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La prensa
                    Escolar ii




               Elisabet Sánchez Calvo, María Díaz López, Cristina Cantos Caravaca

                          Cultura y Pedagogía Audiovisual 3ºb Infantil


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ÍNDICE.

   1. INTRODUCCIÓN.

   2. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS GENERALES Y EVOLUCIÓN DE
      LA PRENSA ESCOLAR.

       2.1 Definición.
       2.2 Características generales.
       2.3 Evolución.

   3. PROPÓSITO/OBJETIVO.

   4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA
      ESCOLAR.

       4.1 Formato en prensa escolar escrita y digital.
       4.2 Organización en prensa escrita y digital.
       4.3 Elaboración de prensa escrita y digital.

   5. TIPOS.

   6. PARTES DEL PERIÓDICO.

   7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR?


       7.1 Planificación.
       7.2 Objetivo.
       7.3 Metodología.
       7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes
           de información.
       7.5 Actividades
       7.6 Recursos.

   8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.

   9. CONCLUSIÓN.

   10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.




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   1. INTRUDUCCIÓN.

Hoy en día no concebimos la sociedad sin estar comunicados, necesitamos saber que
ocurre a nuestro alrededor y en cualquier parte del mundo. Para ello tenemos un gran
avance en las tecnologías de la información y la comunicación como son los móviles,
ordenadores, tablet, televisión…

Pero antes de todo esto, la prensa era uno de los medios más importantes para la
transmisión de información, y todavía lo continúa siendo. La prensa está considerada
como el registro de información contemporánea más importante.

La invención del periódico fue considerada una revolución mundial, aunque ya antes de
esto ya existían las llamadas actas o avisos donde informaban a la gente del pueblo o la
aldea de lo que ocurría.

En la actualidad existen diferentes tipos de periódicos, y son un medio de comunicación
de masas, donde no solo se informa de lo que ocurre en la sociedad, sino donde se
puede compartir tu opinión con los lectores.

Dada la importancia de la prensa a lo largo de la historia y en la actualidad, vemos de
vital importancia crear un periódico escolar.



   2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PRENSA
      ESCOLAR. EVOLUCIÓN.

   2.1 Definición.

La prensa escolar es un trabajo de equipo en el que se recogen artículos e ilustraciones
que realizan los alumnos con ayuda del profesor que los orienta a la hora de realizarlo y
también participan todos los miembros de la comunidad educativa. Los artículos
publicados en un periódico escolar tienen las mismas condiciones jurídicas y fiscales
que los periódicos de los adultos.

   2.2 Características generales:

Son diversas las formas de introducir la prensa en el aula, destacamos las principales:

           -   Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedagógicos y
               didácticos.
           -   Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos.
           -   Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos.




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   2.3 Evolución:

Gracias a las Nuevas Tecnologías, hemos visto una clara evolución de la prensa, es
decir, de la escrita a la digital. La simplificación de los sistemas de impresión y la
reproducción de imágenes y sonidos ofrecen nuevas y mejores posibilidades para hacer
periodismo.

La irrupción de Internet en la vida cotidiana permitió el desarrollo de periodismo
ciudadano. Y es en este punto donde se plantea el último y mayor desafío para la
práctica del periodismo escolar en Internet, ya no se trata de unas cuantas hojas
fotocopiadas para repartir en el recreo o en la hora de lengua.

Centrándonos en la prensa escolar, ésta también ha evolucionado ya que las primeras
publicaciones que se realizaban eran escritas y ahora podemos observar que se utiliza un
abanico tan amplio de opciones de comunicación que ponen al alcance de la escuela una
posibilidad única para mejorar la práctica periodística en el ámbito escolar. Existen
diversos métodos digitales como pueden ser blogs, páginas web, foros, redes sociales,
etc.

A continuación mostramos un ejemplo de un periódico escolar que elaboran y en el que
participan los alumnos del tercer ciclo de Primaria del Colegio Público “Nuestra Señora
de la Blanca” de Pulgar (Toledo) y en el que se ve una evolución del formato que
utilizaron en la primera publicación y el que utilizan actualmente. Primeramente, la
publicación de este periódico escolar se hizo en formato Word pero para poder
compartir el archivo en la página web del colegio, utilizaron la plataforma Issu.
Después, para el segundo número del periódico utilizaron un modelo de pagina web
llamado “site” para hacerlo más dinámico y por último, el periódico lo publican en
formato blog.

http://edu.jccm.es/cp/blanca/index.php?option=com_content&view=category&layout=b
log&id=155&Itemid=126



   3. PROPÓSITO/OBJETIVO.

Conocer y usar la prensa es las aulas tiene como propósito:

       Utilizar la prensa como un material didáctico en el aula.
       Profundizar en el conocimiento de la prensa, analizando su naturaleza y
       características, funciones y géneros periodísticos.
       Utilizar la prensa como medio para recoger información para las diferentes
       materias y contenidos estudiados en clase.
       Conocer la realidad próxima o lejana en el aula a través de los medios de
       comunicación, en este caso, el periódico.
       Formar lectores críticos y crear hábito informativo.


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       4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA
           ESCOLAR.
       4.1 Formato.
           o Prensa escrita. Un aspecto importante a la hora de producir un periódico
              es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente
              relacionado con el precio de impresión, cuyo valor se puede determinar
              teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo
              de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El
              formato elegido también dará la pauta para seleccionar la herramienta
              informática con la cual se diagramará y armará y, la forma como se
              imprimirá.

           o Prensa digital. En una publicación impresa el formato se relaciona
             directamente con el precio de impresión; mientras que en una digital
             hace referencia al precio de colocar el periódico en un servidor Web.
             Para esto último existen básicamente dos opciones:

                       a) Publicarlo en un servicio gratuito de blogs o de publicaciones.
                       b) Instalar software para publicar blogs en el servidor Web de la
                        Institución Educativa (en caso de que este exista).

       4.2 Organización en prensa escrita y digital:

Consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que
el periódico se pueda publicar. En la asignación de cargos se debe tener en cuenta la
capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Es muy importante instruir a
cada uno de los seleccionados en las tareas y responsabilidades específicas que tendrán
dentro del periódico escolar.

A la hora de elegir candidatos, se puede conjugar una participación voluntaria y abierta
con otra dirigida. Una vez que el periódico lleve un tiempo funcionando, se puede hacer
una nueva votación para elegir el que será el definitivo cuadro de redacción. Una vez
elegido, el profesor tendrá la misión de impartir los conocimientos básicos del
periodismo y de informar sobre los tipos de prensa escolar existente, para que, ellos
mismos, elijan la que crean más conveniente para su centro.

Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse este
proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horas
semanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares que
demandará.

Antes de la confección de cualquier tipo de prensa escolar, la primera tarea será formar
lo que se conoce con el nombre de cuadro de redacción entre los alumnos, es decir,
debemos nombrar:

       -   Un Director, encargado de supervisar y tomar las últimas decisiones.
       -   Un Redactor-Jefe, que es el que organiza, orienta, designa y controla las
           tareas de todos los redactores.

