circo (advertencia: no
tiene nada que ver con la política), un esfuerzo por des-
cribir la microsociedad que se organiza alrededor de una
carpa de circo. En este caso, no hubo inspiración divina,
la escribí a pesar de las musas. La magia, la realidad, lo
humano, lo divino, todo está ahí; pero, entonces, viene lo
importante. Trabajar con disciplina, con responsabilidad y
pasión. Quemar pestañas, raspar codos y sacar ampollas a
las neuronas. Trabajar y hacerlo con el corazón en la mano.
Desde un punto de vista existe un error en el título porque
no es posible escribir un epitafio de alguien que no existe,
pero si no tuviera alternativa me queda claro que el epita-
fio de las musas debería decir “Aquí yace una mentira”.
Álvaro Samaniego. www.elcomercio.com
Segundo o dicionário, epitáfio tanto pode signifi-119.
car “inscrição num túmulo” como “um breve elogio a um
morto”.
Dentre as duas definições apresentadas, indique aa)
mais adequada à compreensão do título do texto e justi-
fique sua opção.
Retire do texto a frase em que o autor exemplifica ob)
título.
A fim de defender suas idéias, o autor constrói a sua120.
argumentação por meio de diferentes estratégias discursi-
vas. Explique a estratégia discursiva usada pelo autor no
seguinte fragmento:
“Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas, la creación no es
un asunto de magia. Puede ser que esto me pase porque he
trabajado dos décadas en el periodismo (tengo 41 a cuestas)
y he escrito literatura al mismo tiempo. Lo cierto es que yo
creo en el trabajo, no en la inspiración de las musas.”
Num texto, é importante saber reconhecer os envolvi-121.
dos no discurso e compreender o emprego das marcas das
pessoas verbais, para favorecer a compreensão da leitura.
Identifique os possíveis enunciadores do fragmentoa)
“¿Vas a buscar a tus musas?” e a quem eles se dirigem.
Justifique o uso da 1b) a
pessoa do plural em “Los hombres
siempre admiraremos lo divino, pero solamente lo huma-
no nos conmoverá, hará que nos entremezclemos” e o uso
do pronome yo em “Ni dioses ni cuenteros ni alquimistas,
la creación no es un asunto de magia. Puede ser que esto
me pase porque he trabajado dos décadas en el periodismo
(tengo 41 a cuestas) y he escrito literatura al mismo tiem-
po. Lo cierto es que yo creo en el trabajo, no en la inspira-
ción de las musas.”
O autor refere-se a pontos de vista contrários aos seus,122.
a fim de contestá-los.
Indique, de acordo com o texto:
dois pontos de vista contrários ao do autor;a)
um defensor e uma fonte de divulgação da existênciab)
das musas.

38
Hacer Oír Caer
Yo
Tú haces
Él/ella/usted
Nosotros/as oímos
Vosotros/as
Ellos/ellas/ Uds. caen
Forma el presente de estos otros verbos:124.
Renacer Conducir
Yo
Tú renaces
Él/ella/usted
Nosotros/as conducimos
Vosotros/as
Ellos/ellas/ Uds.
Forma el presente de estos últimos verbos:125.
Construir Huir
Yo construyo
Tú
Él/ella/usted
Nosotros/as huimos
Vosotros/as
Ellos/ellas/ Uds.
Agrupa los verbos por su irregularidad.126.
Recordar Preferir Caer
Pedir Empezar Decir
Venir Pensar Obedecer
Repetir Servir Entender
Tener Mentir Encontrar
Dormir Querer Contar
Nacer Conducir Despedir
– GO O > UE E > I E > IE – ZCO
Completa estas frases con la forma adecuada del verbo127.
en presente de indicativo.
Me (divertir) _________________ las películas de terror.a)
Tú (completar) _________________todos lo ejercicios.b)
¿Pablo y Pedro, (querer) ___________________ un vasoc)
de agua?
Juan y Carlos (dormir) ___________________sin desper-d)
tarse toda la noche.
Desde el mes de enero los albañiles (reconstruir)e)
_________________ esta fachada.
No (conocer) ____________________ esta calle.f)
Ya (conducir, yo) _____________________ muy bien.g)
(concluir, yo) _________________ las actividades y voyh)
a pasear contigo.
Esta tarde los organizadores (devolver) ____________eli)
dinero a los clientes.
Cambia el verbo según la persona:128.
pido: _____________________ (nosotros)a)
empieza: _____________________ (usted)b)
hago: _____________________ (nosotros)c)
sigue: _____________________ (ustedes)d)
vuelves: _____________________ (vosotros)e)
dormimos: _____________________ (tú)f)
pones: _____________________ (yo)g)
La muerte de las palabras
Manuel Seco
Como las personas, como las cosas, como las institucio-
nes, las palabras acaban por envejecer y morir. Pero la vejez
de las palabras suele ser larguísima, y no es raro que pase un
siglo desde que empiezan a decaer hasta que desaparecen. Y
aun en este caso no es fácil extender el certificado de defun-
ción de la palabra; muchas veces se trata sólo de una muerte
aparente, y lo único que ha ocurrido es que la palabra retira-
da de la lengua general ha quedada remansada al margen, en
el uso literario, en el uso regional o en el uso restringido de
ciertos grupos sociales o profesionales.
