2. APRENDIZAJE VIVENCIAL
CONCEPTUALIZACIÓN:
Los estudiantes a través de sus conocimientos previos aportan a las
conceptualizaciones de las temáticas; recreando constantemente ideas que
les permiten comprender y hacer representaciones mentales de la realidad en
donde se desenvuelven (contexto).
DESARROLLO:
Los estudiantes a través de un aprendizaje por descubrimiento, haciendo uso
de sus órganos sensoriales, construyen su conocimiento con la guía y
orientación de una docente mediadora; compartiendo sus saberes e ideas con
el resto de sus compañeros y con la docente. Se trata de hacer uso de la
dialéctica en donde se establezca la interacción permanente entre los
participantes de la acción pedagógica que se da dentro del aula de clases.
CIERRE:
Se sintetiza el conocimiento de la temática objeto de estudio entre todos los
agentes de la acción pedagógica (estudiantes-maestra); elaborando las
conclusiones de la misma. Se aplica el ejercicio de autoevaluación, teniendo
en cuenta los aportes que dieron cada uno de los estudiantes, ya sea por
medio de planteamientos de interrogantes, ideas agregadas, entre otros.
3. APRENDIZAJE POR PROYECTOS
CONCEPTUALIZACIÓN:
La estrategia de aprendizaje por proyectos se pretende realizar con estudiantes de grado
6°, donde lo que se pretende es el desarrollo de las competencias escriturales y lectoras a
través de las vivencias de los alumnos en el entorno en donde se desenvuelven.
DESARROLLO:
Lo que se pretende es desarrollar actividades por medio de unas estrategias didácticas.
Cada actividad tiene su nombre específico, que indica que se va a realizar en el proceso
de ejecución. Así lo que se pretende es:
-Producir textos literarios a partir de las experiencias adquiridas en el aula de clases.
-Crear textos literarios a partir de las experiencias obtenidas en la vida familiar.
-Construir textos literarios a través de las experiencias que se hayan tenido con la
sociedad.
CIERRE:
A través de la metodología de aprendizaje por proyecto de aula los alumnos pueden
desarrollar destrezas en cuanto la escritura y la lectura. El compartir de los ejercicios en
cuanto a estas prácticas escriturales; se convierte en un reto para ellos, dando a conocer
el producto final con los demás compañeros; y así se valoriza lo que cada participante
realizó en cuanto a las actividades contempladas en el proyecto de aula.