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       -   Unos reporteros, redactores, corresponsales, colaboradores, fotógrafos...
           encargados de buscar la información y redactarla adecuadamente.
       -   Un editor: se puede decir que es la primera persona en leer el texto. Es el
           que se ocupa de las cuestiones de la gramática, lexicográfica y sintácticas de
           los textos. Algunos autores los califican como “el control de calidad”.
       -   Unos correctores de pruebas, encargados de comprobar los errores de
           composición e impresión de los originales, anotando al margen las
           correcciones.
       -   El confeccionador o diagramador, cuya tarea es esencial, pues debe
           preparar la paginación completa, es decir, se encarga de planear la apariencia
           gráfica de la publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y
           fotógrafos entreguen los textos listos para armar el periódico. En un
           periódico digital, este cargo requiere habilidades especiales, ya que debe
           planear la apariencia gráfica de la publicación y optimizar las fotografías e
           imágenes.



       4.3 Elaboración de prensa escrita y digital.
       - Consejo de redacción en prensa escrita y digital.

El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va a
publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posición
que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el
editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e
inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta.

La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un medio
impreso. En él se reúnen el director, el editor general, los editores de cada sección, el
comité editorial y, algunas veces, los jefes de diseño y diagramación.



       -   Investigación en prensa escrita y digital.

En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan
en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, para
armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con la
publicación.

Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales.
Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten y complementen los
textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a su
equipo.




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       -   Redacción en prensa escrita y digital.

La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la
sección del periódico que tenga a su cargo, además se resalta la personalidad de cada
periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores.

En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, para
sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada sección
dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye una
vez terminada la investigación, y se haya definido el número de noticias que se han de
publicar.

       -   Edición en prensa escrita y digital.

La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cada
editor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes pueden
corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editor
general, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los textos.

Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bien
interpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales que le den
vida al periódico como las secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc.

       -   Diagramación en prensa escrita y digital.
                  Prensa escrita. La diagramación es el proceso de reunir de una
                    manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser
                    publicados. Es en la diagramación donde se puede lograr que un
                    impreso sea llamativo o aburrido a primera vista.
                    En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en
                    cuenta la caja tipográfica, la paginación, el cabezote, los
                    títulos, los subtítulos, la fuente (letra) y su tamaño, los espacios,
                    las gráficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del periódico,
                    entre otras cosas.
                    Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace
                    uso de plantillas para facilitar el trabajo y para mantener una
                    unidad visual en todas sus ediciones.

                       Prensa digital. Se refiere a la apariencia visual del periódico en
                        línea; al proceso de planificar cómo se verán los textos reunidos
                        con los recursos multimedia para que la apariencia sea armónica
                        y organizada y el lector se sienta a gusto. Esta etapa está
                        íntimamente relacionada con la estructura del periódico y con el
                        servicio de publicación de Blogs que se seleccione. Se debe tener
                        en cuenta que diagramar para un medio impreso es muy diferente
                        a hacerlo para uno digital.




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       -   Impresión.

 La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho de
manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que cuentan
con las máquinas indicadas para llevar a buen término el proceso de impresión de una
publicación.

Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía (una sola tinta) y policromía
(más de dos tintas).

Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que se van
a hacer. Cuanto más grande sea el tiraje, más económica resulta la impresión, pues el
coste de los materiales requeridos son proporcionalmente mucho menores que los
exigidos para un tiraje pequeño.

       -   Distribución / Publicación en prensa escrita y digital.
              o      Prensa escrita. La distribución es la última fase de la elaboración
                     de un periódico. Su objetivo es hacerla llegar a todo su público.
                     Esta puede ser por suscripción, o puede ser distribuida en sitios
                     claves como tiendas, librerías, supermercados, etc.
              o      Prensa digital. En esta etapa se procede a la publicación en línea,
                     bien sea en un blog o en un servicio de publicaciones. Esta es la
                     última etapa en la elaboración de un periódico digital. A partir de
                     este momento se puede notificar a los potenciales lectores que ya
                     está disponible la edición y cuál es la dirección Web por la que se
                     puede acceder. Este proceso normalmente se hace con la
                     colaboración de los estudiantes y, adicionalmente, se puede
                     elaborar una lista de correo con nombres y direcciones de correo
                     electrónico de personas importantes para la institución que se
                     desea reciban la publicación.



       5. CLASE DE PERIODICOS ESCOLARES

Una vez conocida la definición de periódico escolar y digital debemos conocer los
diferentes tipos de periódicos que podemos desarrollar en la escuela:


    1. Periódico escolar.
Se caracteriza por que cada uno realiza de forma individual su propio periódico. El
periódico es una síntesis de las actividades que se realizan durante el curso y tiene
bastante relación con lo que podría ser el contenido de un periódico. El alumno debe
elegir las noticias y actividades que considera más importantes.
    2. Periódico del aula.
Este tipo de periódico tiene la misma estructura que el personal, pero este no es
realizado sólo por un alumno sino que es un conjunto de actividades realizadas por
todos los alumnos de las clases. Cada uno aporta sus mejores noticias o actividades para

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que formen parte de la totalidad. El profesor coordinará y distribuirá las noticias que
aparezcan en el periódico.
    3. El periódico moral.
En él también intervienen todos los alumnos de la clase, pero se diferencia del aula en
su estructura, ya que en este van recortando de un periódico las noticias de mayor
interés. Entre todas el profesor y los alumnos seleccionan las más significativas, tanto
generales, como locales. Después, se pegan los recortes y las fotos en un mural,
acompañados de comentarios.
   4. El periódico del colegio.

Este periódico es realizado por el conjunto de la comunidad escolar y no por la propia
clase como los anteriores. Recoge, de alguna manera el entorno social próximo al
centro, lo cual motiva al alumno a reconocer de forma real a los protagonistas de las



       6. SECCIONES DEL PERIÓDICO ESCOLAR


Las secciones son aquellas partes del periódico. El orden de las secciones, así como el
número de páginas dedicado a cada sección, variará en función del tipo de periódico.
Podemos realizar una subdivisión dependiendo del género al que pertenezca.

Género informativo

La noticia

Es el género fundamental del periódico; relata un hecho importante e insólito. Para que
esté bien hecha debe responder a 6 preguntas:

1) ¿Quién lo ha hecho? (sujeto).

2) ¿Qué ha sucedido? (hecho).

3) ¿Cuándo? (tiempo).

4) ¿Dónde? (lugar).

5) ¿Por qué? (causa).

6) ¿Cómo? (modo).

Al seleccionar noticias para trabajar en el aula es conveniente tener en cuenta estos
criterios:
a) Actualización e interés: la noticia, debe ser algo nuevo y
b) Significado: se ha de explicar el acontecimiento y sus repercusiones.




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Ejemplo práctico-educativo:

Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase.
Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con
palabras de los demás.


El reportaje

Un reportaje viene a ser una noticia muy ampliada en detalles. Los principios a los que
ha de sujetarse cualquier reportaje son:

    No interpretar los hechos: en un reportaje se cuenta un hecho importante, pero
     no se juzga ni se valora el hecho.
    Contar con estilo directo: El lector desea estar bien informado. Por tanto, el
     periodista debe ir al grano. Esto es el estilo directo.

Ejemplo práctico-educativo:

Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto de
la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto.
Investigar y ampliar el tema.

La entrevista

Toda entrevista es una conversación, y como tal ha de ajustarse a las normas de toda
conversación, donde la amenidad en el desarrollo del diálogo es fundamental.
Es importante el tipo de preguntas que se realicen, para que no decaiga el interés a lo
largo de la conversación. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestas
válidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente.

Ejemplo práctico-educativo:

Organizar la visita de un periodista a la clase, quien les explicará cómo trabajan los
periodistas y cómo hacen los periódicos. Los niños preguntan todo lo que quieran. Lo
cual iremos anotando. Le podemos hacer una foto y le explicaremos que aparecerá en
nuestro periódico.