Naturalmente, una de las causas del desuso de las pala-
bras es el desuso de las cosas designadas por aquéllas, pero
la más importante de las causas de muerte de las palabras
es la ignorancia. No tanto la ignorancia individual como la

colectiva, la instrucción general deficiente, hace que queden
inservibles para muchos hablantes, prácticamente muertas,
ingentes cantidades de palabras que la lengua tiene a dispo-
sición de quien las necesita.
As palavras, segundo o autor do texto, têm uma seme-129.
lhança com as pessoas, as coisas e as instituições, que é:
o envelhecimento bastante rápido.a)
o fato de envelhecer e morrer.b)
a morte, após lento envelhecimento.c)
o envelhecimento sem morte.d)
a morte sem envelhecimento.e)
Envejecer130. e vejez se relacionam do mesmo modo
que:
hablar / hablantea)
designar / designadab)
disponer / disposiciónc)
lengua / lenguajed)
decaer / decadentee)
O verbo131. envejecer, na primeira pessoa do singular do
presente do indicativo, apresenta a forma:
envejezcoa)
enviejob)
envejesoc)
envejecod)
envejezoe)
A melhor tradução para o segmento “suele ser larguí-132.
sima” é:
costuma ser demorada.a)
é habitualmente muito larga.b)
soa como muito ampla.c)
soluciona com muito tempo.d)
resolve com muita largueza.e)
Larga133. é uma palavra heterossemântica em relação ao
português, assim como:
Imagina que estas son las acciones habituales de Rosa.135.
Rellena los huecos con los verbos siguientes: levantarse,
ducharse, desayunar, salir, empezar, comer, regresar, estu-
diar, ir, cenar, poner, leer, acostarse.
Rosa …………………….. muy temprano, ………………..
y …………………..un café con leche y una tostada.
………………….. de casa a las 8:00. ……………………..
a trabajar a las 8:30. A mediodía ……………………. en
un restaurante con los compañeros. ……………… a su
casa. ………………… toda la tarde. Alrededor de las
17:00 ……………….. al gimnasio. ………………….. a
las 20:00. Luego, ………….. la tele o …………….. un
libro. ………………………. a las 23:30.
Ahora imagina que estas son136. tus acciones habituales.
Rellena los huecos con los verbos siguientes: levantarse,
ducharse, desayunar, salir, empezar, comer, regresar, estu-
diar, ir, cenar, poner, leer, acostarse.
…………………….. muy temprano, …………………..,
y …………………..un café con leche y una tostada.
………………….. de casa a las 8:00. ……………………..
a trabajar a las 8:30. A mediodía ……………………. en
un restaurante con mis compañeros. ……………… a mi
casa. ………………… toda la tarde. Alrededor de las
17:00 ……………….. al gimnasio. ………………….. a
las 20:00. Luego, ……………….. la tele o ……………..
un libro. ………………………. a las 23:30.
Transforma los infinitivos en formas de presente.137.
Federico ___________________ (levantarse) a las 7h to-a)
dos los días.
Pablo ___________________ (apellidarse) Fernández.b)
Ellos ___________________ (ponerse) los pantalones enc)
invierno.
¿Vosotros ___________________(ducharse) todos los díasd)
por la mañana?
¿A qué horas ___________________ (levantarse, tú) nor-e)
malmente?
Lee estos cuatro fragmentos del texto138. En el insomnio,
del escritor cubano Virgilio Piñera. Ordénalos y destaca los
verbos en presente de indicativo.
A las tres de la madrugada se levanta. Despierta al
amigo de al lado y le confía que no puede dormir.
Le pide consejo. El amigo le aconseja que haga un
pequeño paseo a fin de descansarse un poco. Que
enseguida tome una taza de tilo y que apague la luz.
A las seis de la mañana carga un revólver y se levanta
a tapa de los sesos. El hombre está muerto pero no
ha podido quedarse dormido. El insomnio es una cosa
persistente.
estrecho.a)
corto.b)
amplio.c)
pobre.d)
exquisito.e)
¿Vamos a practicar el uso de algunos verbos reflexi-134.
vos? Completa las frases con la forma correspondiente.
Todas las mañanas (bañarse, yo) ___________________ .a)
Vosotros (afeitarse) ________________ solamente los fi-b)
nes de semana.
Ustedes siempre (irse) _______________ a la misma hora.c)
¿Tú (lavarse) ___________________ con agua fría?d)
María siempre (peinarse) ____________________ a la úl-e)
tima hora.
Mis alumnos (esforzarse) ___________________mucho.f)
Los estudiantes japoneses y rusos (entenderse)g)
___________________ en inglés.
Carmen (expresarse) ___________________en un españolh)
perfecto.
Vosotros (acostarse) __________________después de lasi)
doce de la noche.

40
El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar
el sueño. Da vueltas, como es lógico, en la cama. Se
enreda entre las sábanas. Enciende un cigarro. Lee un
poco. Vuelve a apagar la luz. Pero no puede dormirse.
Hace todo esto pero no logra dormir. Se vuelve a
levantar. Esta vez acude al médico. Como siempre
sucede, el médico habla mucho pero el hombre no se
duerme.
Virgilio Piñera. Cuentos completos. Madrid: Alfagarra, 1999
Escribe el infinitivo de los verbos destacados en el139.
ejercicio anterior.
