Díptico elaborado como presentación del 4to grado "A" de primaria para el 2do Día del Logro, realizado el mes de diciembre de 2016 en la I.E. 7089 Romeo Luna Victoria de San Borja

1. 3.- EJERCICIOS Y PROBLEMAS CON ECUACIONES SENCILLAS: Los estudiantes
leyeron, comprendieron, crearon y resolvieron problemas que para su resolución
requeríanel usode ecuacionessencillas,antesituacionescotidianas.
4.- CLASIFICACIÓN Y MEDIDA DE PERÍMETROS Y ÁREAS DE FIGURAS 2D CON EL
GEOPLANO: Los estudiantes reconocieron y experimentaron con figuras 2D que
aparecen en su entorno como triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos,
decágonos,dodecágonos,etc . y los reprodujeronendiversosmedioscomoelgeoplano.
5.- RECONOCIMIENTO DE LAS FIGURAS EN 2D Y 3D: Los estudiantes reconocieron y
diferenciaron a figuras en 2D (triángulos, cuadriláteros, etc.) y figuras en 3D (cubos,
prismas, pirámides, cono y cilindro) en los diversos objetos que tienen a su alrededor,
armaronmaquetasdelosmismosparareconocersuscaras,vértices,aristas, etc.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7089
“ROMEO LUNA VICTORIA”
Torres de Limatambo – San Borja
2do DÍA DEL LOGRO 2016
4to “A”
Primaria - Turno Mañana
Profesor: Jorge Fernando Cárdenas Canchanya
3 de diciembre de 2016

2. ÁREA DE COMUNICACIÓN
Las competencias comunicativas implican el uso pertinente del sistema gramatical, su
adecuación a diversos contextos socioculturales, el uso de diversos tipos de textos
escritos y orales, y la utilización de una serie de recursos y estrategias para lograr sus
propósitoscomunicativos(MapasdeProgreso,Ipeba, 2013)
Durante el segundo semestre del año hemos desarrollado diferentes sesiones
encaminadas al desarrollo de lo expuesto en el párrafo anterior, de las que hemos
seleccionadolassiguientes:
1.- CREAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS: Los estudiantes leyeron,
comprendieron y crearon textos donde se incluyen descripciones de lugares, paisajes,
personas,etc. respetandolaorganizaciónrespectivade:presentación,desarrolloycierre.
2.- CREAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS NARRATIVOS: Los estudiantes leyeron,
comprendieron y crearon textos donde aparecen narraciones de cuentos, leyendas,
fragmentos de novelas, biografías, textos de ficción, etc. respetando las partes: inicio,
nudoo conflictoydesenlace.
3.- CREAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS: Los estudiantes leyeron,
comprendieron y crearon textos donde aparecen instrucciones en situaciones reales
observadas directamente a través de manuales, recetarios, indicaciones, etc.; respetando
las partes: materialesoingredientesyprocedimientooinstrucciones.
4.- CREAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS: Los estudiantes leyeron,
comprendieron y crearon textos donde se informa y/o expone un tema, un hecho, una
idea,etc. respetandolaspartes: introducción,desarrolloyconclusión.
5.- CREAMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS: Los estudiantes
leyeron, comprendieron y crearon textos donde aparecen argumentaciones a favor o en
contra,etc. respetandolaspartes: introducción,desarrolloyconclusión.
6.- PLAN LECTOR: En estos meses hemos realizado la lectura y comprensión de cuatro
obras narrativas completas: “Pánico en la librería” (Mauricio de la Cuba), “El papá mago”
(Jorge Eslava), “Las torres del castillo” (Jorge Eslava) y “El pizarrón encantado” (Emilio
Carballido).
Para el logro de estos aprendizajes hemos utilizado los textos entregados por el Ministerio
de Educación,otrostextos del grado,materialimpresopropio,vídeos, etc.
ÁREA DE MATEMÁTICA
La Matemática desarrolla en el estudiante competencias que le permitan plantear y
resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad, de manera
que pueda usar esas competencias matemáticas con flexibilidad en distintas situaciones
(MapasdeProgreso, Ipeba, 2013)
Durante el segundo semestre del año hemos desarrollado diferentes sesiones
encaminadas al desarrollo de lo expuesto en el párrafo anterior, de las que hemos
seleccionadolassiguientes:
1.- CREAMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES: Los estudiantes leyeron, comprendieron, crearon yresolvieron problemas
que implican la adición y sustracción de fracciones en situaciones de la vida diaria, a
través de estas actividadesse ejercitanparasituacionesdelavida cotidiana.
2.- CREAMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS CON PATRONES DE REPETICIÓN
ADITIVOS O MULTIPLICATIVOS: Los estudiantes trabajaron con ejercicios donde se
produzcan patrones de repetición aditivos o multiplicativos en situaciones de la vida
cotidiana.