Triptico elaborado en clase de computacion I. Universidad César Vallejo.

1. COMPUTO 1
Título:
Elaboración de
práctica unidad
3.
Alumno:
John Jairo Mori
Neyra.
Aula:
1004 – B
Docente:
Mg. Wilfredo
Ivan Zamora
Carranza.
Fecha:
15-08-14

2. BULLYING
Cada vez son más comunes los
casos de bullying en nuestros centros
educativos, y es que nuestra sociedad está
cambiando y se está tornando cada vez
más agresiva y menos solidaria. Esta
situación es bastante preocupante, porque
a diario nuestros medios de comunicación
informan noticias relacionadas a la
violencia familiar, pandillaje, consumo de
drogas, asalto, homicidios y casos de
bullying en nuestras instituciones
educativas tanto nacionales como
particulares. Lo que nos indicaría que de
no tomarse las medidas preventivas y de

3. intervención necesarias, muy pronto
formares parte de una sociedad sin
normas, sin reglas, en la cual reinen todas
las formas de violencia, sin respeto por los
derechos del otro.
Para poder dar una serie de pautas con las
que detectar los casos de bullying
desde la escuela y poner en
funcionamiento una serie de
estrategias para enfrentarlo, es
necesario conocer que es el
bullying y las variables asociadas
a este fenómeno escolar.
El concepto de “bullying”
proviene de la palabra inglesa
“bull” que significa embestir,
aunque también ha sido
traducido como matón. Son

4. manifestaciones o conductas de
violencia psicológica y/o física a
través del acoso grupal dirigidas
hacia un estudiante para
someterlo, intimidarlo y
hostigarlo, de forma repetida y
durante un tiempo.
El bullying se presenta en
contextos que permiten la
violencia y por tanto puede
coexistir con otras formas de
esta: abuso sexual,
discriminación y violencia física
y psicológica. Se distingue
porque los actores son
estudiantes y el contexto se da
en la escuela y su entorno.

5. Las víctimas se caracterizan generalmente por ser:
sensibles, callados tímidos, inseguros, tristes y tienen baja
autoestima. Pueden presentar tendencia depresiva y tener
ideas suicidas mucho más a menudo que sus
compañeros/as. Socialmente les es más fácil relacionarse
con adultos que con sus pares. Estas características hacen
que sean un blanco fácil para los acosadores que se
aprovechan de sus debilidades para llevar a cabo su acoso.
1 Los acosadores se caracterizan por tener una fuerte necesidad
de dominar y someter a otros compañeros/as y salirse siempre
con la suya. Son impulsivos, poco tolerantes a la frustración,
insensibles, desafiantes, agresivos y suelen estar involucrados en
actividades antisociales y delictivas como vandalismo,
delincuencia y drogadicción.
2 Con los padres de familia: Su participación activa en la escuela
de padres para que puedan informarse sobre los posibles

6. problemas que enfrentan sus hijos. Sensibilizarlos y motivarlos
a conversar con sus hijos sobre el acoso escolar. Así como
orientarlos sobre su rol, pautas de crianza, buen trato,
comunicación, uso adecuado del tiempo libre, entre otros
aspectos.
A nivel del aula de clase:
Promover un clima de unión y
armonía. Respetar las normas de
convivencia y crear espacios de
escucha y reflexión sobre las
distintas problemáticas del aula.
Asimismo estar alerta ante
cualquier cambio de conducta
individual o grupal que presenten
los estudiantes.

7. A nivel de la institución
educativa: establecer alianzas
estratégicas con instituciones de
la comunidad: centros de salud,
centros de emergencia mujer,
sedes del poder judicial,
parroquia, ONG, entre otras.
Hacer cumplir las disposiciones
del Ministerio de educación en
relación a la tutoría, en aula y
las campañas preventivas que
fomente la práctica de valores y
respeto de los derechos: “Campaña
del Buen Trato”. Asimismo
capacitar a los docentes y
estudiantes líderes para que
apoyen en la difusión y
realización de campañas

8. preventivas, como agentes
activos y no pasivos.
Con los
padres de
familia: Su
participaci
ón activa
en la
escuela de
padres
para que
puedan
informarse
sobre los
posibles
problemas
que
enfrentan
sus hijos.
Sensibilizar
los y
motivarlos
a conversar
con sus
hijos sobre
el acoso
escolar. Así
como
orientarlos
sobre su rol,
pautas de
crianza,
buen trato,
comunicaci
ón, uso
adecuado
del tiempo
libre, entre
otros
aspectos
.

9. Nivel del aula de clase:
Promover un clima de unión
y armonía. Respetar las
normas de convivencia y
crear espacios de escucha y reflexión sobre
las distintas problemáticas del aula.
Asimismo estar alerta ante cualquier
cambio de conducta individual o grupal
que presenten los estudiantes.
A