El documento describe un enfoque de aprendizaje vivencial para la enseñanza. Comienza con una motivación y exploración de las experiencias y ideas de los estudiantes. Luego, se explican conceptos y se resuelven dudas. Finalmente, los estudiantes aplican lo aprendido. Este enfoque implica tres pasos: exploración, aclaración y aplicación. El aprendizaje se logra a través de la participación activa, el contacto directo con objetos y la resolución de problemas. Si bien las TIC podrían enriquecer el pro

1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS Y QUEHACER PEDAGOGICO
APRENDIZAJE VIVENCIAL (MI PRACTICA EDUCATIVA)
Dentro de la práctica educativa siempre se comienzan las actividades, con una
motivación dependiendo del tema en estudio, seguido una exploración donde se
busca la participación activa de los alumnos a través de preguntas, teniendo en
cuenta las experiencias y vivencias de cada uno, motivándolos en todo momento a
participar y exponer sus ideas luego se pasa a la aclaración donde se explican
dudas y después a la aplicación en esta parte es donde el niño emplea lo
aprendido.
En relación con las experiencias con los alumnos de segundo de la sede Buenos
Aires. La temática se desarrolla en tres momentos EAA (exploración, aclaración,
aplicación), la primera actividad es el juego de palabras con los nombres de cada
uno y con objetos del salón de clases (van a deletrear sus nombres con palmadas
y la de sus compañeros poniéndole ritmo); sigue la escritura de palabras en
carteles y tablero para observar y repetir, la tercera actividad es la transcripción y
clasificación de acuerdo al número de silabas en el cuaderno de trabajo, por ultimo
divide y escribe el número de silabas de cada palabra, esta estrategia permite la
puesta en práctica de un aprendizaje vivencial, la dinámica se platea desde una
pregunta orientadora para la exploración de saberes previos del estudiante en
busca de la construcción del conocimiento a través de la motivación y
representaciones visuales de la temática tratada sobre el saber.
A partir de la pregunta orientadora, los estudiantes harán usos de todos los
recursos que le permitan acercarse a la construcción del conocimiento del
concepto base. Se aclaran las dudas pertinentes por el docente orientador,
además, promueve la participación, exploración, producción, y aplicación en el
proceso de enseñanza- aprendizaje ya que se muestran motivados, desarrollando
más iniciativa y creatividad frente a las actividades. El niño desde sus
conocimientos y experiencias de vida diaria aprende conceptos para luego
ponerlos en práctica en el salón de clases y busca posible soluciones para cada

2. problema generando potenciales preguntas y respuestas a las situaciones
planteadas.
La adquisición de los conocimientos se logra a través de los sentidos, del
contacto directo de los objetos en situaciones reales, concretas, según las
necesidades e intereses de los niños; El desarrollo de estas actividades en la
clase de español de segundo de primaria ha permitido que haya una mayor y
mejor participación aumentando su motivación enriqueciendo esta manera el
proceso. Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que ayudan a mejorar los niveles de
aprendizaje de los estudiantes, utilizando las diferentes herramientas tecnológicas,
cabe resaltar que se dificulta la puesta en práctica de las TIC por la inestabilidad
de la conexión a internet en la sede.