Ordena las palabras para formar frases.140.
hijos / mis / despiertan / solos / se /.a)
las / 7:00 / viernes / nos / a / de / lunes / a / des-b)
pertamos /.
seis / a / yo / nunca / levanto / me / las /.c)
¡ / temprano / levantáis / vosotros / os / muy / !d)
muchas / José / día / lava / se / dientes / veces / lose)
/ por /.
acostamos / las / nos / a / 23:00 / nosotros /.f)
hermanos / escuela / de / a / 12:00 / las / mis / vuel-g)
ven / la /.
la / de / se / mañana / acuesta / Jorge / a / 2:00 / las /.h)
¿/ tu / todos / marido / afeita / los / se / días /?i)
La vida de Miguel es un poco monótona: todos los días141.
hace las mismas cosas. Lee su agenda y escribe un texto
contando su vida diaria. Ejemplo: Se levanta a las ocho
menos cuarto.
7:45 – levantarse
8:00 – desayunar
8:20 – ducharse y vestirse
8:45 – coger el autobús para ir a trabajar
9:00 – llegar al trabajo
14:00 – salir del trabajo
14:15 – llegar a casa
14:30 – comer
15:00 - 16:45 – descansar
17:00 – volver al trabajo
20:00 – salir del trabajo
20:30 – encontrarse con sus amigos
20:45 – oír músicas
23:00 – regresar a casa
23:15 – ducharse
23:30 – cenar
24:00 – acostarse
Responde a estas preguntas según el modelo:142.
– El sábado, ¿ tú te levantas tarde o temprano?
– El sábado me levanto tarde.
¿Tú te vistes rápida o lentamente?a)
¿Tú te duchas antes o después del desayuno?b)
¿Te acuestas antes o después de las 10h?c)
¿Te acuerdas de tus sueños?d)
Responde a estas preguntas según el modelo:143.
– Diego se levanta temprano todos los días, ¿y tú?
– Yo también me levanto temprano.
Los viernes yo me acuesto tarde, ¿y tú?a)
Claudio se afeita todas las mañanas, ¿y tú?b)
Paloma se baña diariamente en el mar, ¿y tú?c)
Lee el texto y contesta a las preguntas 144 y 145.
Quemar las naves
Antes del año 335 a.C., al llegar a las costas de Fenicia,
Alejandro Magno debió enfrentar una de sus más grandes
batallas.
Al desembarcar, comprendió que los soldados enemigos
superaban en cantidad a su gran ejército. Sus hombres esta-
ban atemorizados y no encontraban motivación para enfren-
tar la lucha; habían perdido la fe y se daban por derrotados.
El temor había acabado, en apariencia, con aquellos guerreros
invencibles.
Cuando Alejandro Magno hubo desembarcado a todos sus
hombres en la costa enemiga, dio la orden de que fueran
quemadas todas sus naves. Mientras los barcos se consumí-
an en llamas y se hundían en el mar, reunió a sus hombres
y les dijo: “Observen cómo se queman los barcos... Esa es la
única razón por la que debemos vencer, ya que si no gana-
mos, no podremos regresar a nuestros hogares y ninguno de
nosotros podrá reunirse con su familia nuevamente. Debe-
mos salir victoriosos de esta batalla, ya que sólo hay un ca-
mino de vuelta y es por mar... Caballeros, cuando regresemos
a casa, lo haremos de la única forma posible, en los barcos
de nuestros enemigos”.
http://plandevida.com.ar.
De acuerdo al texto, se puede afirmar que las naves se144.
quemaron porque:
Alejandro quiso motivar a sus hombres a vencer laa)
batalla.
Alejandro había perdido una gran batalla.b)
sus hombres las incendiaron.c)
Alejandro se sintió derrotado.d)
los soldados enemigos las incendiaron.e)
Aún de acuerdo al texto, Alejandro y sus hombres vol-145.
verán a sus hogares:
en sus propias naves, si pierden la batalla.a)
por tierra caminando.b)
en sus barcos, no importa cuál sea el resultado de lac)
batalla.
en las naves de sus enemigos, si ganan la batalla.d)
en los barcos de sus enemigos, si pierden la batalla.e)

Capítulo 4
Busca en esta sopa de letras palabras relacionadas con la clase y escríbalas abajo.146.
O F A R G I L O B L O B T V X
R F E R U P I N L C F O I Y E
D D I C C I O N A R I O Z U T
E F G H Y Z A V B A O I A A T
N D E K M A M T O P J J C G P
A A G O I R K H M O C E A R O
D S U P H R E P U P I T R E A
O D G Y S A M O G R C Z P R W
R R A G S E E S F E D A E T I
G U N F D R R S E G F O T A J
U I P E R S T U A L U P A F K
G S A C A P U N T A S I L L A
J I U S T D U A R U E F A F M
O P T I F O O S D J R G N D O
A K L K Y E S T U C H E Z A I
Mira los dibujos y completa la frase correspondiente.147.
Ej.: El libro está encima de la mesa.
La goma está _____________________ del cajón.a)
La pizarra está ___________________ de la ventana.b)
La papelera está ___________________ del pupitre.c)
Kizkulesi/Dreamstime.com

42
Completa la postal con los adverbios aquí, ahí y allí.148.
Penélope,
Nuestro viaje está estupendo. ____________ no tenemos
preocupaciones. Por la mañana desayunamos ______________
mismo, en el hotel. Almorzamos en óptimos restaurantes y
por la noche nos vamos por _____________, a tomar algo.
Mañana vamos a Toledo, pues ____________ hay muchas
atracciones…
Un fuerte abrazo,
Ana
Relaciona las columnas y completa los huecos con los149.
adverbios correspondientes.
