1. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESPAÑOL 6°
EL ALBÚM.
Inicio:
Indagar ¿ que es un álbum?, ¿Quién ha usado o visto un
álbum? Según lo mencionado de los álbumes de que tipo son y
que contienen, ¿para que nos sirve un álbum?
Desarrollo:
.proporcionar diferentes tipos de álbumes y
analizarlos.
Recordar acontecimientos importantes durante el
trayecto escolar y comentarlos.
Recopilar y seleccionar información que les gustaría
que contuviera el álbum.
Hacer el material en sucio por equipos y al final
reunirla toda.
Cierre:
Pasar la información que contendrá el álbum e
ilustrarla.
Llevar a cabo la realización de la portada, para
luego encuadernarlo y obtener así el álbum de la
generación.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Matemáticas 6°
Polígonos inscritos en la circunferencia.
NICIO:
Rescatar ideas sobre: ¿Qué es un círculo?, ¿qué es una circunferencia? , ¿Qué es un
polígono?:Polígonos - Matemática Geometría - YouTube
¿cómo ubicamos el centro de la circunferencia?, ¿qué es un vértice? ¿Cuáles son
los lados de un polígono?, mediante un juego con dados según el numero que
salga y este corresponda al número de la pregunta es la que se indaga.
Un polígono está inscrito en una circunferencia si todos sus vértices
están contenidos en ella.
Circunferencia circunscrita
Mostrar algunos objetos cotidianos o en dibujos polígonos inscritos en el
círculo o circunferencia y los alumnos identifiquen las partes de los polígonos.

3. DESARROLLO:
Llevar material, ya sea cartulina, estambre, fichas, pasta de espagueti , popotes,
para construir polígonos dentro de una circunferencia y formar al grupo en
equipos para llevar a cabo la actividad y al final explicar su procedimiento.
Buscar objetos dentro del salón que sean circulares y después tracen con
estambre u otro material un polígono. Para realizar dicha actividad formar al
grupo en equipos.
Usar el juego de geometría para realizar el trazo de un polígono
dentro de la circunferencia. Polígonos método general2 -
YouTube
CIERRE:
Analizar los trazos que se realizaron con el diverso material, para
llegara al punto de la medida convencional y no convencional.
Realizar individualmente en la cancha de la escuela un dibujo de una
circunferencia en la cual esté inscrito un polígono puede ser con gis u otro
material.