2. • Brindar en los centros escolares a nivel
preescolar y primaria, un proyecto
preventivo contra el acoso escolar ó
bullying al interior de las mismas,
ofreciendo una respuesta educativa través
de una metodología diversificada y
pertinente, que considere una serie de
acciones y apoyos que favorezcan el
desarrollo de valores como el respeto, la
equidad, la justicia, así como la
comunicación asertiva entre pares.
“Un golpe, una palabra que duele o
simplemente ignorar a alguien, pueden ser
actos crueles que se cometen con el simple
objetivo de lastimar, de jugar o de hacer sentir
a otro que somos superiores y tenemos el
control.”
3. Tema: Una mirada lo dice todo
Problema: El proyecto apunta a niños de entre 3 y 12 años que se encuentran
transitando el nivel preescolar y primaria y sufren situaciones de acoso verbal,
psicológico, físico, cibernético y generan impacto en éstos que se traducen en
abandono escolar, ataques hacia sí mismos, pensamientos suicidas, y acciones de
venganza hacia quienes los atacan constantemente, en la zona 103 del municipio
de Atotonilco el grande, Hidalgo.
Contexto nacional:El acoso escolar, también conocido como bullying, es cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma
continua. De acuerdo con un estudio realizado en el 2014 por la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) “México ocupa el primer lugar
internacional de casos de bullying en educación básica, ya que afecta a 18 millones
781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria tanto públicas como privadas.” (1)
En 12 países de Latinoamérica, incluyendo México se han toman acciones legales
frente al acoso escolar
4. Contexto local
• Proporcionar orientación a los padres de familia o tutores, para que en
corresponsabilidad con la escuela, favorezcan las campañas preventivas
contra el acoso escolar.
• Identificar a las niñas, los niños y los jóvenes en situación de acoso escolar,
para su atención correspondiente, que puede ser a través de la USAER o en
otras Instancias de Salud de la comunidad.
• El presente proyecto “Vivir sin violencia escolar” deberá incluirse en el
diseño de las acciones del plan anual de trabajo (PAT) de la escuela regular
y de la USAER, considerando que se justificará como parte del trabajo en la
línea de acción: Información y Sensibilización. En dicha planeación deberá
considerar los tres niveles de intervención que establece el presente
proyecto. En caso de haberse diseñado y entregado el PAT, el diseño de las
acciones del proyecto se entregarán por separado.
5. 1er Árbol de problemas
Consecuencias
Falta de atención en las clases
Desmotivación, desinterés
Bajo rendimiento académico, deserción escolar
Aislamiento entre pares
Problema
El 40% de los alumnos de la institución han mostrado conductas que
muestran agresión, acoso por parte de sus compañeros de diversas
maneras, se han observado agresiones físicas, verbales y psicológicas.
Causas
Las dificultades económicas en el hogar, es
un factor determinante para provocar bullying
entre pares.
Se han observado conductas violentas que
provienen de la ausencia de uno o ambos
padres en la vida de los alumnos.
Carencia de empatía, por lo que el acosador no es
capaz de percibir o sentir el sufrimiento que causa
en otra persona.
6. Análisis y clasificación CAUSAS modelo ecológico
INDIVIDUALES RELACIONALES COMUNITARIAS SOCIALES
1 De la víctima: Se observó que las
personas con una base insegura y
con un alto grado de introversión, lo
que les provoca dificultades para
crear y mantener relaciones
sociales positivas.
2-Del agresor: Se observó que las
personas con un temperamento
impulsivo y con una muy baja
tolerancia a la frustración, lo que les
incita a ejecutar conductas
agresivas a modo de descarga de
su exceso de malestar interior.
1. Se observa la exclusión entre
pares, así mismo se ha
presentado el aislamiento a una
persona a propósito.
2. Así mismo se observa que les
solicitan a otros compañeros que no
sean amigos de alguien.
3. Difunden rumores de alguien
y avergonzar a alguien en público
1.Se ha observado que la
presentación personal, forma de
vestir, falta de higiene, ha
provocado la práctica de bullying.
2. La posición económica o cultural
diferente. Hábitos, costumbres,
forma de vestir, de hablar, la forma
en que son tratados por sus padres,
comportamiento de éstos, etc, en
un factor determinante para la
presencia de bullying.
1 Familia: es el principal contexto y
el más importante en donde las
personas socializan y asientan las
bases para el que será su ajuste
físico, emocional y social posterior.
2 , Escuela: es el segundo contexto
de relevancia para la socialización y
desarrollo saludable de los niños
por lo que el tipo de vivencia y
cuidado que se dé a los niños
también condicionará la posibilidad
de sufrir bullying o actuar como
agresor.
3. Socio económico y cultural: el
micro-contexto social en el que nos
desenvolvemos pueden condicionar
nuestra posición como agresores,
víctimas o como preventivo del
bullying.