¡Hola! ¿Dónde estás?a)
¿Para ir a México llevamos dólares?b)
¿Tienes zapatos masculinos?c)
¿Dónde están Javier y Julia?d)
( )I. No, _________ sólo vendemos zapatos femeninos.
( )II. Estoy __________, en la piscina.
( )III. Se fueron por __________, a pasear.
( )IV. Sí, __________ no aceptan reales.
Completa con los150. aquí, ahí o allí.
Ej.: El asalto fue allí. (en aquel lugar)
¿Hay alguien _______________? (en ese lugar)a)
Tu mochila está ________________. (en este lugar)b)
______________ hay buenas librerías. (en aquel lugar)c)
¿Dónde están los lápices que dejé ___________? (en esed)
lugar)
¿Quieres sentarte ________________? (en aquel lugar)e)
Relaciona:151.
estuchea)
sacapuntasb)
ordenadorc)
sillad)
papelerae)
Instrumento para afilar los lápices.( )(
Caja adecuada para guardar objetos.( )(
Máquina electrónica de gran capacidad de memoria.( )(
Recipiente para echar papeles inútiles.( )(
Asiento individual con respaldo y patas.( )(
Identifica a los adverbios presentes en las oraciones.152.
Hay que decir esto delante de testigos.a)
Todo lo que hablo sale de dentro.b)
Llego alrededor de 20 días.c)
Pepe rodó la escalera de arriba abajo.d)
Salieron de detrás del sofá.e)
Lea los textos atentamente y a continuación seleccione
la alternativa adecuada.
La generación del botellón
Como cada viernes, Jordi ha quedado sobre las ocho de
la tarde con unos cuantos amigos en la esquina de casa.
Tras saludarse, se dirigen al súper para llegar antes de que
cierre y, lista en mano, se reparten el trabajo: uno va a por
las cervezas y las patatas; otro, a por refrescos y alguna
botella de licor, mientras que Jordi se encarga de los vasos
de plástico, las servilletas y las bolsas de basura. Con la
compra hecha, se dirigen a El Paio, un local que comparten
desde hace un año doce colegas. Un par de sillones, una
tele y un reproductor de DVD, una nevera y una gran mesa;
en las paredes, grafitis que han ido pintando ellos mismos
en los que se leen lemas reivindicativos, y un póster del
Barça. “Vamos casi cada tarde para vernos, charlar, tomar
algo o ver una peli”, explica Jordi, que tiene 20 años y
es estudiante de publicidad. “Decidimos alquilar el local
porque era muy caro salir de bares y porque, además, con
el ruido y la música que inundan estos locales, apenas po-
díamos hablar”.
El fenómeno del botellón no se reduce a los adolescen-
tes y veinteañeros, ni tampoco a una cuestión económica.
Además, no siempre está mal visto: si bien tiene connota-
ciones negativas que un grupo de chavales de entre 16 y
24 compartan una botella en el maletero de un coche o en
un parque, en cambio, está socialmente aceptado tomarse
unas cervezas en una terraza, en un bar o en una discote-
ca, sobre todo si se rebasa cierta edad, por lo general los
25 años. También la calle es un escenario lícito en muchas
ocasiones; la bondad del clima de las ciudades mediterrá-
neas propicia que el espacio público se convierta en uno de
los principales puntos de encuentro y relación, en donde el
botellón, entendido como una reunión de un grupo reduci-
do de amigos que charlan mientras se toman una cerveza o
una copa, es algo frecuente. [...]
“El fenómeno del botellón es social y masivo – considera
la psicóloga Nuria Camps – pero no todos los botelloneros son
iguales”. Cada joven es diferente y forma parte de un gran
puzzle que es reflejo de la sociedad y en el que las generaliza-
ciones conducen a errores.
SÁEZ, Cristina. http://www.lavanguardia.es/
web/20060416/51244381539.html - Acceso
en 14 abr. 2006. (Texto adaptado)
Según el texto, es correcto afirmar que:153.
amigos peleando por causa de una cerveza o una copaa)
también se pueden ver en la calle.
el grupo de amigos se reúne en un local desde hace unb)
año, casi todas las tardes, para divertirse.
Jordi y sus amigos trabajan en el reparto de un súper,c)
sobre todo de cervezas y patatas.
sólo adolescentes sin dinero participan del botellón, lod)
que no es aceptable del todo.

“... Jordi ha quedado154. sobre las ocho de la tarde con
unos cuantos amigos en la esquina de casa.” Si se quie-
re mantener el sentido de las palabras destacadas en este
fragmento, NO es posible reemplazarlas por
a eso de las ocho.a)
a las ocho en punto.b)
alrededor de las ocho.c)
hacia las ocho.d)
“... está socialmente aceptado tomarse unas cerve-155.
zas...” (línea 24-25) La partícula destacada en este frag-
mento significa que uno
aprovecha las cervezas.a)
bebe sin picar algo.b)
toma más de la cuenta.c)
toma muchas cervezas.d)
Según el texto, es156. incorrecto afirmar que el grupo de
amigos
lleva a El Paio diversas cosas como copas, manteles ya)
bolsas de residuos.
se apura para llegar al súper, cuando se encuentra, losb)
viernes.
se distribuye las actividades que tiene que hacer enc)
el súper.
se encuentra con Jordi, todo último día hábil de la se-d)
mana, para ir al súper.
Completa.157.
Ej.: Esta naranja está deliciosa.
_____________ niño es mi hijo.a)
_____________ equipo es muy bueno.b)
_____________ señora es mi abuela.c)
_____________ perro es de Raúl.d)
_____________ profesional está bastante capacitado.e)
Pasa las frases para el plural.158.