Género de opinión

Editorial

A través del editorial se expresan ideas, se emiten opiniones. Un editorial es un artículo
sin firma particular de un autor, porque, en realidad, quien firma es todo el conjunto del
periódico, y por eso aparece con recuadro y en lugar muy destacado.




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La crónica

Se informa de los hechos, pero se da interpretación y valoración de los mismos. El
cronista solamente resaltará aquello que él considere de verdadero interés, pero además
aporta algo todavía más personal: sus propias impresiones y su valoración personal
sobre los hechos.

En los periódicos escolares suele utilizarse para informar de aquellas salidas realizadas
fuera del centro, así como las impresiones de los excursionistas.

El artículo

Es el género periodístico tal vez más libre y de más variado contenido. En él, su autor,
expone sus propias ideas, incluso de forma muy subjetiva. No puede sujetarse nunca a
normas muy concretas.

Un artículo no es una noticia, no informa; tampoco es un diario personal.

En los periódicos escolares suelen aparecer OTRAS SECCIONES como:

English in use.

Donde los niños escriben redacción, opiniones, poesías y diversos materiales en ingles.

Poesías y leyendas

Este es un apartado para el desarrollo lingüístico y cultural, pues además de aprender
poesía conocemos más nuestra historia a partir de las diversas leyendas sobre nuestro
entorno.

Cocina

En esta sección se incluyen diversas recetas de cocinas fáciles de preparar y exquisitas
para degustar.

Pasatiempos

En los pasatiempos podemos encontrar: sopas de letras, adivina las diferencias,
jeroglíficos, etc.… Perfectos para acrecentar la atención y el ingenio.

Deportes

En esta sección podemos incluir aquellas actividades deportivas que hayamos
desarrollar junto a fotografías.




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       7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR?

¿Tienes ya la idea? Piensa que una idea brillante, fantástica, puede dar origen a un
invento. Lo primero es decidir si quieres poner en práctica tu propio periódico escolar,
una vez que tengas la convicción firme de que vas a empezar este proyecto y debes
consultar las informaciones anteriormente expuestas. Pues no hay buena práctica que no
sea necesario un conocimiento sobre el tema.


       7.1 Planificación (elección del tipo)

Si quieres poner en marcha el proyecto, aquí tienes una buena oportunidad para realizar
un periódico, pues ya conoces los tipos que hay, las secciones que adjuntar, cómo se
hace…

¿Ya sabes qué periódico quieres hacer y porqué? Ahora necesitaras unos                rasgos
definitorios como, por ejemplo:

               El tipo: escolar, moral, de aula o de colegio.
               La temática a tratar (pueden ser cuestiones referentes al día a día)
               La periodicidad
               Y de lo más importante: ¿cómo se va a llamar tu periódico?

           7.2 Objetivos

Tras sabes lo que quieres hacer debes definir los objetivos didácticos que te planteas, es
decir, debemos definir para que lo hagamos que vamos a aprender y que vamos a hacer
para mejorarlo en caso de error.
En la elaboración del periódico escolar infantil participan diferentes miembros de la
comunidad escolar, por este motivo vamos a clasificar los objetivos según las personas
a las que van dirigidos.

Objetivos de las maestras:

    Aportar una actividad educativa y cultural al repertorio de actividades.
    Utilizar el periódico escolar como un medio de difusión informativa para las
     familias mediante la redacción de artículos relacionados con la educación y la
     salud en esta etapa.
    Divulgar las actividades realizadas durante el trimestre así como motivar la
     participación en las próximas.
    Fomentar en el aula estrategias de animación a la lectura.
    Animar a las familias a que colaboren con sus artículos en la elaboración del
     periódico.



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Objetivos de las familias:

    Colaborar con el periódico aportando trabajos creativos como son los cuentos y
     las poesías inventadas.
    Participar en el periódico elaborando artículos de interés en los que queden
     reflejadas sus experiencias como padres y madres así como sus temores e
     ilusiones.
    Escribir textos relacionados con las tradiciones del pueblo.
    Compartir con sus hijos e hijas el momento de la lectura del periódico.

Objetivos del alumnado:

    Participar en la elaboración del periódico haciendo dibujos, escribiendo palabras
     y aportando ideas.
    Realizar los pasatiempos y colorear los dibujos.
    Sentir el periódico como algo suyo al ver sus fotografías, las de sus compañeros
     y compañeras, sus dibujos...
    Pasar un rato agradable ojeando el periódico en sus casas junto a su familia.



           7.3 Metodología
La principal herramienta metodológica para conseguir los objetivos planteados es el
propio desarrollo de las actividades, en la que se plantea como idea fundamental el
protagonismo de los y las participantes y la interacción con el grupo.

El monitor/a, además de desarrollar los contenidos formativos del taller, se concibe
como dinamizador y mediador de la dinámica de participación y las interacciones
grupales, atendiendo siempre a cada uno de los componentes del grupo como personas
individuales.

Los criterios metodológicos a emplear en el desarrollo del proyecto son:

    Que a pesar de ser lúdico tiene un carácter educativo, basado en la educación
     tanto no formal como informal. Este carácter educativo está totalmente
     programado y sistematizado y no es fruto de la improvisación.


    Consideración de la participación un valor fundamental para vivir en una
     sociedad moderna y democrática.

    Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia,
     fomentando el respeto a las diferencias.

    Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad
     a los y las participantes de acceder a otras que no les ofrece la escuela, el barrio
     o la familia. Así mismo también se potenciará su creatividad.


                                           13
Prensa escolar II                                      Cultura y Pedagogía Audiovisual

    Dedicaremos especial atención a las diferentes relaciones que se den entre los y
     las participantes ya que pretendemos hacer que las diferentes actividades sean un
     lugar de encuentro e interacción.




           7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y
               fuentes de información.

Por destinatarios nos referimos tanto a quién vas a dirigir el proyecto y el periódico.
Tienes que pensar qué necesitas para que tu idea les satisfaga y la consideren útil.

La organización de los participantes en el proyecto podría ser así:

       Elección por parte de cada uno de los miembros del grupo de la sección que
       desean trabajar, el tema que tratarán y el espacio (orientativo) que van a
       emplear. Es importante destacar que algunas secciones como editorial, salidas y
       fiestas del trimestre, cumpleaños del trimestre, pasatiempos.

       Establecimiento de las fechas límite de entrega y de reparto entre el alumnado

       Realización de los artículos. Una vez que cada maestra ha decidido el tema se
       hace el escrito en sí. Los niños deben recopilar fotos y dibujos relativos al
       artículo y que incluirá en el periódico.

       Participación de las familias: será necesaria para ayudar a los niños en la tarea en
       la que se deberán ven involucrados, aportando sus propias opiniones e
       informaciones.

Fuentes de información
Lo esencial de un periódico son las informaciones, pero ¿cómo se pueden conseguir
éstas? Está claro que lo ideal sería que cada diario contara con suficientes recursos,
tanto humanos como materiales, para poder conseguir él mismo las noticias, pero esto
es muy difícil de alcanzar. Por eso, además de los medios propios de los que dispone el
periódico, se utilizan otros para conseguir la información.

