El documento habla sobre los estándares de competencias en matemáticas. Explica que los estándares establecen criterios claros sobre lo que los estudiantes deben aprender y pueden saber en cada área y nivel. También menciona que los estándares responden a la necesidad de una educación de calidad con justicia e igualdad y se organizan considerando la complejidad de las matemáticas y un aprendizaje gradual y coherente entre los diferentes niveles.

1. ¿QUÉ SON LOS ESTANDARES DE COMPETENCIAS? Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contextos en cada una de las áreas y niveles. Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño

2. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño

8. FORMULACIÓN DE UN ESTANDAR Se puede identificar: Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño PROCESOS CONCEPTO CONTEXTO RECONOZCO SIGNIFICADO DE NÚMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (MEDICIÓN, CONTEO, COMPARACIÓN, CODIFICACIÓN, LOCALIZACIÓN, ENTRE OTROS.)

10. De 1º a 3º: P. Métrico: Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto. P. GEOMÉTRICO: Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. P. NÚMERICO: Describo, comparo, y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. De 4º a 5º: Selecciono unidades tanto convencionales como estandarizadas apropiadas para diferentes mediciones. De 6º a 7º: Identifico relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes . De 8º a 9º : Justifico la pertenencia de utilizar unidades de medida especificas en contexto de las ciencias. De 10º a 11º: diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos . Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño

11. ACTIVIDAD Nº 1: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS . Primero a tercero Reconozco el significado del número en diferentes contextos ( medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño

12. ACTIVIDAD Nº 2: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS . Primero a tercero Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y descomposición Escuela Normal Superior Piedecuesta Didáctica de las Matemáticas Lic. Maria Gladys Mariño