Ej.: Estas naranjas están deliciosas.
Este niño es mi hijo.a)
Este equipo es muy bueno.b)
Esta señora es mi abuela.c)
Este perro es de Raúl.d)
Este profesional está bastante capacitado.e)
Presenta estas personas.159.
_____________es la reina Sofía y_____________es su ma-a)
rido, el rey Juan Carlos.
_____________ son mis sobrinas.b)
_____________ son mis hermanos.c)
_____________ son Paloma y Pedro, mis amigos chilenos.d)
Completa las frases con el posesivo tónico correspon-160.
diente.
Ej.: Esta es tu carpeta.
Esta carpeta es tuya.
Este es mi ordenador.a)
Este ordenador es _____________.
Esta es su mesa.b)
Esta mesa es _____________.
Esta es mi idea.c)
Esta idea es _____________.
Estos son nuestros libros.d)
Estos libros son _____________.
Esta es tu explicación.e)
Esta explicación es _____________.
Estos son tus cuadernos.f)
Estos cuadernos son _____________.
Estas son vuestras gomas.g)
Estas gomas son _____________.
Contesta según el modelo.161.
– ¿De quién es este perro?
– Es mío. (yo)
¿De quién son estas llaves?a)
(nosotras) _____________________________________
¿De quién es el lápiz?b)
(tú) ___________________________________________
¿De quién es esta goma?c)
(usted) ________________________________________
¿De quiénes son estos regalos?d)
(ustedes)______________________________________
Una nave europea destruye el famoso mito de la “cara
de Marte”
Por Mariano Ribas
En 1976, una tosca foto en blanco y negro tomada por la
nave Viking 1 disparó una de las fantasías pseudocientíficas
más famosas de todos los tiempos: la “Cara de Marte”. De
poco sirvió que, desde entonces, los astrónomos y geólogos
planetarios salieran a explicar una y otra vez que el supues-
to rostro no era más que una simple formación geológica,
favorecida por la perspectiva y el juego de luces y sombras.
La otra versión, la de los desinformadores de siempre, era
mucho más tentadora y vendible: la “cara”, decían, era un
enorme monumento construido por marcianos de antaño.
Dado que la imagen era bastante pobre, la única manera de
definir el pleito de modo categórico era volver al planeta y
fotografiar con más cuidado la extraña figura. Y bien, eso
ocurrió en 1998 cuando las impecables vistas de la nave or-
bitadora de la NASA, Mars Global Surveyor, demostraron que,
por supuesto, no había ninguna cara. Aun así, y a pesar de
estar todo magullado, con muletas y casi sin aliento, el mito
siguió arrastrándose hasta nuestros días. Pero se terminó:
el pasado 22 de julio, la Mars Express, la maravilla europea
que está en órbita marciana desde fines de 2003, apuntó
sus cañones a la zona de Cydonia. Los “cañones” no son
otra cosa que la formidable “Cámara Estéreo de Alta Resolu-
ción” (HRSC), una joya ópticoelectrónica que, por primera
vez, permite obtener exquisitas imágenes 3D de la superficie
de Marte. Ante esos ojos de película, la “Cara de Marte” se
revela de una vez y para siempre en su verdadera naturale-
za, ya inevitablemente despojada de todo valor agregado,
o inventado. De paso, la misma HRSC de la Mars Express
también aclaró los tantos sobre las supuestas “pirámides”:

44
no son más que montículos –probablemente sedimentarios–
dispersos y erosionados.
(Suplemento “Futuro”, 30 de Septiembre de 2006
http://www.pagina12.com.ar/diario)
(UFRJ) Identifica las dos interpretaciones que suscitó162.
la fotografía de 1976 y a sus respectivos defensores.
(UFRJ) Respecto al mito explicita la finalidad de la163.
nave que fotografió Marte en 1998.
(UFRJ) Transcribe dos caracterizaciones de la situación164.
del mito de la “Cara de Marte” después de la misión de 1998.
Calentamiento global: mitos y realidades
Años atrás, la revista “Times” publicó un reportaje de
portada titulado “Salvemos al Planeta Tierra”. Me pareció
un título presuntuoso y que inducía a un error. Lo que
está en riesgo no es el planeta Tierra, que en sus cuatro
mil 600 millones de años de vida ha resistido todo tipo de
catástrofes y amenazas: meteoritos, glaciaciones, terremo-
tos, calentamientos, diluvios, etcétera. Lo que realmente
está en peligro es la supervivencia del ser humano, que
todavía no cumple dos millones de años de existencia, y
desde ese punto de vista, es un recién llegado. De hecho,
casi el 99% de las especies que alguna vez han existido ya
no están. La pregunta es si el hombre se va a incorporar a
esa inmensa mayoría que no supo o no pudo sobrevivir.
Es cierto que a primera vista la evidencia sobre los
efectos del calentamiento global parece confusa. Existen
visiones optimistas que llaman a no preocuparse y otras
que anuncian tiempos de catástrofes sin perjuicio de los
intereses creados que subsisten detrás de ellas. Sin embar-
go, un estudio más sereno y objetivo permite separar la
paja del trigo.