Existen muchas fuentes que pueden ayudarte:

   1. Observa tu entorno. Mira cuanto hay a tu alrededor.
   2. Averigua qué puede resultar necesario para tu colegio o aula.
   3. Conoce qué es lo que más gusta a tus compañeros. Cuáles son sus aficiones, qué
      leen, qué escuchan.
   4. Habla y comparte ideas con compañeros que destacan por su creatividad.
   5. Lee la prensa, navega por Internet, entra en las direcciones que se te ofrecen
      desde Media.
   6. Visita las bibliotecas.



                                            14
Prensa escolar II                                      Cultura y Pedagogía Audiovisual

           7.5 Actividades:75

Entre las diferentes actividades que podemos plantear os dejamos varios ejemplos:




    1. El rincón de prensa
Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas, pero
antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente las normas que debemos
cumplir:

Normas
Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser:

       Absoluta tranquilidad.
       Respetar el trabajo de los compañeros.
       Manipular el material dentro del espacio establecido.
       Comentar, si lo desean, cuantas cosas les sugiera el material de trabajo,
       respetando la norma de hablar en voz baja.
       Al finalizar la actividad, dejar el material tal y como se encontraba en el rincón.

Algunas de las actividades que desarrollaremos en este rincón pueden ser:

           o Hacer collages relacionados con el centro de interés.
           o Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos.
           o Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar
             en la calle.
           o Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas.
           o Recortar objetos del color designado.
           o Realizar un mural de un ecosistema del bosque, recortar imágenes de ese
             medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura.
           o Recortar objetos, materiales y herramientas para la construcción de una
             casa.
           o Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños, bautizos, bodas, etc., donde se
             pueden ver sentimientos y emociones.
           o Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales.
           o Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua.
           o Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que
             aparezcan vacíos.
           o Recortar de periódicos distintos medios de transporte.
           o Hacer disfraces con periódicos para carnaval.
           o Recortar animales y clasificarlos por el número de patas.
           o Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos
             dependiendo del origen de los mismos.

   2. El periódico por dentro.
Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen":
       Está formado por muchas hojas, llamadas páginas.


                                            15
Prensa escolar II                                    Cultura y Pedagogía Audiovisual

       En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las
       mejores fotos; se denomina portada.
       Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes; es el
       titular.
       En el periódico encontramos fotografías. La mayoría de las veces llevan debajo
       una breve explicación llamada pie de foto.
       Existen fotografías, dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para
       que compremos algo, son los anuncios.
Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades:

       Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas.
       Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el
       resto de la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto.
       Inventar pies de foto para distintas imágenes.
       Ilustrar anuncios de periódicos.
       Inventar anuncios con objetos de la clase, presentarlos al grupo de forma oral y
       elaborarlos por escrito.
       Crear anuncios propios.
       Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula,
       según la oportunidad de cada momento.

       7.6 Recursos:

Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener:
          o Periódicos, revistas y catálogos de publicidad.
          o Tijeras, pinturas, rotuladores, pegamento.
          o Caja de las letras (recortes de titulares de prensa, imágenes de catálogos
              y revistas, recortes de marcas, símbolos, anagramas de productos de
              consumo, tarjetas con sus nombres y símbolos, tarjetas con palabras
              clave, pictogramas, etc.).
          o Material de desecho.
          o Fotografías e imágenes.
          o Ordenador
          o Cámara fotográfica.




                                          16
Prensa escolar II                                   Cultura y Pedagogía Audiovisual

       8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.

       -   Ventajas del uso de la prensa escolar.
                      La prensa en la escuela permite acercar los contenidos
                         escolares a la realidad social de los alumnos y de esta forma
                         unir la educación y la vida.
                      Se puede utilizar como fuente de información y de formación
                         para completar lo que ofrecen los materiales didácticos
                         (libros, fichas, mapas…).
                      Se enriquecen las asignaturas y se establecen conexiones con
                         la realidad.
                      Se fomenta la participación y la iniciativa en las actividades
                         del aula.
                      Se fomenta la decisión de opinar libre y respetuosamente en
                         los debates.
                      Se fomenta el hábito de escuchar y de aprender de los demás.
                      Se pueden formar equipos de trabajo y así se promueve la
                         colaboración entre compañeros.
                      Se desarrollan estrategias de comunicación más acorde con
                         los procesos comunicativos actuales.
                      Permite enseñar lo que interesa de forma más interesante y
                         adecuada al contexto de las personas que se están formando.

       -   Inconvenientes del uso de la prensa escolar.
                      Mala utilización de las fuentes de información.
                      Informaciones erróneas, es decir, sin verificar.
                      Exige una implicación familiar.
                      Exige un nivel madurativo adecuado.

       -   Ventajas e inconvenientes de la prensa escolar escrita y digital.
              o Ventajas de la prensa escolar escrita.
                      Mayor calidad del acabado.
                      Riqueza tipográfica.
                      Relación afectiva con el objetivo.
                      Lectura independiente.
              o Inconvenientes de la prensa escolar escrita.
                      Escasa interactividad.
                      Dependencia de su distribución física.
                      Lectores limitados por los ejemplares físicos distribuidos.
                      Comunidad real de lectores sin conexión inmediata.
                      Acabado único.
                      Edición que depende de una serie de personas y procesos.
                      Costes de impresión y distribución.


                                          17
Prensa escolar II                                  Cultura y Pedagogía Audiovisual

                        Limitación de colaboraciones por el número de páginas de la
                         publicación.
                        Inclusión de imágenes, no audio ni video.
                        Elevado coste de la reproducción en color.
                        Barreras definidas entre autor y lector.

              o Ventajas de la prensa escolar digital.
                    Interactividad.
                    Distribución libre de condicionantes geográficos.
                    Aumento de lectores potenciales.
                    Comunidad virtual de usuarios conectados entre sí.
                    Personalización de la publicación.
                    Edición que puede ser realizada por una sola persona con
                      medios sencillos.
                    Supresión de costes de impresión.
                    Aumento de espacio sin depender de las limitaciones de las
                      páginas.
                    Posibilidad de insertar audio, video, animaciones, etc.
                    Fácil reproducción de color en tipografía e imágenes.
                    Acercamiento del receptor a la producción periodística.

              o Inconvenientes de la prensa escolar digital.
                    Baja resolución.
                    Limitación tipográfica.
                    Virtualidad de lo creado.
                    Lectura en pantalla.



       9. CONCLUSIÓN.

En la sociedad en la que vivimos, necesitamos tanto los mass media, que también
necesitamos saber y tener conocimiento de su funcionamiento y de todo lo que nos
ofrecen y de todas sus novedades.

Como ya hemos visto el periódico es uno de los medios de comunicación más antiguos.
Hoy en día encontramos los periódicos digitales, pero la presa escrita ha seguido
manteniéndose en las primeras posiciones, informándonos.

Sabemos que la prensa digital es más cómoda y nos aporta más información visual y
auditiva, y con ella las personas interactúan entre ellas y que debemos avanzar según
avanza la sociedad, pero no debemos dejar a un lado la prensa escrita ya que como
hemos visto en las ventajas nos aporta una mayor riqueza tipográfica y existe una
relación más estrecha y afectiva con el objeto.



                                         18
Prensa escolar II                                      Cultura y Pedagogía Audiovisual

Dentro del uso de la prensa digital o escrita, también nos surge una duda, la prensa ha
de ser neutral, independiente pero, ¿Hay periódicos independientes? ¿Existe esa
objetividad? Creemos que los periódicos reflejan la realidad de la sociedad, pero
muchos de ellos de la manera que más le interesa.

Ya sea de una manera u otra lo que queremos conseguir es que la prensa llegue a los
colegios y con ella su buen uso, y así, lograr una escuela abierta y conectada con al
mundo, y para formar un lector crítico, con capacidad de opinar sobre lo que ocurre en
la sociedad.




