Presentación para el curso de Desarrollo de Habilidades Cognoscitivas. ULACIT

1. ERROL VARGAS HERNÁNDEZ

2. “… El hombre sólo se completa como ser plenamente
humano por y en la cultura. No hay cultura sin
cerebro humano (aparato biológico dotado de
habilidades para actuar, percibir, saber,
aprender), y no hay mente (mind), es decir
capacidad de conciencia y pensamiento sin
cultura.”
Edgar Morín.

3. El poder de la mente
http://www.youtube.com/watch?v=Yw7KZw
7FMc8

4. LA NEUROCIENCIA EN EL CAMPO DE LA
EDUCACIÓN
Diversos estudios se han llevado a cabo en torno a la importancia de la
neurociencia dentro del campo educativo. La Universidad de Costa Rica
posee el Programa de Investigación en Neurociencias, el cual es un
proyecto que:
“…busca establecer un centro de investigación y formación
docente dirigido a diversas áreas del quehacer científico
relacionadas con el funcionamiento del sistema nervioso
central, en un ambiente multidisciplinario y de cooperación
con diversos centros dedicados a la investigación en este
campo.” (http://www.vinv.ucr.ac.cr/pin/historia.html)

5. INTERACCIÓN Social
 La interacción de los diversos Colectivo
elementos del sistema nervioso
da paso a interesantes resultados
que pueden ser de gran utilidad
para el campo educativo. Se debe
partir de la premisa que el
aprendizaje es individual y que
el mismo forma parte de un
entorno educativo que se
caracteriza por ser social. En
resumen, podemos decir que la
educación es un proceso.

6. Según Bolaños G. y Molina Z. (p. 17, 2003);
“la educación es el proceso que prepara a
los individuos para que se incorporen a la
compleja estructura social y desempeñen
papeles sociales particulares, como
miembros de los diferentes grupos a los
que pertenecen.” Es por ello que la
autorrealización de la persona es
necesaria en un proceso tan dinámico y
complejo como lo es la adquisición del
conocimiento. La neurociencia, por tanto,
viene a aportar todo ese análisis cognitivo
que se necesita para ir más a fondo.

7. APORTES DE NEUROCIENTÍFICOS A LA RELACIÓN ENTRE
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
IGNACIO MORGADO
 “El memorismo resulta la
mejor forma de
aprender muchos conceptos
que se determinan por hábitos
o formas de hacer las cosas.”

8. APORTES DE NEUROCIENTÍFICOS A LA RELACIÓN ENTRE
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
JUDY WILLIS
 “En el proceso de aprendizaje es
necesario valorar dos puntos
cardinales, en primer lugar, el
estado de ánimo del alumno, es
decir, la predisposición que éste
tenga hacia la captación de una
información novedosa. Si el
alumno está contento, la
información recepcionada será
aprendida con mayor facilidad,
de lo contrario, las horas frente
al profesor poco o nada habrá
valido la pena. ”

9. Relevancias de las funciones del
cerebro
 El cerebro es 100% activo,
aun durante el sueño no
hay ningún área inactiva.
 Las emociones que
transmite son importantes
para la vida y el
aprendizaje.
 La habilidad numérica
estimulada desde la
infancia evitará problemas
como la discalculia
(dislexia en matemática)

10.  El cerebro responde muy positivamente a la
motivación, de hecho es el placer más intenso que
puede experimentar. La motivación es necesaria para
el éxito en el aprendizaje.
 El sueño es necesario para el buen desempeño
académico.
 La instrucción de la lectura incrementa con una
comprensión de la alfabetización en el cerebro.

11. En el ámbito educativo…
Se debe…
 promover la auto observación para así comprender
de forma significativa los contenidos.
 fomentar la reconstrucción de conocimientos.
 trabajar la inteligencia emocional, la cual conlleva a
un mejor aprendizaje y por consecuente, a una
motivación significativa.
 otorgar real importancia a la individualidad y
creatividad de cada estudiante.

12. En el ámbito educativo…
Se debe…
 Tomar en cuenta las inteligencias múltiples y su aporte
al enriquecimiento de proceso educativo.
 Capacitar a docentes, trabajadores sociales, entre otros
en el campo de la neurociencia para sacar mayor
provecho del potencial del estudiantado.

13. NEUROCIENCIA Y FUNCIÓN DEL DOCENTE EN COSTA RICA
http://revista.inie.ucr.ac.cr/upload
s/tx_magazine/neurociencia.pdf
 En nuestro país se ha llevado a cabo investigaciones
relacionadas al tema. Susan Francis Salazar, en su
artículo El aporte de la neurociencia para la
formación docente, 2005, escribe sobre la
importancia del rol biológico dentro del sistema de
educación y sobre la importancia de que el docente
fomente espacios de construcción del conocimiento
dentro de sus lecciones

14. Consejos
Las emociones son cruciales. Se ha dado a conocer que los niveles de
serotonina (neutrotransmisor que se encarga de la intensificacion del
humor) ayudan a bajar niveles de estrés en un individuo cargado de
sentimientos y que es vulnerable a las amenazas.
Fomentar el aprendizaje significativo y la motivación en los estudiantes
para que así les sea más fácil la integración del pensamiento crítico y
creativo.
Evitar en la medida de lo posible momentos de estrés, ya que estos inhibne
los procesos de aprendizaje. El ambiente de clase debe ser favorable,
relajado y ameno.