El informe del Panel Intergubernamental de Cambio
Climático (IPCC), preparado por 180 científicos y revisa-
do por más de 2.000, presentado en enero de este año en
París, permite arrojar mayores luces y mejor evidencia:
desde la Revolución Industrial y acelerándose en los úl-
timos 30 años, la temperatura promedio del aire y del
mar se ha incrementado y se han agravado las olas de
calor. De hecho, 11 de los últimos 12 años se ubicaron
entre los más cálidos desde 1850. Han disminuido las
capas de nieve e hielo y ha aumentado el nivel del mar.
Ha cambiado el régimen de lluvias, generando mayores
inundaciones, sequías y huracanes. Y, lo más grave, es
que las más serias proyecciones futuras indican que es-
tos peligrosos fenómenos tendrán a agravarse durante
este siglo, generando severas y dañinas consecuencias
para la vida humana.
Hecha esta constatación, dramáticamente confirmada
por la segunda parte del informe del IPCC y que demuestra
que el 50% de América Latina se verá gravemente afec-
tada por el calentamiento global, cabe hacerse algunas
preguntas. ¿Es esto un fenómeno natural o es producto de
la acción del hombre? Si el hombre es responsable, ¿cuá-
les son las acciones humanas que provocan o agravan
1
5
10
15
20
25
30
35
40
el problema? ¿Quiénes son los principales responsables?
¿Cuáles serán las consecuencias? ¿Qué podemos hacer
para evitar o mitigar esta amenaza?
El informe del Panel Intergubernamental de Cambio
Climático antes citado sube de 66 a 90% la probabilidad
de que el principal causante sea el hombre, e identificó a
los gases invernadero (quema de combustibles fósiles) y al
cambio de uso del suelo (deforestación) como los principa-
les villanos.
Es indudable que la conducta humana en los últimos 30
años ha sido irresponsable y temeraria, y que llegó el tiem-
po de corregir los errores, enmendar rumbo y recuperar el
tiempo perdido. Después de todo, la Tierra y la naturaleza
son un don de Dios y debiéramos considerarlo no una he-
rencia de nuestros padres, sino un préstamo de nuestros
hijos. Ellos no tienen por qué conocer las cordilleras neva-
das, los glaciares, los bosques nativos, los ríos cristalinos o
los osos polares solamente en los libros de historia. Y esto
es una enorme responsabilidad de aquí y ahora.
Sebastián Piñera. http://editorial.elmercurio.com
Nota: IPCC: Intergovernmental Panel on Climate Change
45
50
55
60
Calentamiento global: mitos y realidades165. . En este tí-
tulo se percibe una oposición de sentidos. Esta misma
oposición también se puede constatar en el siguiente
fragmento:
“De hecho, casi el 99% de las especies que alguna veza)
han existido ya no están.” (l. 10-12)
“Es cierto que a primera vista la evidencia sobre losb)
efectos del calentamiento global parece confusa.” (l. 14-15)
“Existen visiones optimistas que llaman a no preocupar-c)
se y otras que anuncian tiempos de catástrofes” (l. 15-17)
“un estudio más sereno y objetivo permite separar lad)
paja del trigo.” (l. 19-20)
El autor hace una crítica al título de un reportaje de la166.
revista Times. Para fundamentar su crítica, el autor utiliza
el siguiente argumento:
permanencia del hombre como relevante para la super-a)
vivencia del mundo.
existencia de los humanos como complemento de lab)
vida del globo terrestre.
presencia de los seres humanos como despreciable parac)
la perpetuación del planeta.
extinción de la especie humana como impensable parad)
la preservación de la Tierra.
El autor explicita que el IPCC fue preparado y revisado167.
por innúmeros científicos. Esta información tiene por fina-
lidad atribuir al documento, principalmente, la siguiente
característica:
claridada)
austeridadb)
solemnidadc)
credibilidadd)
Tras leer el último párrafo, percibimos que herencia168.
y préstamo se presentan como términos antagónicos en el
tema del planeta. A partir de lo leído, si se compara el pla-
neta a una vivienda, se puede afirmar que ésta se caracte-
riza como:

quitadaa)
alquiladab)
financiadac)
hipotecadad)
Capítulo 5
Relaciona.169.
baloncestoa)
buceob)
paracaidismoc)
equitaciónd)
carrerae)
( )I. Arte de montar y manejar bien el caballo.
( )II. Deporte que consiste en nadar o mantenerse de-
bajo del agua.
( )III. Práctica del lanzamiento de paracaídas.
( )IV. Acción de correr cierto espacio.
( )V. Juego entre dos equipos que consiste en intro-
ducir el balón en la cesta.
Busca diez tipos de deportes en la sopa de letras y170.
escríbalos.
N A V Ñ B U C E O
A R C O D B A E K
T E N I S Y R I O
A M Ñ K A H R M M
C O T O L I E N S
I A I E T O R R I
O F U X O T A G L
N R V O A R R J C
F U T B O L E U I
A S V B O A D S C
Observa el cuadro y forma ocho frases según el modelo.171.
Jorge Rafaela Luis José Penélope
Practicar deportes Nunca Todos los días A veces
Tres veces a
la semana
Frecuentemente
Ir al cine Todos los sábados A menudo Nunca A veces Una vez al mes
Leer el periódico Todos los días Nunca A veces Todas las mañanas Normalmente
Bailar Frecuentemente Una vez al mes Siempre Nunca A veces
Viajar Una vez al mes Una vez al año Nunca A veces A menudo
Ej.: Rafaela lee el periódico todos los días.
Leia o texto a seguir e responda às questões de 172 a
175.
¡De paseo por jalisco!