       10. BIBLIOGRAFIA.

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Prensa/Prensa.htm

http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php

http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php

http://es.slideshare.net/recursoscrfptic/06-ventajas-de-uso-de-la-prensa

http://periodicoescolartics.blogspot.com.es/2012/05/ventajas-e-inconvenientes-de-
los.html

http://ceipsanjuandediostalaveradelareina.blogspot.com.es/2011/06/revista-escolar.html
http://sieteestrellas.com/archivos/CAT%C3%81LOGO%20EXTRAESCOLARES%202
010-2011.pdf
http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_149.pdf
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre
nsa&sec=docente&blk=8
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Trabajo completo

  • 1. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual La prensa Escolar ii Elisabet Sánchez Calvo, María Díaz López, Cristina Cantos Caravaca Cultura y Pedagogía Audiovisual 3ºb Infantil 1
  • 2. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual ÍNDICE. 1. INTRODUCCIÓN. 2. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS GENERALES Y EVOLUCIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 2.1 Definición. 2.2 Características generales. 2.3 Evolución. 3. PROPÓSITO/OBJETIVO. 4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 4.1 Formato en prensa escolar escrita y digital. 4.2 Organización en prensa escrita y digital. 4.3 Elaboración de prensa escrita y digital. 5. TIPOS. 6. PARTES DEL PERIÓDICO. 7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR? 7.1 Planificación. 7.2 Objetivo. 7.3 Metodología. 7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes de información. 7.5 Actividades 7.6 Recursos. 8. VENTAJAS E INCONVENIENTES. 9. CONCLUSIÓN. 10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. 2
  • 3. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 1. INTRUDUCCIÓN. Hoy en día no concebimos la sociedad sin estar comunicados, necesitamos saber que ocurre a nuestro alrededor y en cualquier parte del mundo. Para ello tenemos un gran avance en las tecnologías de la información y la comunicación como son los móviles, ordenadores, tablet, televisión… Pero antes de todo esto, la prensa era uno de los medios más importantes para la transmisión de información, y todavía lo continúa siendo. La prensa está considerada como el registro de información contemporánea más importante. La invención del periódico fue considerada una revolución mundial, aunque ya antes de esto ya existían las llamadas actas o avisos donde informaban a la gente del pueblo o la aldea de lo que ocurría. En la actualidad existen diferentes tipos de periódicos, y son un medio de comunicación de masas, donde no solo se informa de lo que ocurre en la sociedad, sino donde se puede compartir tu opinión con los lectores. Dada la importancia de la prensa a lo largo de la historia y en la actualidad, vemos de vital importancia crear un periódico escolar. 2. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PRENSA ESCOLAR. EVOLUCIÓN. 2.1 Definición. La prensa escolar es un trabajo de equipo en el que se recogen artículos e ilustraciones que realizan los alumnos con ayuda del profesor que los orienta a la hora de realizarlo y también participan todos los miembros de la comunidad educativa. Los artículos publicados en un periódico escolar tienen las mismas condiciones jurídicas y fiscales que los periódicos de los adultos. 2.2 Características generales: Son diversas las formas de introducir la prensa en el aula, destacamos las principales: - Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedagógicos y didácticos. - Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos. - Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos. 3
  • 4. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 2.3 Evolución: Gracias a las Nuevas Tecnologías, hemos visto una clara evolución de la prensa, es decir, de la escrita a la digital. La simplificación de los sistemas de impresión y la reproducción de imágenes y sonidos ofrecen nuevas y mejores posibilidades para hacer periodismo. La irrupción de Internet en la vida cotidiana permitió el desarrollo de periodismo ciudadano. Y es en este punto donde se plantea el último y mayor desafío para la práctica del periodismo escolar en Internet, ya no se trata de unas cuantas hojas fotocopiadas para repartir en el recreo o en la hora de lengua. Centrándonos en la prensa escolar, ésta también ha evolucionado ya que las primeras publicaciones que se realizaban eran escritas y ahora podemos observar que se utiliza un abanico tan amplio de opciones de comunicación que ponen al alcance de la escuela una posibilidad única para mejorar la práctica periodística en el ámbito escolar. Existen diversos métodos digitales como pueden ser blogs, páginas web, foros, redes sociales, etc. A continuación mostramos un ejemplo de un periódico escolar que elaboran y en el que participan los alumnos del tercer ciclo de Primaria del Colegio Público “Nuestra Señora de la Blanca” de Pulgar (Toledo) y en el que se ve una evolución del formato que utilizaron en la primera publicación y el que utilizan actualmente. Primeramente, la publicación de este periódico escolar se hizo en formato Word pero para poder compartir el archivo en la página web del colegio, utilizaron la plataforma Issu. Después, para el segundo número del periódico utilizaron un modelo de pagina web llamado “site” para hacerlo más dinámico y por último, el periódico lo publican en formato blog. http://edu.jccm.es/cp/blanca/index.php?option=com_content&view=category&layout=b log&id=155&Itemid=126 3. PROPÓSITO/OBJETIVO. Conocer y usar la prensa es las aulas tiene como propósito: Utilizar la prensa como un material didáctico en el aula. Profundizar en el conocimiento de la prensa, analizando su naturaleza y características, funciones y géneros periodísticos. Utilizar la prensa como medio para recoger información para las diferentes materias y contenidos estudiados en clase. Conocer la realidad próxima o lejana en el aula a través de los medios de comunicación, en este caso, el periódico. Formar lectores críticos y crear hábito informativo. 4
  • 5. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 4. FORMATO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PRENSA ESCOLAR. 4.1 Formato. o Prensa escrita. Un aspecto importante a la hora de producir un periódico es el formato que tendrá el periódico escolar, pues está directamente relacionado con el precio de impresión, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta para cada edición: tamaño, número de páginas, tipo de papel, número de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El formato elegido también dará la pauta para seleccionar la herramienta informática con la cual se diagramará y armará y, la forma como se imprimirá. o Prensa digital. En una publicación impresa el formato se relaciona directamente con el precio de impresión; mientras que en una digital hace referencia al precio de colocar el periódico en un servidor Web. Para esto último existen básicamente dos opciones:  a) Publicarlo en un servicio gratuito de blogs o de publicaciones.  b) Instalar software para publicar blogs en el servidor Web de la Institución Educativa (en caso de que este exista). 4.2 Organización en prensa escrita y digital: Consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que el periódico se pueda publicar. En la asignación de cargos se debe tener en cuenta la capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Es muy importante instruir a cada uno de los seleccionados en las tareas y responsabilidades específicas que tendrán dentro del periódico escolar. A la hora de elegir candidatos, se puede conjugar una participación voluntaria y abierta con otra dirigida. Una vez que el periódico lleve un tiempo funcionando, se puede hacer una nueva votación para elegir el que será el definitivo cuadro de redacción. Una vez elegido, el profesor tendrá la misión de impartir los conocimientos básicos del periodismo y de informar sobre los tipos de prensa escolar existente, para que, ellos mismos, elijan la que crean más conveniente para su centro. Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse este proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrán, el número de horas semanales de clase destinadas al periódico y la cantidad de horas extracurriculares que demandará. Antes de la confección de cualquier tipo de prensa escolar, la primera tarea será formar lo que se conoce con el nombre de cuadro de redacción entre los alumnos, es decir, debemos nombrar: - Un Director, encargado de supervisar y tomar las últimas decisiones. - Un Redactor-Jefe, que es el que organiza, orienta, designa y controla las tareas de todos los redactores. 5
