TIC EN LA EDUCACION

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE LABORATORIO CLINICO E HISTOPATOLOGICO
EDUCACION VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE EDUCACION
SUPERIOR
ASIGNATURA DE INFORMATICA I
ESTUDIANTE: EDISON RODNEY RODRIGUEZ MASAQUIZA
PERÍODO ACADÉMICO: 2017-2018

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Didáctica Virtual
La didáctica es la ciencia que se ocupa del estudio de los procesos de formación que ocurre
al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y de elevar la calidad
de sus resultados; y esto lo hace revelando las leyes, regularidades, principios y
estableciendo modelos metodológicos que expliquen y predigan el desarrollo de dichos
procesos, y que sirvan de base al diseño e implementación de programas, estrategias
didácticas, metodologías que transformen el proceso.
Sin embargo, ante las nuevas exigencias del contexto, favorecidas por la dinámica de cambio
del mundo actual y las expectativas del futuro que se construye, bajo la firma de las TIC´s,
surge la necesidad del rediseñar las funciones y objetivos del proceso formativo y por ende
el replanteamiento de las categorías y leyes o regularidades didácticas que lo explican. Lo
cual deberá aportar a los elementos metodológicos esenciales que orienten a la reflexión y
la practica educativa.
Un análisis de las TIC´s en el ámbito de la educación y del resultado de su empleo ha
permitido constatar, que pese a sus logros y potencialidades éstas no han propiciado el efecto
transformador esperado, debido a que de modo general la introducción de las mismas se ve
efectuado de manera yuxtapuesta al modelo educativo existente.
Educación Virtual

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La educación virtual se refiere a medios virtuales que revoluciona el concepto, porque
flexibiliza aún más el acceso y los tiempos para el aprendizaje, con materiales que están
disponibles en cualquier momento y lugar, claro está, a través de la mediación y
disponibilidad de la tecnología necesaria para su acceso.
La educación virtual no es una modalidad mejor o peor que la educación presencial, es una
forma diferente de asumir el proceso de aprendizaje, incluso ambas son modalidades que
pueden complementarse, explica la comunicadora social, doctora e integrante del grupo de
investigación de educación en ambientes virtuales de la Universidad Pontificia Bolivariana,
María Elena Giraldo.
Esto, señala, echa por tierra el mito que plantea que la educación virtual como una modalidad
de menor calidad. Se debe tomar en cuenta que al hablar de educación virtual se tiene las
siguientes reflexiones:
La reflexión epistemológica

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Implica pensar acerca de qué son las TIC, que cambios implican en la realidad, que
naturaleza tiene el conocimiento mediado por las TIC, como investigarlo, que es la
virtualidad del conocimiento. Pero, como se trata de construir las bases teóricas de una
ciencia: objeto, problemas, conceptos, categorías, principios y leyes en calidad de sustentos
teóricos para la elaboración de instrumentos que perfeccionen la práctica, se hace necesario
considerar la visión epistémica desde la cual el proceso formativo, objeto de estudio, es
concebido. Esto significa tomar partida a favor de la manera en que será comprendida y
explicada la propia naturaleza de este proceso. En el contexto educativo estamos hablando
de asumir posturas epistemológicas coherentes con la esencia consciente, dialéctica,
compleja, sistémica y holística del proceso educativo. Por tal razón se erigen en calidad de
en foques epistemológicos en torno at Proceso de Formativo del Profesional con las TIC, e1
Enfoque Sistémico Estructural y la Teoría Holístico Configuraciones de los Procesos
Sociales.
La reflexión pragmática
Implica, partiendo de las características de las TIC y de sus potencialidades, analizar cómo
es posible potenciar su uso en diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje en
correspondencia con los objetivos y funciones del proceso formativo.
Como consecuencia, se concibe, que una práctica educativo universitaria desarrollada en
ambientes tecnológicos e informativos generados por las TIC, tendrá que poner en relación
las posibilidades tecnológicas aportadas por éstas y las posibilidades educativa en el sistema
es capaz de poner en juego, a partir de la consideración de tres aspectos fundamentales: el
enfoque epistemológico, el enfoque psicofísico y pedagógico, así como, los medios
tecnológicos.

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Potencialidades Posibles
Tecnológicas de las educativas
TIC
Nuevo modelo Educativo
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Bolivia.