Jalisco huele a tequila y suena a mariachi, sabe a mole
picante y a tortas ahogadas. El estado más mexicano de to-
dos, poco y nada tiene que ver con el México más visitado por
los chilenos –Cancún, Acapulco, Playa del Carmen, con sus
hoteles de playas y palmeras – y mucho más con la imagen
que la mayoría suele hacerse sobre este país antes de cono-
cerlo. Charros de grandes sombreros, comidas donde el chile y
los sabores picantes abundan, hermosa arquitectura colonial,
colorida artesanía y lorones mariachis, son parte de los atrac-
tivos del estado de Jalisco.
Ubicado en la parte occidental de México, Jalisco tiene a
Guadalajara como su capital y ciudad principal. Una urbe de
6 millones de habitantes que, a pesar de su gran tamaño, aún
respira un aire provinciano. Aquí casi no existen edificios de
altura y su vida dista mucho del caos vial y delictivo que se per-
cibe en el D.F. Su centro histórico es, quizás, su más poderoso
imán. Viejísimas construcciones dan cuenta de un pasado de
riqueza y devoción, y pueden ser visitadas en una mañana, en
una agradable caminata o arriba de calandrias o victorias o de
modernos buses turísticos de dos pisos.
La catedral, levantada entre 1561 y 1618, posee varios es-
tilos arquitectónicos, aunque es el neoclásico el que predomi-
na. En un radio de pocos metros es posible visitar el palacio
de Gobierno, de mediados del siglo XVII, en cuyo interior se
encuentran murales del famoso pintor José Clemente Orozco,
gran amigo de Neruda. El palacio Municipal también se destaca
por sus murales que representan la fundación de la ciudad,
trazados por Gabriel Flores, destacado pintor que falleció en
1993. Mención aparte merece el teatro Degollado, un verdadero
símbolo arquitectónico de la ciudad. Tras el teatro, se inicia

46
una enorme explanada de más de 70 mil m² denominada Plaza
Tapatía. No es más que una suma de plazas y paseos interco-
municados y que culminan en el Hospicio Cabañas. Una mezcla
de edificios coloniales, modernos locales comerciales, centros
joyeros, cientos de esculturas y monumentos y algo común en
prácticamente toda la ciudad: amplios espacios libres donde
sentarse o caminar, van abriéndose paso en las nueve manza-
nas de la Plaza Tapatía.
Al final, el Instituto Cultural Hospicio Cabañas, el único de
la ciudad declarado Patrimonio de la Humanidad. Este edificio
desde su inauguración en 1810 y hasta 1980 fue una casa para
niños huérfanos. Lleva el nombre de su impulsor, el obispo Juan
Ruiz de Cabañas y Crespo, de quien se conoce una divertida
anécdota. Al comienzo fueron tantos los niños que este sacer-
dote apadrinó, que puso su apellido a la gran mayoría. Por ello,
son muchos los tapatíos que hoy forman la familia Cabañas.
Fonte: Adaptado de ARGANDEÑA, G. Viajes.
La tercera. n. 16, 24 jul. 2005.
Segundo o texto, é correto afirmar que:172.
Jalisco representa o estereótipo mexicano que a maio-a)
ria dos chilenos visita.
Em virtude de possuir seis milhões de habitantes, Jalis-b)
co é extremamente parecida com o D.F.
Além de ser a capital de Jalisco, Guadalajara também éc)
sua cidade principal.
Uma das características marcantes de Jalisco é a granded)
quantidade de arranha-céus.
Por ser muito grande, o centro histórico de Jalisco nãoe)
pode ser visitado em uma manhã apenas, sendo recomendá-
vel a utilização dos modernos ônibus de dois andares.
De acordo com o texto, os atrativos de Jalisco são:173.
comidas de influência chilena.a)
abundantes pratos com sabores picantes.b)
tribos indígenas vendendo artesanato local.c)
hotéis de praias e palmeiras.d)
ruínas da arquitetura colonial.e)
Sobre o texto, é correto afirmar que:174.
o “Instituto Cultural Hospicio Cabañas” é o mais desta-a)
cado dentre os vários edifícios de Jalisco, declarados Patri-
mônios da Humanidade.
o nome do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas” re-b)
monta ao tipo de construção típica existente à época da
colonização espanhola.
os “tapatíos” formam a família Cabañas devido à grandec)
quantidade de crianças que receberam o sobrenome do ide-
alizador do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas”.
o atual diretor do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas”,d)
Juan Ruiz de Cabañas y Crespo, sempre conta anedotas di-
vertidas sobre os usuários do edifício.
a construção do “Instituto Cultural Hospicio Cabañas”e)
começou em 1810 e terminou em 1980.
Com base no texto, é correto afirmar que:175.
o teatro “Degollado” pode ser considerado um símboloa)
arquitetônico da cidade.
o teatro “Degollado” foi construído no centro da Plazab)
Tapatía, uma enorme explanada de 70 mil m2
.
as feiras livres são pitorescas na cidade, com muitasc)
barracas de frutas, como maçãs.
Gabriel Flores, um dos fundadores da cidade, faleceud)
em 1993.
Neruda ornamentou os murais do Palacio de Gobiernoe)
com imagens de seu grande amigo José Clemente Orozco.
Lea el texto atentamente y a continuación seleccione
la alternativa adecuada para cada una de las cuestiones de
176 a 182.