  • 6. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Unos reporteros, redactores, corresponsales, colaboradores, fotógrafos... encargados de buscar la información y redactarla adecuadamente. - Un editor: se puede decir que es la primera persona en leer el texto. Es el que se ocupa de las cuestiones de la gramática, lexicográfica y sintácticas de los textos. Algunos autores los califican como “el control de calidad”. - Unos correctores de pruebas, encargados de comprobar los errores de composición e impresión de los originales, anotando al margen las correcciones. - El confeccionador o diagramador, cuya tarea es esencial, pues debe preparar la paginación completa, es decir, se encarga de planear la apariencia gráfica de la publicación y de hacerla realidad cuando los redactores y fotógrafos entreguen los textos listos para armar el periódico. En un periódico digital, este cargo requiere habilidades especiales, ya que debe planear la apariencia gráfica de la publicación y optimizar las fotografías e imágenes. 4.3 Elaboración de prensa escrita y digital. - Consejo de redacción en prensa escrita y digital. El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va a publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posición que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta. La realización de estos consejos de redacción es el paso principal al crear un medio impreso. En él se reúnen el director, el editor general, los editores de cada sección, el comité editorial y, algunas veces, los jefes de diseño y diagramación. - Investigación en prensa escrita y digital. En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, para armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con la publicación. Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales. Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten y complementen los textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a su equipo. 6
  • 7. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Redacción en prensa escrita y digital. La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la sección del periódico que tenga a su cargo, además se resalta la personalidad de cada periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores. En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, para sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada sección dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye una vez terminada la investigación, y se haya definido el número de noticias que se han de publicar. - Edición en prensa escrita y digital. La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cada editor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes pueden corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editor general, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los textos. Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bien interpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales que le den vida al periódico como las secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc. - Diagramación en prensa escrita y digital.  Prensa escrita. La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser publicados. Es en la diagramación donde se puede lograr que un impreso sea llamativo o aburrido a primera vista. En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en cuenta la caja tipográfica, la paginación, el cabezote, los títulos, los subtítulos, la fuente (letra) y su tamaño, los espacios, las gráficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del periódico, entre otras cosas. Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas para facilitar el trabajo y para mantener una unidad visual en todas sus ediciones.  Prensa digital. Se refiere a la apariencia visual del periódico en línea; al proceso de planificar cómo se verán los textos reunidos con los recursos multimedia para que la apariencia sea armónica y organizada y el lector se sienta a gusto. Esta etapa está íntimamente relacionada con la estructura del periódico y con el servicio de publicación de Blogs que se seleccione. Se debe tener en cuenta que diagramar para un medio impreso es muy diferente a hacerlo para uno digital. 7
  • 8. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual - Impresión. La impresión consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho de manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que cuentan con las máquinas indicadas para llevar a buen término el proceso de impresión de una publicación. Se debe tener en cuenta el número de tintas: monocromía (una sola tinta) y policromía (más de dos tintas). Otra cuestión importante es la del tiraje, es decir, el número de impresiones que se van a hacer. Cuanto más grande sea el tiraje, más económica resulta la impresión, pues el coste de los materiales requeridos son proporcionalmente mucho menores que los exigidos para un tiraje pequeño. - Distribución / Publicación en prensa escrita y digital. o Prensa escrita. La distribución es la última fase de la elaboración de un periódico. Su objetivo es hacerla llegar a todo su público. Esta puede ser por suscripción, o puede ser distribuida en sitios claves como tiendas, librerías, supermercados, etc. o Prensa digital. En esta etapa se procede a la publicación en línea, bien sea en un blog o en un servicio de publicaciones. Esta es la última etapa en la elaboración de un periódico digital. A partir de este momento se puede notificar a los potenciales lectores que ya está disponible la edición y cuál es la dirección Web por la que se puede acceder. Este proceso normalmente se hace con la colaboración de los estudiantes y, adicionalmente, se puede elaborar una lista de correo con nombres y direcciones de correo electrónico de personas importantes para la institución que se desea reciban la publicación. 5. CLASE DE PERIODICOS ESCOLARES Una vez conocida la definición de periódico escolar y digital debemos conocer los diferentes tipos de periódicos que podemos desarrollar en la escuela: 1. Periódico escolar. Se caracteriza por que cada uno realiza de forma individual su propio periódico. El periódico es una síntesis de las actividades que se realizan durante el curso y tiene bastante relación con lo que podría ser el contenido de un periódico. El alumno debe elegir las noticias y actividades que considera más importantes. 2. Periódico del aula. Este tipo de periódico tiene la misma estructura que el personal, pero este no es realizado sólo por un alumno sino que es un conjunto de actividades realizadas por todos los alumnos de las clases. Cada uno aporta sus mejores noticias o actividades para 8
  • 9. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual que formen parte de la totalidad. El profesor coordinará y distribuirá las noticias que aparezcan en el periódico. 3. El periódico moral. En él también intervienen todos los alumnos de la clase, pero se diferencia del aula en su estructura, ya que en este van recortando de un periódico las noticias de mayor interés. Entre todas el profesor y los alumnos seleccionan las más significativas, tanto generales, como locales. Después, se pegan los recortes y las fotos en un mural, acompañados de comentarios. 4. El periódico del colegio. Este periódico es realizado por el conjunto de la comunidad escolar y no por la propia clase como los anteriores. Recoge, de alguna manera el entorno social próximo al centro, lo cual motiva al alumno a reconocer de forma real a los protagonistas de las 6. SECCIONES DEL PERIÓDICO ESCOLAR Las secciones son aquellas partes del periódico. El orden de las secciones, así como el número de páginas dedicado a cada sección, variará en función del tipo de periódico. Podemos realizar una subdivisión dependiendo del género al que pertenezca. Género informativo La noticia Es el género fundamental del periódico; relata un hecho importante e insólito. Para que esté bien hecha debe responder a 6 preguntas: 1) ¿Quién lo ha hecho? (sujeto). 2) ¿Qué ha sucedido? (hecho). 3) ¿Cuándo? (tiempo). 4) ¿Dónde? (lugar). 5) ¿Por qué? (causa). 6) ¿Cómo? (modo). Al seleccionar noticias para trabajar en el aula es conveniente tener en cuenta estos criterios: a) Actualización e interés: la noticia, debe ser algo nuevo y b) Significado: se ha de explicar el acontecimiento y sus repercusiones. 9
