El documento describe el rol del tutor en entornos virtuales. Explica que el tutor debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de nuevas herramientas tecnológicas, definir tareas específicas y desarrollar nuevas competencias como la comunicación escrita y la motivación de los estudiantes. También destaca la importancia de comprender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y crear una comunidad de aprendizaje colaborativa.
2. Trabajo Final
Apellido y nombre:
Elizabeth Graciela Carbajal
Nombre del curso:
Curso Formación de Tutores y Moderación de grupos
en Aulas Virtuales.
Fecha de presentación:
27-4-2013
3. El trabajo del tutor
tutoría
identifica la docencia
connotación de acompañamiento y
sostén.
ámbitos virtuales
mediación de nuevos recursos tecnológicos
nuevas formas de presentar los contenidos.
En
4. El trabajo del tutor
varían
•las formas de planificar
•las actividades propuestas
•las formas de evaluación
se deben definir
•las tareas específicas de la tutoría virtual
•las herramientas del campus virtual que se
utilizarán
en ámbitos virtuales
5. Requiere
poner en juego nuevas
competencias y habilidades
en la formación en línea
El trabajo del tutor
6. Tutor Virtual
Primer estructurante en la
construcción de los vínculos
Primer organizador interno de un
grupo de estudiantes virtuales
Un tutor presente, activo y predispuestoUn tutor presente, activo y predispuesto
conecta al grupo de estudiantes con la tareaconecta al grupo de estudiantes con la tarea
permite que el grupo avance hacia el objetivopermite que el grupo avance hacia el objetivo
y adquiera autonomíay adquiera autonomía
7. ES:
intermediario entre los estudiantes y los
contenidos
conductor de la dinámica
interlocutor con cada estudiante
facilitador del aprendizaje
Tutor Virtual
9. persona encargada de:
lograr el éxito del curso
evitar el abandono
promover el contacto entre los participantes
ofrecer orientación y acompañamiento
priorizar la autonomía y el protagonismo del
estudiante
Tutor Virtual
11. aspecto
psicosocial
•contener a cada integrante y del grupo
•promover la integración entre personas
y con el entorno de trabajo
•estimular la interacción, animar a consultar
•familiarizar al cursante con el nuevo espacio
•estar presente a través de su palabra y
•participaciones frecuentes.
Tutor Virtual
Funciones
12. aspecto
•mantener claro el objetivo del curso,
•estimular la lectura y el análisis del material
•encauzar el desarrollo de actividades de
aplicación, de reflexión, de evaluación.
•aclarar dudas
•promover la pregunta
•moderar y guiar debates en foros
académico
Tutor Virtual
Funciones
13. aspecto
•establecer el encuadre de trabajo
•Informar sobre:
pautas del curso
tiempos de desarrollo de los temas
fechas de evaluaciones o entrega de prácticos
fecha de cierre de foros
criterios de evaluación
•preparar documentos claros y coherentes,
sobre objetivos, y pautas de trabajo
organizativo
Tutor Virtual
Funciones
14. Tutor Virtual
habilidades / competencias a desarrollar
Conocimientos:
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Diversidad y características del sujeto que aprende
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y
colaborativos, como redes sociales, y video conferencias
Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en
línea
15. Tutor Virtual
habilidades / competencias a desarrollar
Habilidades:
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
Responder y generar temas de intercambio
Manejar herramientas y recursos del aula virtual
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,
adecuándose a la diversidad
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo
y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
16. Tutor Virtual
habilidades / competencias a desarrollar
Actitudes:
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
Capacidad motivadora para estimular la participación de
los alumnos
Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trabajo
17. Estrategias para construir y sostener
una comunidad virtual
Conocer el perfil de los estudiantes
Dinamizar los foros con consignas que generen
diversidad de opiniones
Favorecer el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros
Fomentar la responsabilidad de los actores en las
actividades individuales y grupales
18. Estrategias para construir y sostener
una comunidad virtual
Intervenir en función de disminuir el monto de
ansiedad de los estudiantes
Señalar a los participantes que el aprendizaje es
interactivo, que es un proceso
Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista
19. Estrategias para construir y sostener
una comunidad virtual
Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes
Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos
Generar un foro en el que los estudiantes expresen
sus expectativas y su sentir
Promover el intercambio de experiencias
20. Estrategias para construir y sostener
una comunidad virtual
Promover el uso de un foro social para el
intercambio informal
Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo
intervenir
21. Necesidades de los estudiantes
Ante estas necesidades bien concretas del estudiante,
es importante para el tutor organizar
actividades apropiadas.
Los diversos estilos de aprendizaje que presentan los
estudiantes pueden ser factores de éxito o de fracaso
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
22. Necesidades de los estudiantes
Estilos de aprendizaje
Estilo teórico
Buscan fundamentos lógicos
Piensan de forma secuencial y paso a paso
Les gusta analizar y sintetizar la información y valoran la
lógica y la racionalidad
Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas
de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara
Estilo reflexivo
Analizan su experiencia desde muchas perspectivas distintas
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a
una conclusión
Observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar
desapercibidos
23. Necesidades de los estudiantes
Estilos de aprendizaje
Estilo activo
Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias
nuevas
Disfrutan el momento y se dejan llevar por los
acontecimientos
Tienden a actuar primero y pensar después en las
consecuencias
Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los
proyectos
Les gusta trabajar rodeados de gente y ser el centro de las
actividades
Estilo pragmático
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y ponerlas
en práctica inmediatamente
les aburren e impacientan las largas conversaciones
le gusta tomar decisiones y resolver problemas.
24. reflexión personal
A modo de síntesis presento las fortalezas y los aspectos que
debo fortalecer para asumir el rol de tutora virtual:
Fortalezas:
Facilidad para manejar herramientas y recursos tecnológicos
Practicidad para elaborar actividades, prácticos, consignas, guías,
instructivos y planificar actividades adecuadas a la diversidad.
Predisposición, compromiso y dedicación en las tareas que me
competen.
habilidad de responder y generar temas de discusión e intercambio de
opiniones;
Seguir fortaleciendo:
habilidad en la comunicación escrita, para adquirir rapidez en
respuestas e intervenciones.
capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos;