1. Autismo
Es un trastorno del desarrollo que aparece en los primeros 3
años de la vida y afecta el desarrollo cerebral normal de las
habilidades sociales y de comunicación.
Causas
El autismo es un trastorno físico ligado a una biología y
química anormales en el cerebro, cuyas causas exactas se
desconocen, pero ésta constituye un área de investigación
muy activa. Probablemente haya una combinación de factores
que llevan al autismo.
Los factores genéticos parecen ser importantes. Por ejemplo,
es mucho más probable que los gemelos idénticos tengan
ambos autismo en comparación con los gemelos fraternos
(mellizos) o con los hermanos. De manera similar, las
anomalías del lenguaje son más comunes en familiares de
niños autistas e igualmente las anomalías cromosómicas y
otros problemas del sistema nervioso (neurológicos) también
son más comunes en las familias con autismo.
Se ha sospechado de muchas otras causas posibles, pero no
se han comprobado. Éstas implican:
Dieta
Cambios en el tubo digestivo
Intoxicación con mercurio

2. Incapacidad del cuerpo para utilizar apropiadamente las
vitaminas y los minerales
Sensibilidad a vacunas
Síntomas
La mayoría de los padres de niños autistas empiezan a
sospechar que algo no está bien cuando el niño tiene 18
meses y buscan ayuda hacia los 2 años de edad. Los niños con
autismo se caracterizan por presentar dificultades en:
Juegos actuados
Interacciones sociales
Comunicación verbal y no verbal
Las personas con autismo pueden:
Ser extremadamente sensibles en cuanto a la vista, el
oído, el tacto, el olfato o el gusto (por ejemplo, puede
negarse a vestir ropa "picante" y se angustian si se los
obliga a usar estas ropas).
Experimentar angustia inusual cuando se le cambian las
rutinas.
Efectuar movimientos corporales repetitivos
Mostrar apegos inusuales a objetos
Los síntomas pueden variar de moderados a severos.
Los problemas de comunicación pueden abarcar:
Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social
Se comunica con gestos en vez de palabras
Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en
absoluto

3. No ajusta la mirada para observar objetos que otros están
mirando
No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo, dice
"usted quiere agua", cuando en realidad quiere decir "Yo
quiero agua")
Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales
Utiliza rimas sin sentido
Interacción social:
Tiene dificultad para hacer amigos
No participa en juegos interactivos
Es retraído
Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas o
puede evitar el contacto visual
Puede tratar a otros como si fueran objetos
Respuesta a la información sensorial:
No se sobresalta ante los ruidos fuertes
Presenta aumento o disminución en los sentidos de la
visión, oído, tacto, olfato o gusto
Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y se lleva
las manos a los oídos
Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante
o abrumador
Juego:
No imita las acciones de otras personas
Prefiere el juego ritualista o solitario
Muestra poco juego imaginativo o actuado

4. Comportamientos:
"Se expresa" con ataques de cólera intensos
Se dedica a un solo tema o tarea (perseverancia)
Tiene un período de atención breve
Tiene intereses muy restringidos
Tratamiento
La intervención temprana, apropiada e intensiva mejora en
gran medida el resultado final de la mayoría de los niños
pequeños con autismo. La mayoría de los programas se
basarán en los intereses del niño en un programa de
actividades constructivas altamente estructurado. Las ayudas
visuales con frecuencia son útiles.
El tratamiento es más exitoso cuando apunta hacia las
necesidades particulares del niño. Un especialista o un equipo
con experiencia deben diseñar el programa individualizado
para el niño. Se dispone de varias terapias efectivas, como:
Análisis del comportamiento aplicado (ABA, por sus siglas
en inglés)
Medicamentos
Terapia ocupacional
Fisioterapia
Terapia del lenguaje y del habla
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
El concepto es visto desde la Psicología cognitiva como: El
aprendizaje, es un proceso interno de modificación con

5. posibilidad de una doble vertiente cuantitativa y cualitativa, y
que es resultado del proceso de interacción INTENCIONAL
entre la información que procede del medio y del sujeto que la
procesa. Esta concepción deja un poco excluido la
aproximación del aprendizaje no intencionado.
Aprendizaje por Aprendizaje por
APRENDIZAJES
recepción descubrimiento
Prácticas de laboratorio
Trabajo de Psico de la
Aprendizaje Expresión oral con la
Educacion
Significativo intencióin de aprender
“Investigación
científica”
Aprendizaje Mecánico Ejercicios de repetición Ensayo y error

6. Así, que las características del Aprendizaje Significativo son:
o Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva
en la estructura cognitiva del alumno.
o Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por
relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos
previos.
.
Ventajas del Aprendizaje Significativo

7. El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el
Aprendizaje Memorístico:
Produce una retención más duradera de la información.
Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante
reacomodos de la misma para integrar a la nueva
información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los
ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara
mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su
relación con los nuevos contenidos.
La nueva información, al relacionarse con la anterior, es
depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se
conserva más allá del olvido de detalles secundarios
concretos.
Se conoce como aprendizaje memorístico aquel que se
efectúa sin comprender lo que se fijó en la memoria, el que se
realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se

8. introduce en la mente sin anclar en la estructura cognitiva. Es
lo que en el lenguaje coloquial llamamos “repetir como loro”.
En realidad se trata de eso: un aprendizaje formado por
repetición mecánica, ya que todos los aprendizajes requieren
de la participación de la memoria que almacena datos e
información que luego van a ser evocados. Estos aprendizajes
por repetición como no le significan nada a quien los incorporó
se incorporan en la memoria a corto plazo, y se quedan allí por
algún corto lapso temporal, luego del cual ya no podrán ser
evocados, pues no tienen relación con ningún otro contenido
que pueda ayudar a ser recordado.
En contraste el Aprendizaje Memorístico se caracteriza por:
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma arbitraria
en la estructura cognitiva del alumno.
El alumno no realiza un esfuerzo para integrar los nuevos
conocimientos con sus conocimientos previos.
El alumno no quiere aprender, pues no concede valor a los
contenidos presentados por el profesor.

9. CUADRO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y
memoristico