  • 10. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual Ejemplo práctico-educativo: Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase. Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con palabras de los demás. El reportaje Un reportaje viene a ser una noticia muy ampliada en detalles. Los principios a los que ha de sujetarse cualquier reportaje son:  No interpretar los hechos: en un reportaje se cuenta un hecho importante, pero no se juzga ni se valora el hecho.  Contar con estilo directo: El lector desea estar bien informado. Por tanto, el periodista debe ir al grano. Esto es el estilo directo. Ejemplo práctico-educativo: Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto de la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto. Investigar y ampliar el tema. La entrevista Toda entrevista es una conversación, y como tal ha de ajustarse a las normas de toda conversación, donde la amenidad en el desarrollo del diálogo es fundamental. Es importante el tipo de preguntas que se realicen, para que no decaiga el interés a lo largo de la conversación. La entrevista nunca estará lograda si no se obtienen respuestas válidas y con sentido, y si éstas no son registradas correcta y completamente. Ejemplo práctico-educativo: Organizar la visita de un periodista a la clase, quien les explicará cómo trabajan los periodistas y cómo hacen los periódicos. Los niños preguntan todo lo que quieran. Lo cual iremos anotando. Le podemos hacer una foto y le explicaremos que aparecerá en nuestro periódico. Género de opinión Editorial A través del editorial se expresan ideas, se emiten opiniones. Un editorial es un artículo sin firma particular de un autor, porque, en realidad, quien firma es todo el conjunto del periódico, y por eso aparece con recuadro y en lugar muy destacado. 10
  • 11. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual La crónica Se informa de los hechos, pero se da interpretación y valoración de los mismos. El cronista solamente resaltará aquello que él considere de verdadero interés, pero además aporta algo todavía más personal: sus propias impresiones y su valoración personal sobre los hechos. En los periódicos escolares suele utilizarse para informar de aquellas salidas realizadas fuera del centro, así como las impresiones de los excursionistas. El artículo Es el género periodístico tal vez más libre y de más variado contenido. En él, su autor, expone sus propias ideas, incluso de forma muy subjetiva. No puede sujetarse nunca a normas muy concretas. Un artículo no es una noticia, no informa; tampoco es un diario personal. En los periódicos escolares suelen aparecer OTRAS SECCIONES como: English in use. Donde los niños escriben redacción, opiniones, poesías y diversos materiales en ingles. Poesías y leyendas Este es un apartado para el desarrollo lingüístico y cultural, pues además de aprender poesía conocemos más nuestra historia a partir de las diversas leyendas sobre nuestro entorno. Cocina En esta sección se incluyen diversas recetas de cocinas fáciles de preparar y exquisitas para degustar. Pasatiempos En los pasatiempos podemos encontrar: sopas de letras, adivina las diferencias, jeroglíficos, etc.… Perfectos para acrecentar la atención y el ingenio. Deportes En esta sección podemos incluir aquellas actividades deportivas que hayamos desarrollar junto a fotografías. 11
  • 12. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 7. ¿CÓMO ELABORAR UN PERIÓDICO ESCOLAR? ¿Tienes ya la idea? Piensa que una idea brillante, fantástica, puede dar origen a un invento. Lo primero es decidir si quieres poner en práctica tu propio periódico escolar, una vez que tengas la convicción firme de que vas a empezar este proyecto y debes consultar las informaciones anteriormente expuestas. Pues no hay buena práctica que no sea necesario un conocimiento sobre el tema. 7.1 Planificación (elección del tipo) Si quieres poner en marcha el proyecto, aquí tienes una buena oportunidad para realizar un periódico, pues ya conoces los tipos que hay, las secciones que adjuntar, cómo se hace… ¿Ya sabes qué periódico quieres hacer y porqué? Ahora necesitaras unos rasgos definitorios como, por ejemplo: El tipo: escolar, moral, de aula o de colegio. La temática a tratar (pueden ser cuestiones referentes al día a día) La periodicidad Y de lo más importante: ¿cómo se va a llamar tu periódico? 7.2 Objetivos Tras sabes lo que quieres hacer debes definir los objetivos didácticos que te planteas, es decir, debemos definir para que lo hagamos que vamos a aprender y que vamos a hacer para mejorarlo en caso de error. En la elaboración del periódico escolar infantil participan diferentes miembros de la comunidad escolar, por este motivo vamos a clasificar los objetivos según las personas a las que van dirigidos. Objetivos de las maestras:  Aportar una actividad educativa y cultural al repertorio de actividades.  Utilizar el periódico escolar como un medio de difusión informativa para las familias mediante la redacción de artículos relacionados con la educación y la salud en esta etapa.  Divulgar las actividades realizadas durante el trimestre así como motivar la participación en las próximas.  Fomentar en el aula estrategias de animación a la lectura.  Animar a las familias a que colaboren con sus artículos en la elaboración del periódico. 12
  • 13. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual Objetivos de las familias:  Colaborar con el periódico aportando trabajos creativos como son los cuentos y las poesías inventadas.  Participar en el periódico elaborando artículos de interés en los que queden reflejadas sus experiencias como padres y madres así como sus temores e ilusiones.  Escribir textos relacionados con las tradiciones del pueblo.  Compartir con sus hijos e hijas el momento de la lectura del periódico. Objetivos del alumnado:  Participar en la elaboración del periódico haciendo dibujos, escribiendo palabras y aportando ideas.  Realizar los pasatiempos y colorear los dibujos.  Sentir el periódico como algo suyo al ver sus fotografías, las de sus compañeros y compañeras, sus dibujos...  Pasar un rato agradable ojeando el periódico en sus casas junto a su familia. 7.3 Metodología La principal herramienta metodológica para conseguir los objetivos planteados es el propio desarrollo de las actividades, en la que se plantea como idea fundamental el protagonismo de los y las participantes y la interacción con el grupo. El monitor/a, además de desarrollar los contenidos formativos del taller, se concibe como dinamizador y mediador de la dinámica de participación y las interacciones grupales, atendiendo siempre a cada uno de los componentes del grupo como personas individuales. Los criterios metodológicos a emplear en el desarrollo del proyecto son:  Que a pesar de ser lúdico tiene un carácter educativo, basado en la educación tanto no formal como informal. Este carácter educativo está totalmente programado y sistematizado y no es fruto de la improvisación.  Consideración de la participación un valor fundamental para vivir en una sociedad moderna y democrática.  Potenciaremos la igualdad como base del respeto mutuo y la convivencia, fomentando el respeto a las diferencias.  Buscaremos que todas nuestras actividades sean creativas y den la oportunidad a los y las participantes de acceder a otras que no les ofrece la escuela, el barrio o la familia. Así mismo también se potenciará su creatividad. 13
  • 14. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual  Dedicaremos especial atención a las diferentes relaciones que se den entre los y las participantes ya que pretendemos hacer que las diferentes actividades sean un lugar de encuentro e interacción. 7.4 Destinatarios. Organización de los participantes en el proyecto y fuentes de información. Por destinatarios nos referimos tanto a quién vas a dirigir el proyecto y el periódico. Tienes que pensar qué necesitas para que tu idea les satisfaga y la consideren útil. La organización de los participantes en el proyecto podría ser así: Elección por parte de cada uno de los miembros del grupo de la sección que desean trabajar, el tema que tratarán y el espacio (orientativo) que van a emplear. Es importante destacar que algunas secciones como editorial, salidas y fiestas del trimestre, cumpleaños del trimestre, pasatiempos. Establecimiento de las fechas límite de entrega y de reparto entre el alumnado Realización de los artículos. Una vez que cada maestra ha decidido el tema se hace el escrito en sí. Los niños deben recopilar fotos y dibujos relativos al artículo y que incluirá en el periódico. Participación de las familias: será necesaria para ayudar a los niños en la tarea en la que se deberán ven involucrados, aportando sus propias opiniones e informaciones. Fuentes de información Lo esencial de un periódico son las informaciones, pero ¿cómo se pueden conseguir éstas? Está claro que lo ideal sería que cada diario contara con suficientes recursos, tanto humanos como materiales, para poder conseguir él mismo las noticias, pero esto es muy difícil de alcanzar. Por eso, además de los medios propios de los que dispone el periódico, se utilizan otros para conseguir la información. Existen muchas fuentes que pueden ayudarte: 1. Observa tu entorno. Mira cuanto hay a tu alrededor. 2. Averigua qué puede resultar necesario para tu colegio o aula. 3. Conoce qué es lo que más gusta a tus compañeros. Cuáles son sus aficiones, qué leen, qué escuchan. 4. Habla y comparte ideas con compañeros que destacan por su creatividad. 5. Lee la prensa, navega por Internet, entra en las direcciones que se te ofrecen desde Media. 6. Visita las bibliotecas. 14