Complicado
1
5
10
15
20
25
30
35
40
He aquí algunas de las combinaciones que se nos
ocurren: a) que usted ponga el espermatozoide, su
señora de usted el óvulo y una mujer de Arkansas, por
ejemplo, el útero; b) que usted ponga el deseo, pero
que el espermatozoide provenga de un banco, en tal
caso, su esposa podría aportar el óvulo y el útero; sólo
el óvulo, o sólo el útero; c) que su esposa aporte el
útero sin haber tenido nada que ver con la formación
del embrión; d) que ni usted haya puesto el espermato-
zoide ni su esposa el óvulo y que el útero se encuentre
en Wichita; e) cabe también, desde luego, la posibili-
dad clásica de que entre su señora y usted construyan
un embrión que se desarrolle en el útero familiar. El
embrión, a su vez, puede haberse formado dentro del
cuerpo o en un laboratorio; f) etcétera.
De momento, creo, los espermatozoides y los óvulos
(también los embriones) son gratis, pero el útero sale
por unos 6.000 euros al 15 mes. A esta cantidad hay
que añadir los gastos de mantenimiento propios del
embarazo, que podrían doblar el precio del producto
final. Todo esto no es ni bueno ni malo; es raro. Si
hace 20 o 30 años nos hubieran dicho que se podrían
alquilar úteros por catálogo, habríamos sonreído con
incredulidad. Lo curioso es que en el catálogo no viene
la fotografía del útero, sino la de su dueña. La gente
piensa que la cara es el espejo del útero. Los futuros
padres creen que un rostro dulce implica una matriz
acogedora, cuando el rostro, de momento, sólo es el es-
pejo del alma. Grave error deducir la calidad del útero
de las virtudes del alma, pero la biología y los afectos,
en los seres humanos, forman un todo inseparable.
Así, podría darse el caso de que una mujer que sólo
hubiera puesto el útero se encaprichara con la criatura
que ha crecido en él y estuviera dispuesta a devolver los
honorarios percibidos en calidad de alquiler para quedar-
se con el huésped. También hay gente que pone el esper-
matozoide sin deseo o el óvulo sin amor (tales ausencias,
aunque no lo parezca, son variantes de la pasión). El caso
es que por cada posibilidad orgánica se nos ocurren dos
o tres de carácter psicológico. Las leyes pueden actuar
sobre los órganos, pero no sobre los afectos. Quiero decir
que todo es muy complicado.
MILLÁS, Juan José. EL PAÍS. Acceso en 28 jul. 2006.

A partir de la lectura del último párrafo del texto, es182.
correcto afirmar que las leyes:
están sojuzgadas a los sentimientos.a)
se ponen por encima de los sentimientos.b)
son más fuertes que los sentimientos.c)
son tan sugestionadas como los sentimientos.d)
Caradura es la persona:183.
pesimista.a)
artificial.b)
descarada.c)
egoísta.d)
antipática.e)
La persona mezquina, avara, miserable también puede184.
ser llamada:
perezosa.a)
débil.b)
mayor.c)
tacaña.d)
afectuosa.e)
Según el texto, es correcto afirmar que:176.
actualmente es posible separar concepción de mater-a)
nidad.
antes la concepción era consecuencia de los senti-b)
mientos.
hoy el embarazo se ha reducido a un hecho comercial.c)
siempre han sido infinitas las formas de concepción.d)
Según el texto, es177. incorrecto afirmar que:
la suavidad del rostro no está relacionada a la sanidad.a)
las fotos de los catálogos no enseñan lo fundamental.b)
las virtudes del alma se relacionan a la calidad física.c)
los fenómenos vitales y los afectivos actúan juntos.d)
Señale la opción en que la correspondencia entre la178.
palabra y su sinónimo entre corchetes está correcta.
Aportar (línea 6) [= tener]a)
Incredulidad (línea 24) [= confianza]b)
Percibidos (línea 35) [= observados]c)
Se encaprichara (línea 33) [= se enamorara]d)
De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que en el179.
embarazo:
la función de la mujer se reduce a aportar el óvulo y ela)
útero.
la función del hombre se limita a proporcionar el esper-b)
matozoide.
las funciones de la pareja han sido desplazadas a ter-c)
ceros.
las funciones de la pareja ya no son tan claras comod)
antes.
“A esta cantidad hay que añadir los gastos de mante-180.
nimiento propios del embarazo...” Señale la opción en que
las variaciones propuestas alteran el sentido original de
esta frase.
A esta cuantía hay que acrecentar los gastos de mante-a)
nimiento propios de la preñez.
A esta suma hay que agregar los gastos de manteni-b)
miento propios de la gestación.
A este precio hay que incorporar los gastos de manuten-c)
ción específicos de la preñez.
A este valor hay que deducir los gastos de manutenciónd)
específicos de la gestación.
“También hay gente que pone el espermatozoide sin181.
deseo o el óvulo sin amor (tales ausencias, aunque no lo
parezca, son variantes de la pasión).”
Es correcto afirmar que, en el texto, esta frase se rela-
ciona:
apenas con las diferentes variaciones orgánicas en laa)
generación del embrión.
apenas con las diferentes variaciones psicológicas en lab)
con las diferentes combinaciones de lo psicológico y loc)
orgánico en el embarazo.
con las posibles interferencias externas e internas en lad)
Completa con los comparativos.185.
Javier Alfonso
Alfonso es __________ alto __________ Javier.a)
Javier es __________ simpático __________ Alfonso.b)
Javier es __________ gordo __________ Alfonso.c)
ElenaElena María
Elena es __________ alta __________ María.d)
María es __________ alegre __________ Elena.e)

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