Los alumnos participarán en una actividad de búsqueda del tesoro para explorar y conocer su entorno escolar. Se dividirán en equipos y usarán imágenes de partes de la escuela como pistas para encontrar el tesoro, registrando en el proceso los lugares visitados. Al final, cada equipo deberá explicar oralmente y por escrito el recorrido realizado durante la búsqueda.

1. BÚSQUEDA DEL TESORO
CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural
COMPETENCIAS
- Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
información
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en
dichos registros para explicar lo que ocurrió.
RECURSOS Y MATERIALES ESPACIO TIEMPO
- Imágenes de algunas partes interiores del entorno
educativo
- Hojas blancas
- Crayolas
Aula de clases
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Inicio: se platicara con los alumnos sobre la actividad y juegos que se llevaran a cabo a lo largo de
este día, se introducirá al alumno mediante la actividad del reconocimiento de imágenes las cuales
serán de algunas partes de la escuela. Se armaran dos equipos.
2.
3. Desarrollo: una vez que reconozcan en que parte de la escuela se encuentra cada imagen se les
dirá que formaran equipos dependiendo del número de alumnos, una vez formados los equipos se
les darán las instrucciones sobre la búsqueda que realizaran del tesoro, de acuerdo a la imágenes es
como irán buscando su tesoro, por ejemplo: la primer imagen mostrara el lugar donde se encontraran
las siguientes pistas y asi consecutivamente hasta llegar al tesoro.
Cierre: los alumnos realizaran un registro de los lugares que visitaron y el recorrido en general.

2. BÚSQUEDA DEL TESORO
Lista de cotejo
INDICADORES LO LOGRA EN PROCESO
Identifica las
imágenes de su
entorno. Desarrollo
previo de la
observación.
Realiza las
consignas del
recorrido guiándose
por su proceso de
observación.
Hace un registro
claro de elementos
que observó
durante su
recorrido.
Crea sus propias
marcas y registros
con referencia a lo
que le rodea.
Explica de manera
oral lo que logra
representar y lo
observado durante
la actividad.

3. AVERIGUAR CONCEPTO:
Averiguar es un verbo cuya raíz etimológica se halla en el vocablo latino verificāre.
La acción de averiguar implica llevar a cabo una cierta diligencia con el objetivo
de descubrir la verdad de un asunto o de acceder a una determinada información.
El acto de averiguar suele desarrollarse de diferentes maneras en la vida cotidiana.
La averiguación puede consistir en una simple pregunta o en una observación. Si
una persona quiere averiguar si la carne que está cocinando en el horno ya está
lista para servir, solo debe tomar la fuente donde introdujo el alimento y cortar un
trozo de la carne: si la carne está muy roja y emana sangre, todavía necesita más
cocción, de lo contrario ya puede ingerirse.