  • 15. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 7.5 Actividades:75 Entre las diferentes actividades que podemos plantear os dejamos varios ejemplos: 1. El rincón de prensa Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas, pero antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente las normas que debemos cumplir: Normas Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser: Absoluta tranquilidad. Respetar el trabajo de los compañeros. Manipular el material dentro del espacio establecido. Comentar, si lo desean, cuantas cosas les sugiera el material de trabajo, respetando la norma de hablar en voz baja. Al finalizar la actividad, dejar el material tal y como se encontraba en el rincón. Algunas de las actividades que desarrollaremos en este rincón pueden ser: o Hacer collages relacionados con el centro de interés. o Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos. o Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar en la calle. o Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas. o Recortar objetos del color designado. o Realizar un mural de un ecosistema del bosque, recortar imágenes de ese medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura. o Recortar objetos, materiales y herramientas para la construcción de una casa. o Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños, bautizos, bodas, etc., donde se pueden ver sentimientos y emociones. o Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales. o Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua. o Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que aparezcan vacíos. o Recortar de periódicos distintos medios de transporte. o Hacer disfraces con periódicos para carnaval. o Recortar animales y clasificarlos por el número de patas. o Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos dependiendo del origen de los mismos. 2. El periódico por dentro. Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen": Está formado por muchas hojas, llamadas páginas. 15
  • 16. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las mejores fotos; se denomina portada. Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes; es el titular. En el periódico encontramos fotografías. La mayoría de las veces llevan debajo una breve explicación llamada pie de foto. Existen fotografías, dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para que compremos algo, son los anuncios. Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades: Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas. Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular, de amarillo el resto de la noticia, de azul la fotografía y de rojo el pie de foto. Inventar pies de foto para distintas imágenes. Ilustrar anuncios de periódicos. Inventar anuncios con objetos de la clase, presentarlos al grupo de forma oral y elaborarlos por escrito. Crear anuncios propios. Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula, según la oportunidad de cada momento. 7.6 Recursos: Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener: o Periódicos, revistas y catálogos de publicidad. o Tijeras, pinturas, rotuladores, pegamento. o Caja de las letras (recortes de titulares de prensa, imágenes de catálogos y revistas, recortes de marcas, símbolos, anagramas de productos de consumo, tarjetas con sus nombres y símbolos, tarjetas con palabras clave, pictogramas, etc.). o Material de desecho. o Fotografías e imágenes. o Ordenador o Cámara fotográfica. 16
  • 17. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual 8. VENTAJAS E INCONVENIENTES. - Ventajas del uso de la prensa escolar.  La prensa en la escuela permite acercar los contenidos escolares a la realidad social de los alumnos y de esta forma unir la educación y la vida.  Se puede utilizar como fuente de información y de formación para completar lo que ofrecen los materiales didácticos (libros, fichas, mapas…).  Se enriquecen las asignaturas y se establecen conexiones con la realidad.  Se fomenta la participación y la iniciativa en las actividades del aula.  Se fomenta la decisión de opinar libre y respetuosamente en los debates.  Se fomenta el hábito de escuchar y de aprender de los demás.  Se pueden formar equipos de trabajo y así se promueve la colaboración entre compañeros.  Se desarrollan estrategias de comunicación más acorde con los procesos comunicativos actuales.  Permite enseñar lo que interesa de forma más interesante y adecuada al contexto de las personas que se están formando. - Inconvenientes del uso de la prensa escolar.  Mala utilización de las fuentes de información.  Informaciones erróneas, es decir, sin verificar.  Exige una implicación familiar.  Exige un nivel madurativo adecuado. - Ventajas e inconvenientes de la prensa escolar escrita y digital. o Ventajas de la prensa escolar escrita.  Mayor calidad del acabado.  Riqueza tipográfica.  Relación afectiva con el objetivo.  Lectura independiente. o Inconvenientes de la prensa escolar escrita.  Escasa interactividad.  Dependencia de su distribución física.  Lectores limitados por los ejemplares físicos distribuidos.  Comunidad real de lectores sin conexión inmediata.  Acabado único.  Edición que depende de una serie de personas y procesos.  Costes de impresión y distribución. 17
  • 18. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual  Limitación de colaboraciones por el número de páginas de la publicación.  Inclusión de imágenes, no audio ni video.  Elevado coste de la reproducción en color.  Barreras definidas entre autor y lector. o Ventajas de la prensa escolar digital.  Interactividad.  Distribución libre de condicionantes geográficos.  Aumento de lectores potenciales.  Comunidad virtual de usuarios conectados entre sí.  Personalización de la publicación.  Edición que puede ser realizada por una sola persona con medios sencillos.  Supresión de costes de impresión.  Aumento de espacio sin depender de las limitaciones de las páginas.  Posibilidad de insertar audio, video, animaciones, etc.  Fácil reproducción de color en tipografía e imágenes.  Acercamiento del receptor a la producción periodística. o Inconvenientes de la prensa escolar digital.  Baja resolución.  Limitación tipográfica.  Virtualidad de lo creado.  Lectura en pantalla. 9. CONCLUSIÓN. En la sociedad en la que vivimos, necesitamos tanto los mass media, que también necesitamos saber y tener conocimiento de su funcionamiento y de todo lo que nos ofrecen y de todas sus novedades. Como ya hemos visto el periódico es uno de los medios de comunicación más antiguos. Hoy en día encontramos los periódicos digitales, pero la presa escrita ha seguido manteniéndose en las primeras posiciones, informándonos. Sabemos que la prensa digital es más cómoda y nos aporta más información visual y auditiva, y con ella las personas interactúan entre ellas y que debemos avanzar según avanza la sociedad, pero no debemos dejar a un lado la prensa escrita ya que como hemos visto en las ventajas nos aporta una mayor riqueza tipográfica y existe una relación más estrecha y afectiva con el objeto. 18
  • 19. Prensa escolar II Cultura y Pedagogía Audiovisual Dentro del uso de la prensa digital o escrita, también nos surge una duda, la prensa ha de ser neutral, independiente pero, ¿Hay periódicos independientes? ¿Existe esa objetividad? Creemos que los periódicos reflejan la realidad de la sociedad, pero muchos de ellos de la manera que más le interesa. Ya sea de una manera u otra lo que queremos conseguir es que la prensa llegue a los colegios y con ella su buen uso, y así, lograr una escuela abierta y conectada con al mundo, y para formar un lector crítico, con capacidad de opinar sobre lo que ocurre en la sociedad. 10. BIBLIOGRAFIA. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Prensa/Prensa.htm http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php http://es.slideshare.net/recursoscrfptic/06-ventajas-de-uso-de-la-prensa http://periodicoescolartics.blogspot.com.es/2012/05/ventajas-e-inconvenientes-de- los.html http://ceipsanjuandediostalaveradelareina.blogspot.com.es/2011/06/revista-escolar.html http://sieteestrellas.com/archivos/CAT%C3%81LOGO%20EXTRAESCOLARES%202 010-2011.pdf http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_149.pdf http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre nsa&sec=docente&blk=8 http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre nsa&sec=docente&blk=8 19