Este documento presenta un resumen de un curso sobre números enteros, orden y representación en la recta numérica, así como operaciones básicas con números enteros. El curso busca reforzar el conocimiento de los alumnos sobre jerarquía de operaciones y uso de paréntesis a través de la solución de problemas aritméticos. El propósito es mejorar la comprensión de los alumnos sobre los algoritmos de las operaciones básicas y enriquecer su pensamiento aritmético.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL ORIENTE EL SENTIDO Y ORIENTACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS Y SU EXPRESIÓN EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO. NUMEROS Y OPERACIONES BASICAS. CURSO AUTOR: Villalba Chavero MigueL Angel.

2. INTRODUCCIÓN El presente trabajo está basado en el material didáctico de apoyo al subprograma del mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas presentado para el curso de Matemáticas I Unidad I Se realizo una comparativa entre la actividad propuesta y el documento “Orientación y Sentido del Área” Los temas abordados son: Sesión I Números enteros, orden y representación en la recta. Operaciones básicas con los números enteros. Jerarquía de las Operaciones y uso de paréntesis.

3. INTRODUCCIÓN De lo analizado durante el curso se puede tomar en cuenta: ----El tipo de alumnos que ingresan al colegio: (Notable deficiencia en el conocimiento de las operaciones básicas: Falta de noción en la jerarquía de las operaciones y uso de signos de agrupación etc.)

4. PROPÓSITO DE LA UNIDAD Revisar y dar significado a los diversos algoritmos de las operaciones básicas a través del planteamiento y solución de problemas de corte aritmético. Reforzar el manejo de la prioridad de las operaciones y enriquecer el pensamiento aritmético del alumno .

5. Plantea una situación o problema de la vida cotidiana

6. Enfatiza las conexiones entre diversos conceptos, procedimientos, métodos o ramas de las matemáticas.

7. Propicia sistematicamente el tránsito entre representaciones.

8. Propicia sistematicamente el tránsito entre representaciones.

9. Propicia la habilidad de analizar enunciados y problemas paulatinamente.

10. Propicia sistemáticamente el tránsito entre representaciones.

11. Proporciona diversas actividades para que el alumno practique procedimientos básicos y entienda la mecánica de los mismos..

12. Promueve la formación del significado de los conceptos y procedimientos tratando de que surjan como necesidad.

13. Fomenta el trabajo en equipo.