M2 t1 planificador_aamtic-momento 4

1. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
Ante todo el proceso de observación de los estudiantes, pues esto nos permite tener contacto de
manera directa y presencial con la habilidades del niño y de los procedimientos que el emplea para
realizar una determinada acción y/o actividad.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
La evaluación de saberes tipo ICFES, autoevaluación, hetero-evaluaciónpues y las rubricas, con
estos instrumentos podemos establecer el grado de eficacia del trabajo a realizar, ya que el
estudiante demuestra en forma directa lo que conceptualmente ha asimilado en el proceso, además
y en aras de estimular la realización personal en un siglo donde las tecnologías, han demostrado ser
eficientes en el trato de la diferente información, es importante generar espacios donde se dé un
verdadero ejercicio de concientización racional de estos recursos, por cuanto es pertinente que
parte del material para evaluar(formatos), se los puede manejar desde la consola classroom
management tech console, es esto nos permite que los procesos de evaluación se realicen de
manera interactiva a través de las TIC.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes
quese tienen en el aula con NEE?
Estudiantes con problemas de lenguaje, resistencia a las normas y problemas de socialización con
los compañeros, pocos hábitos de estudio, falta de acompañamiento en la casa.
Se define como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con
capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo,
comunicativo, psicológico o físico motriz, y que pueden expresarse en diferentes etapas del
conocimiento.
A continuación se presentan algunas actividades que encontramos en la Web para trabajar con
niños y niñas (NEE) que presentan déficit de atención:
-“NO TE PIERDAS”. Debe recorrer el laberinto trazando una línea
que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir
aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño,
puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de
papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y
habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de
dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado
con un caramelo de menos

2. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
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“SIGUE LA SECUENCIA”. A partir de láminas con dibujos de símbolos,
letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada
lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia
anterior